人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第2章《聲現(xiàn)象》第2節(jié)聲音的特性（同步基礎(chǔ)練習(xí)）題型選擇題填空題作圖題實(shí)驗(yàn)題計(jì)算題總計(jì)題數(shù)201505040一、選擇題（共20小題）：1．下列詞語(yǔ)中的“高”字是指音調(diào)的是（）A．高歌猛進(jìn)B．請(qǐng)勿高聲喧嘩C．女高音歌唱家D．不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人2．“低聲細(xì)語(yǔ)”中的“低”是描述聲音的（）A．響度 B．音調(diào) C．音色 D．頻率3．云貴中學(xué)在2014五四活動(dòng)中，看操場(chǎng)上的同學(xué)表演時(shí)，演奏者常旋動(dòng)琴弦軸以調(diào)節(jié)琴弦的松緊，俗稱(chēng)“定弦”這主要是為了改變聲音的（）A．響度 B．音調(diào) C．音色 D．振幅4．如圖所示，將薄木片從木梳的梳齒上以不同速度滑過(guò)，可以用來(lái)研究樂(lè)音特征（）A．響度 B．音調(diào)C．音色 D．以上都可以5．如圖所示，關(guān)于聲現(xiàn)象的各種實(shí)驗(yàn)情景和應(yīng)用等情景，下列說(shuō)法中正確的是（）A．鋼尺振動(dòng)頻率越高，響度越大B．鼓面的振動(dòng)幅度越大，音調(diào)越高C．抽氣過(guò)程中鐘罩內(nèi)鈴聲變小，說(shuō)明真空可以傳聲D．對(duì)著點(diǎn)燃的蠟燭火焰敲擊橡皮膜，火焰會(huì)熄滅，說(shuō)明聲音可以傳遞能量6．如圖是用不同力度敲擊同一音叉時(shí)，分別在示波器上截取同等時(shí)長(zhǎng)的兩列聲波圖，下列說(shuō)法正確的是（）A．甲的音調(diào)比乙的音調(diào)低 B．甲的音色與乙的音色相同 C．甲的響度比乙的響度小 D．甲的是噪聲，乙的是樂(lè)音7．如圖，甲鼓發(fā)聲時(shí)鼓皮每秒振動(dòng)的次數(shù)比乙的少，甲、乙相比，甲鼓皮（）A．發(fā)聲的響度一定較大B．發(fā)聲的音調(diào)一定較低C．振動(dòng)的振幅一定較小D．振動(dòng)的頻率一定較高8．如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，用同樣大小的力撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它發(fā)出的聲音，則可聽(tīng)到鋼尺發(fā)出聲音不同的是（）A．響度 B．音調(diào)C．音色 D．振幅9．用相同大小的力分別敲擊甲、乙兩個(gè)音叉，音叉發(fā)出的聲音輸入同一儀器后的波形圖如圖所示，下列說(shuō)法正確的是（）A．甲的音調(diào)比乙低B．乙的振動(dòng)頻率比甲低C．甲的響度比乙高D．乙的振動(dòng)幅度比甲小10．廣場(chǎng)舞的愛(ài)好者，正在調(diào)節(jié)音響的音量，這是為了改變聲音的（）A．響度 B．音調(diào) C．音色 D．頻率11．耳廓有匯集聲波的作用，聽(tīng)力不好的人對(duì)著聲源的方向常把手掌卷曲起來(lái)，放在耳廓旁，如圖所示。這樣做，可以使聽(tīng)到的聲音（）A．音調(diào)升高B．響度增大C．音色發(fā)生改變D．頻率變大12．清明假期，羅莊區(qū)萬(wàn)城春暖花開(kāi)公園游人如織，熱鬧非凡，附近路段擁堵嚴(yán)重，車(chē)輛鳴笛不斷，嚴(yán)重?cái)_民。為提醒游客安全，公園工作人員用大喇叭在公園內(nèi)播放安全知識(shí)。關(guān)于此現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是（）A．