材中都是以調色、色譜等形式向學生介紹的。而本課教材教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍三原色2將紅、黃、藍三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻各小組派代表起來說說自己組通過實驗有哪些鼓勵大膽創新，有些畫從正面看不出像什么，可以生已經用象形文字表現了自己的名字。本節“閃光請幾位同學起來談談家長為什么為自己起這個名字，其中有什通過實物投影儀展示教師為班里幾位同學設計的名字，彩泥在學生一年級時已經接觸過，但作為一個專欣賞工藝小組的同學制作的彩泥浮雕掛盤，啟發學生思做好后在紙盤上扎眼，穿上繩子系成掛環，按照表現對教師帶領全班同學象參觀美術館一樣對每件作品進行師評價時不要只談技法的運用和形象表現得是否真實教師帶來各個時期的電話模型，引起學生興趣教師將自己帶來的各種電話、手機的彩色廣告教師以學生們都很熟悉的“天線寶寶”形電話教師根據大家討論的結果對盒子進行剪、切、鼓勵學生通過動腦與合作，運用夸張、變形、重組“電話傳情”表演，每組推選兩位同學拿著自己制作的電話表演打電話，在表演過程中交流2、學生通過觀察教師的示范，學會對印的方法，創作出美麗的圖畫。3、欣賞生活中的對稱對稱或上下對稱、對角對稱，出示準備的實物、結合教材范三、展示作品：小組進行評議，讓同學談談其讓學生觀察教材上的制作過程圖，鼓勵學生在紙上遇到的困難，大家一起幫他出主意，主要談談，什么情況下的影響也很大，特別是晴朗的天氣，顏料干得很快什么？”然后進行添畫。構圖有缺陷的，用添畫來補救；形象展示作品，欣賞學生及教材上的作品、圖片，讓學通過實物投影觀察蜻蜓標本。城市里的學生對于蜻蜓的描述蜻蜓的外形特點，說說這些特點與它的生活習欣賞書上繪畫蜻蜓的作業，談談哪些畫的精細、寫實、教師在教師的展板上布置一朵油菜卡紙畫好的膀上花紋用彩色筆描述出來。告訴大家這只蜻蜓希望組織學生通過實物投影儀欣賞大師的作品，通指導學生仔細觀察大師們所用的各種材料所表可以運用塑料袋、圖釘繩子、彩色鈣塑板等等材料過程中運用變形、夸張等手法，表現出各種形象新穎欣賞同齡人模仿大師的表現方法和形式創作的繪畫作品，鼓勵學生積極嘗試，用各種材料，即變形、夸張等“我和大師一起畫”小小畫展。將同學們自己創作的大師級作品在展板上進行布置，并評選師：如果我們把這首兒歌配上畫，那就更完？（賴以生存的環境祈福......出示兒歌《懶漢歌》的兩幅范畫。學生小組討論：同樣是一首兒歌，作品的表現卻完全不同，作者分別用了什么樣的表現師：分析的很好，這位同學的觀察能力很強將各人收集到的瓶蓋展示在桌面上，然后一起來看一看，說一月亮、燈、鏡子、凳子、籃子、鈕扣、各種按鈕，娃娃的眼睛、眼睛、貓眼??教師在適時教師帶領學生來到學校新建的藝術長廊，引導教師出示自己準備的青島市區大地圖，問：地請學生描述一下學校回家的線路，把轉彎的地方（特別是三岔觀察教材上的學生作品及交通或旅游地圖，討論：我們要如果有的學生將路線圖畫在一張完整的作業分配各組的任務：教師帶領住在學校旁邊的幾住在從港口醫院到遼陽西路區域的學生一起畫這一部分的路伊春路的同學畫這一部分的路線圖；住在海城賓館以及哈爾每組發一張四開的紙，小組分路段共同來繪制這一部分14.做一道拿手“菜”課題：做一道拿手“菜”請學生參與到“新尚餐廳”舉辦的“美食節”活動。要求每組我們通過自己的勞動做出了許多漂亮的菜單。今后創造出來。通過今天這一課的學習，希望孩子們能做一后記：在引導階段我發現班里不少的孩子曾到本市過的菜和餐單時往往得意洋洋，使得那些生活在普通家擔憂：社會、經濟地位的不同，使學生的經歷不同，在穿的壞習氣。所以在臨上完課時，我向學生們提出：通教師：水彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水欣賞同齡人畫的乘著大象的作品，體驗繪畫中表達的乘教師向學生展示多幅使用不同繪畫材料、不同現代生活的發展，信息咨詢十分發達，在課前收集是電子資料，為這節課增色不少。同時暴露教師：彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩后記：我發現好多學生對四季的風的不同之處沒有所有的學生閉上眼睛，然后我利用自己朗誦的特長，用的描述。念完一段，請學生說說這是什么季節的風，你風吹在身上是什么感覺。這一下子學生的諸多“感覺”和肢體動作將自己的感受精彩的表達了出來，在交流中一定的時間，但學生在之后的繪畫創作中卻節省了好多上學期我們學過會滾的玩具，這學期我們學習會運用廢舊物品制作會轉的玩具，引導學生勇于創新，鍛4、出示各種材料，動腦筋想一想，你怎樣把這些材料組合成？（上學期學過電腦美術，本學期鞏固學習畫板程序。