演講人：日期：于的文言知識梳理目錄CONTENTS于字基本含義及用法于字在各類句式中運用于字與其他詞語組合規律于字在經典名篇中實例分析于字相關語法知識點總結練習題庫與答案解析01于字基本含義及用法甲骨文中的“于”字形似“V”，表示一種方向或位置。金文、小篆的演變逐漸線條化，失去象形意味。隸書、楷書的固定成為現代“于”字形態。于字起源與演變表示“對”、“向”等，如“于民請命”。引進動作、行為對象表示“為”、“給”等，如“利于民”。引進動作、行為受益者表示“在”、“到”等，如“于今”。引進動作、行為時間或處所文言文中于字常見意義010203常與動詞結合，組成介賓短語，表示動作、行為的方向、對象等。介詞用法連接前后兩個分句或句子，表示并列、承接、轉折等關系。連詞用法用于句末，表示感嘆或疑問語氣，如“于何”、“于乎”。語氣助詞于字作為介詞、連詞等用法02于字在各類句式中運用描述時間關系表示動作、行為或事件發生的時間，如“在……之時”、“于……之際”。描述地點關系陳述句中表達時間、地點關系表示動作、行為或事件發生的地點，如“在……之上”、“于……之下”。0102引出話題在疑問句中引出話題或討論的對象，如“何……于？”、“何以……為？”。強調對象通過“于”字強調動作、行為或事件所涉及的對象，如“誰……于……”。疑問句中引出話題或對象在感嘆句中加強語氣，表達強烈的情感或態度，如“于……何其……”、“于……之至”。加強感嘆通過“于”字對動作、行為或事件進行評價或總結，如“于……為……”、“于……乃……”。表達評價感嘆句中增強語氣效果VS在祈使句中表達命令或要求，如“于……當……”、“于……須……”。表達請求通過“于”字表達請求或建議，如“于……愿……”、“于……如何……”。表達命令祈使句中表達命令或請求03于字與其他詞語組合規律表明動作、行為發生的場所、處所如“戰于長勺”、“生于憂患”。與名詞組合構成介詞短語指出動作、行為所涉及的對象如“受教于師”、“求救于友”。體現動作、行為的時間、期限如“始于足下”、“卒于魯國”。與動詞組合形成連動結構表示動作、行為的連貫性如“快于走”、“急于求成”。突出動作、行為的目的、結果如“至于死地”、“輟耕于壟上”。描述動作、行為的方式、狀態如“忙于政務”、“樂于助人”。構成“于……之……”的結構，表示比較如“重于泰山”、“強于記憶”。與形容詞組合表示比較關系構成“于……而言”的結構，表示對某一事物的看法或評價如“于我而言”、“于你而言”。構成“于……之間”的結構，表示在兩者之間進行比較如“于天地之間”、“于善惡之間”。表示承接上文，意為“因此”、“于是”等。“于是”“于今”“于……有”表示時間，意為“到現在”、“至今”等。表示對某事物的存在或具有某種性質的肯定，如“于理有虧”、“于國有功”。常見固定搭配及其意義04于字在經典名篇中實例分析“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”此句中的“于”字表示引出對象，指對于學習、交友等事物的態度。“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已。”此句中的“于”字表示動作、行為的對象或范圍，指在言行中表現出的謹慎、好學等品質。“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”此句中的“于”字表示時間、年齡等條件，指在不同階段的人生追求和境界。《論語》中于字應用舉例“天時不如地利，地利不如人和”“于”字表示比較，突顯人的重要性。“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”“于”字引出所處環境或條件，彰顯人的氣節和操守。“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也”“于”字表示選擇取舍，強調人的價值判斷和決策能力。《孟子》篇章里于字精彩表現李煜《虞美人》“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。”：以“雕欄玉砌”為參照物，通過“于”字引出“朱顏改”這一變化，表達詞人對逝去歲月的感慨和無奈。杜甫《春望》“國破山河在，城春草木深。”：以“國破”為參照，通過“于”字引出“山河在”這一景象，表達詩人對國家破碎的悲痛之情。王之渙《登鸛雀樓》“白日依山盡，黃河入海流。”：以“依山”和“入海”為景，通過“于”字將景與情巧妙結合，展現詩人的豁達胸襟。詩詞歌賦中巧妙運用于字“于”字在文中多次出現，如“便于”、“對于”等，用于引出動作、行為的對象或范圍，使文章更加流暢、自然。魯迅《藥》“鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。”：以“鄉愁”為線索，通過“于”字將“我”與“母親”緊密相連，表達詩人對故鄉的深深眷戀之情。余光中《鄉愁》當代文言文作品欣賞05于字相關語法知識點總結虛詞用法介紹于字作為虛詞在不同語境中的用法，如介紹動作行為所涉及的對象、介紹比較的對象、介紹動作行為的主動者等。實詞用法說明于字作為實詞時，其意義為引進動作、行為的主動者，可譯為“被”等。辨析技巧結合具體語境，通過語法功能和語境意義來辨析于字的詞性。020301虛詞實詞辨析及運用技巧01古今意義差異分析于字在古代和現代漢語中意義的差異，如“于”在古代表示“到”，現代漢語中則更多表示“在”。古今異義現象剖析02意義轉移原因探討于字意義發生轉移的原因，如社會背景、語言習慣等。03古今用法比較通過古今用法的比較，加深對古代漢語中于字用法的理解。介紹于字作為通假字的常見情況，如“于”通“吁”，表示驚嘆。通假字識別闡述于字被假借為其他字的情況，如“于”被假借為“竽”表示樂器。假借現象分析通過字形、字音、字義等方面綜合考察，準確識別通假字和假借現象。識別方法通假字和假借現象解讀010203倒裝句識別闡述于字在倒裝句中的作用，如“青，取之于藍，而青于藍”中的“于藍”作為狀語后置。句式轉換通過現代漢語的句式結構，將古代漢語中的省略句和倒裝句進行轉換，以便更好地理解。省略句識別介紹如何識別古文中省略了于字的句子，如“放之四海而皆準”實為“放之于四海而皆準”。省略句和倒裝句識別方法06練習題庫與答案解析下列句中加點詞意義和用法相同的一項是A.于其身也，則恥師焉B.冰，水為之，而寒于水C.青，取之于藍，而青于藍D.渺渺兮予懷，望美人兮天一方選擇題練習下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是A.躡足行伍之間，俯仰仞尺之間B.青，取之于藍，而青于藍C.此誠危急存亡之秋也D.渺渺兮予懷下列句子中“于”字的意義和用法與例句相同的一項是A.夫庸知其年之先后生于吾乎B.此非孟德之困于周郎者乎C.渺渺兮予懷，望美人兮天一方D.青，取之于藍，而青于藍根據句意填空“師者，________________________。”將文言文中的“于”字翻譯成現代漢語并填空“________________________。”填空題挑戰青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。翻譯句子渺渺兮予懷，望美人兮天一方。請將以下句子翻譯成現代漢語翻譯題實戰演練翻譯題答案及采分點本題采分點主要在于對“于”字在句中的