工作人員調(diào)節(jié)大喇叭的音量，是為了改變聲音的音調(diào) B．大喇叭發(fā)出的聲音是超聲波 C．聲音在空氣中的傳播速度是3×108m/s D．城區(qū)禁止機(jī)動(dòng)車(chē)?guó)Q喇叭，是在聲源處減弱噪聲13．如圖所示，用小錘敲擊音叉的叉股，第一次輕敲，第二次重敲，分別用懸掛著的乒乓球去接觸正在發(fā)聲的叉股，觀察前后兩次敲擊后，乒乓球彈開(kāi)的高度不同。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來(lái)探究（）A．聲音能否在真空中傳播B．聲音產(chǎn)生的原因C．音調(diào)是否與頻率有關(guān)D．響度是否與振幅有關(guān)14．唐詩(shī)《琵琶行》中有“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”，詩(shī)人辨別出是琵琶的聲音，是依據(jù)聲音的（）A．響度 B．音調(diào) C．音色 D．振幅15．聲紋鎖是基于聲音的模式識(shí)別，跟指紋鎖有異曲同工之用。只要主人說(shuō)出事先設(shè)定的暗語(yǔ)就能把鎖打開(kāi)，別人即使說(shuō)出暗語(yǔ)也打不開(kāi)。這種聲紋鎖辨別聲音主要依據(jù)（）A．音調(diào) B．響度 C．頻率 D．音色16．5月11日，青竹湖湘一少年合唱團(tuán)暨昱老師作品音樂(lè)會(huì)在長(zhǎng)沙音樂(lè)廳舉行。在音樂(lè)會(huì)中，小歌手們?cè)跇?lè)隊(duì)的伴奏下，盡情高唱，歌頌，謳歌祖國(guó)的繁榮強(qiáng)大。下列說(shuō)法正確的是（）A．“盡情高唱”時(shí)的“高”，是指聲音的響度大，是因?yàn)槁晭д駝?dòng)的頻率高 B．聲音的頻率高，是因?yàn)槁晭д駝?dòng)的幅度大 C．我們能聽(tīng)出樂(lè)隊(duì)中長(zhǎng)笛和鋼琴的聲音，是因?yàn)槎咭羯煌?D．觀眾聽(tīng)到聲音的響度只與發(fā)聲體的振幅有關(guān)17．如圖是1978年在湖北省發(fā)掘出土的曾侯乙編鐘。用大小相同的力敲擊不同的編鐘時(shí)，會(huì)發(fā)出不同的聲音。這“不同的聲音”主要指聲音的（）A．響度 B．音色 C．音調(diào) D．聲速18．今年網(wǎng)絡(luò)春晚上，平均年齡74歲的“清華大學(xué)上海校友會(huì)藝術(shù)團(tuán)”合唱一曲《少年》，感動(dòng)了電視機(jī)前的億萬(wàn)觀眾，下列說(shuō)法中正確的是（）A．合唱團(tuán)中有高、低聲部，這里的高、低指的是響度的大小 B．現(xiàn)場(chǎng)觀眾被要求將手機(jī)調(diào)至靜音狀態(tài)，這是在傳播過(guò)程中減弱噪聲 C．我們能在電視中看到現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)面，這是利用超聲波傳遞信息的 D．現(xiàn)場(chǎng)觀眾聽(tīng)到的聲音是通過(guò)空氣傳入人耳的19．如圖為聲音的波形圖，下列說(shuō)法正確的是（）A．甲、乙、丙三者的音調(diào)不同 B．甲、乙、丙三者的響度不同 C．甲、乙、丙三者的音色不同 D．甲、乙、丙三者的音調(diào)、響度、音色都不同20．如圖所示為音樂(lè)家正在吹奏民族樂(lè)器嗩吶的情形。下列關(guān)于嗩吶的說(shuō)法中正確的是（）A．去掉嗩吶前端的喇叭，會(huì)改變聲音的響度 B．改變吹奏時(shí)的力度，主要是改變了聲音的音調(diào) C．吹奏時(shí)按壓不同位置的氣孔，主要改變了聲音的響度 D．用鋼琴和嗩吶演奏同一個(gè)音符時(shí)，兩種樂(lè)器發(fā)出的聲音的音調(diào)不同二、填空題（共15小題）：21．聲音是多種多樣的，悠揚(yáng)悅耳的聲音給人以美的享受。聲音通常有、、三個(gè)特性。22．小明在家里唱歌，歌聲在傳播過(guò)程中，音調(diào)，響度（選填“變大”、“變小”或“不變”）。23．如圖是小明用笛子和二胡奏出的聲音經(jīng)過(guò)同一個(gè)示波器顯示的波形圖。關(guān)于這兩個(gè)聲音，你的認(rèn)識(shí)是：音調(diào)較高的是發(fā)出的，響度大的是發(fā)出的。24．吹笛子時(shí)，用手指按住不同的孔，目的是為了改變聲音的，晚上看電視時(shí)，為了避免周?chē)木用瘢獙⒁袅空{(diào)小，這是為了改變聲音的。25．登山運(yùn)動(dòng)員在登雪山時(shí)有一項(xiàng)禁忌，就是不能大聲喊叫。因?yàn)樯巾斏嫌写罅康姆e雪，大聲喊叫時(shí)，聲音的（填“音調(diào)”或“響度”）大，同時(shí)聲音可以傳遞，使積雪震動(dòng)，容易誘發(fā)雪崩而發(fā)生危險(xiǎn)。26．小娜和張婷同學(xué)做“探究響度與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：將系在細(xì)線上的乒乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉。觀察到乒乓球被彈開(kāi)的現(xiàn)象通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論：響度與聲源的有關(guān)，而且是越大，響度越。27．《大宋東京夢(mèng)華》是中國(guó)大型宋文化主題公園一開(kāi)封清明上河園出品的大型實(shí)景水上演出。它運(yùn)用《虞美人》《蝶戀花》《滿(mǎn)江紅》等八首耳熟能詳?shù)慕?jīng)典宋詞及樂(lè)器結(jié)合，勾勒出北宋都城東京的歷史畫(huà)面當(dāng)人們靠近演出時(shí)，眼前浮現(xiàn)了千年前河道的聲景。人們根據(jù)聲音的區(qū)分二胡和古箏，靠近演出是為了增加聲音的。28．如圖是湖北隨州曾侯乙墓出土的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期編鐘，距今2400余年，人們?nèi)匀荒苡眠@套編鐘演奏古今樂(lè)曲，且音域?qū)拸V，聲音優(yōu)美。演奏音樂(lè)時(shí)，依靠編鐘發(fā)聲，音域?qū)拸V指發(fā)出聲音的豐富，聲音優(yōu)美指的聲音的好聽(tīng)。29．評(píng)書(shū)，又稱(chēng)說(shuō)書(shū)，是一種古老的中國(guó)傳統(tǒng)口頭講說(shuō)表演藝術(shù)形式，如圖所示，說(shuō)書(shū)人在開(kāi)始和結(jié)束表演時(shí)，都要拿起醒木拍一下桌子，這是利用聲向聽(tīng)眾傳遞，醒木拍的越重，聲音的（填“音調(diào)”或“響度”）越大。收音機(jī)前的一些聽(tīng)眾根據(jù)說(shuō)書(shū)人聲音的（填“音調(diào)”或“音色”）就可以判斷出是誰(shuí)在表演。30．如圖是甲、乙兩個(gè)物體聲波的波形圖，關(guān)于音調(diào)、響度、音色三個(gè)特征，甲、乙兩圖中有相同特征的是和響度，不同的特征是。31．如圖1所示是幾種聲音輸入到示波器上時(shí)顯示的波形，其中音調(diào)相同的是和；響度相同的是和。（填“甲”、“乙”、“丙”）如圖2所示兩種聲音不同。32．小麗同學(xué)利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，將正在發(fā)聲的音叉靠近懸掛著的輕質(zhì)小球來(lái)探究“聲音的強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)”。實(shí)驗(yàn)中通過(guò)改變施力的大小來(lái)改變聲源的振幅。（1）當(dāng)正在發(fā)聲的音叉靠近懸掛著的輕質(zhì)小球時(shí)可觀察到現(xiàn)象，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是說(shuō)明了，這種思維方法叫做。（2）輕質(zhì)小球在實(shí)驗(yàn)中起到什么作用。（3）若在實(shí)驗(yàn)中，加大敲擊音叉的力度，則會(huì)看到，聽(tīng)到聲音變，由此說(shuō)明。33．圖A是不同的兩個(gè)音叉，示波器分別顯示出二列聲波的圖形。甲、乙比較（填甲或乙）音調(diào)低。圖B是同一音叉，示波器顯示出二列聲波的圖形。丙、丁比較（填丙或丁）響度小。34．甲、乙、丙三個(gè)發(fā)聲體發(fā)聲波形如下圖所示，從圖中可以看出甲和乙的不同，甲和丙的不同（前兩空選填“音調(diào)”“響度”或“音色”）。這三種聲波在水中的傳播速度（選填“相同”或“不同”）。35．如圖所示，在8個(gè)相同的水瓶中，灌入質(zhì)量不同的水，從左到右水面的高度越來(lái)越高。若用嘴從左到右依次吹瓶口，吹出的聲音的音調(diào)會(huì)越來(lái)越，此時(shí)發(fā)出聲音的聲源是（選填“空氣柱”或“水柱”）；若是改用木錘敲擊水瓶的瓶壁，與吹瓶口相比，瓶子發(fā)出的聲音除了音調(diào)不同之外，還有一個(gè)明顯不同的是：不同。三、實(shí)驗(yàn)探究題（共5小題）：36．如圖所示，將刻度尺的一端壓到桌邊，另一端伸出桌面，撥動(dòng)刻度尺振動(dòng)，探究聲音的特性。（1）用大小不同的力撥動(dòng)刻度尺，刻度尺振動(dòng)的不同，聽(tīng)到刻度尺產(chǎn)生聲音的不同。（2）改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用相同的力撥動(dòng)刻度尺，發(fā)現(xiàn)刻度尺振動(dòng)的不同，聽(tīng)到刻度尺產(chǎn)生聲音的不同。（3）保持鋼尺和塑料尺伸出桌面的長(zhǎng)度、振動(dòng)的程度均相同，聽(tīng)到鋼尺和塑料尺發(fā)出的聲音仍然不同，聲音的此特性是，由聲源的和結(jié)構(gòu)等因素決定。37．如圖甲在探究影響音調(diào)高低的因素實(shí)驗(yàn)中，將一把長(zhǎng)鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，再次撥動(dòng)，使鋼尺每次振動(dòng)的幅度大致相同。（1）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：尺子伸出桌邊的長(zhǎng)度越短，振動(dòng)越（選填“快”或“慢”），發(fā)出聲音的音調(diào)越（選填“高”或“低”）。圖乙、丙是將鋼尺發(fā)出聲音的波形通過(guò)示波器展現(xiàn)出來(lái)，觀察聲音的波形，可確定圖波形聲音的音調(diào)較低。（2）實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度很大時(shí)，盡管用非常大的力撥鋼尺，但也聽(tīng)不到聲音，其原因是。（3）物理老師說(shuō)“該實(shí)驗(yàn)搬到月球上做，是不成功的”。其原因是。38．同學(xué)們圍繞著水瓶發(fā)聲的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了以下探究。【提出問(wèn)題】敲瓶（瓶?jī)?nèi)含水）時(shí)發(fā)出的聲音主要是由什么振動(dòng)產(chǎn)生的？【猜想與假設(shè)】A．瓶子振動(dòng)；B．瓶?jī)?nèi)水振動(dòng)；C．瓶?jī)?nèi)空氣柱振動(dòng)【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】（1）將瓶子裝滿(mǎn)水后用筷子敲擊瓶子，瓶子仍能發(fā)出聲音，故可以將猜想排除。（2）將瓶?jī)?nèi)水全部倒出后用筷子敲擊瓶子，瓶子仍能發(fā)出聲音，故可以將猜想排除。（得出結(jié)論）由上述實(shí)驗(yàn)分析可知，敲瓶發(fā)聲，主要是由振動(dòng)產(chǎn)生的。【提出新的問(wèn)題】（1）瓶子發(fā)聲的音調(diào)跟瓶?jī)?nèi)水的多少有什么關(guān)系？（2）隨著瓶?jī)?nèi)水的增多，敲瓶發(fā)聲的音調(diào)變化和吹瓶發(fā)聲的音調(diào)變化又有何不同呢？【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】（1）如圖甲所示，先將8個(gè)空的玻璃瓶子放到桌子上一字?jǐn)[開(kāi)，再向瓶?jī)?nèi)注入不等量的水，從左到右，瓶?jī)?nèi)注入的水逐漸增多，最后用筷子從左到右依次敲擊瓶口，同時(shí)用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，辨別音調(diào)的高低。（2）用嘴從左到右依次吹瓶口，同時(shí)用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，辨別音調(diào)的高低。【再得出結(jié)論】（1）敲瓶發(fā)聲的音調(diào)隨著瓶?jī)?nèi)水的增多而變（選填高或低）。（2）吹瓶發(fā)聲的音調(diào)隨著瓶?jī)?nèi)水的增多而變（選填高或低）。（拓展應(yīng)用）如圖乙所示。用嘴分別對(duì)著5個(gè)高度不同的小瓶的瓶口吹氣，發(fā)現(xiàn)瓶子越高，發(fā)出聲音的音調(diào)越低。（1）用嘴對(duì)著5個(gè)小瓶的瓶口吹氣，5個(gè)小瓶均發(fā)出聲音，則發(fā)出的聲音是由的振動(dòng)產(chǎn)生的。（2）5個(gè)小瓶產(chǎn)生的聲音音調(diào)不同，其原因是。39．如圖所示，小組同學(xué)完成以下三個(gè)聲現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。（1）如圖甲所示，該裝置中乒乓球被彈開(kāi)，說(shuō)明了發(fā)聲的音叉在；乒乓球在實(shí)驗(yàn)中的作用是將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象放大，這種實(shí)驗(yàn)方法是（控制變量/轉(zhuǎn)換）法，該裝置還可以探究聲音響度與的關(guān)系。（2）如圖乙所示，隨著抽氣機(jī)不斷向罩外抽氣，小明聽(tīng)到罩內(nèi)正在響鈴的鬧鐘鈴聲的（響度/音調(diào)/音色）越來(lái)越小，若罩內(nèi)的空氣完全被抽出，將不能聽(tīng)到鈴聲，由此得出的結(jié)論是。（3）如圖丙所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度，撥動(dòng)鋼尺，可聽(tīng)到鋼尺發(fā)出的聲音。若鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度保持不變，改用更大的力撥動(dòng)鋼尺，則聽(tīng)到聲音的（響度/音調(diào)/音色）變大；若撥動(dòng)鋼尺的力保持不變，逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，聽(tīng)到聲音的音調(diào)變（高/低）。40．某課外興趣小組做了幾個(gè)與聲音有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如圖所示：（1）如圖甲所示，用橡皮錘敲擊音叉時(shí)，發(fā)現(xiàn)乒乓球被彈開(kāi)