2024-2025學年新教材高中生物第3章體液調節1激素與內分泌系統說課稿新人教版選擇性必修1一、教材分析

2024-2025學年新教材高中生物第3章體液調節1激素與內分泌系統說課稿新人教版選擇性必修1。本章節內容圍繞激素的概念、內分泌系統組成、激素調節的特點等方面展開，旨在幫助學生理解激素在人體生理活動中的重要作用，以及內分泌系統如何維持人體內環境的穩定。二、核心素養目標分析

本章節旨在培養學生生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任等核心素養。通過學習激素與內分泌系統，學生能夠建立對人體生命活動的整體認識，發展科學探究能力，學會運用科學思維分析激素調節的機制，并認識到生物科學在維護人類健康和社會發展中的重要作用。三、教學難點與重點

1.教學重點

明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：激素的概念和作用機制。強調激素作為一種信息分子的特性，以及它在細胞間傳遞信息的功能。

-重點二：內分泌系統的組成和激素的分泌過程。詳細講解腺垂體、甲狀腺、腎上腺等腺體的功能及其激素的作用。

-重點三：激素調節的特點。強調激素調節的微量高效性、特異性和反饋調節機制。

2.教學難點

識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：激素作用的雙向調節。理解激素既可促進生長也可抑制生長的機制，例如甲狀腺激素在不同發育階段的作用差異。

-難點二：激素調節的協同與拮抗。區分激素間的協同作用和拮抗作用，如生長激素和胰島素在血糖調節中的作用。

-難點三：激素調節的反饋機制。理解負反饋和正反饋在激素調節中的作用，例如甲狀腺激素對下丘腦和垂體的反饋調節。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：系統講解激素與內分泌系統的基本概念和生理功能，幫助學生構建知識體系。

2.討論法：組織學生圍繞激素調節的特點和作用進行討論，培養批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：通過實際案例分析激素在疾病治療中的應用，提高學生的臨床應用能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、動畫等形式展示激素的結構、作用和內分泌系統的組成，增強直觀性。

2.實驗視頻：播放激素調節實驗視頻，讓學生直觀理解實驗過程和結果。

3.在線資源：提供相關網站和在線學習平臺，供學生課后自主學習和拓展知識。五、教學過程

一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要學習的是《激素與內分泌系統》這一章節。在開始之前，請大家思考一個問題：人體是如何調節各種生理活動的？這節課，我們將一起探索這個問題的答案。

二、新課講授

1.激素的概念

（教師）首先，我們來了解一下什么是激素。激素是由內分泌腺分泌的一類特殊化學物質，它們在人體內起著傳遞信息的角色。同學們，誰能舉例說明激素在人體中的作用？

（學生）激素可以調節生長發育、新陳代謝、生殖等生理活動。

（教師）很好，激素確實在人體中扮演著非常重要的角色。接下來，我們再來探討一下激素的特點。

2.激素的特點

（教師）激素具有微量高效、特異性和反饋調節等特點。微量高效是指激素只需要極小劑量就能產生顯著的生理效應；特異性是指激素只能作用于特定的靶細胞；反饋調節是指內分泌腺分泌激素后，會對自身分泌產生調節作用。請大家結合課本，思考一下這些特點是如何體現的。

（學生）例如，甲狀腺激素在體內含量極低，卻能調節人體的新陳代謝；胰島素只能作用于胰腺細胞，對其他細胞沒有作用；甲狀腺激素分泌過多時，會抑制下丘腦和垂體的激素分泌。

3.內分泌系統的組成

（教師）接下來，我們來了解一下內分泌系統的組成。內分泌系統由內分泌腺和內分泌組織組成。內分泌腺包括垂體、甲狀腺、腎上腺等，它們分泌的激素對人體各種生理活動起著調節作用。

（學生）垂體分泌生長激素、促甲狀腺激素等；甲狀腺分泌甲狀腺激素；腎上腺分泌腎上腺素等。

4.激素調節的特點

（教師）激素調節具有微量高效、特異性和反饋調節等特點。同學們，誰能舉例說明激素調節的協同與拮抗作用？

（學生）例如，胰島素和胰高血糖素在血糖調節中具有拮抗作用；生長激素和甲狀腺激素在生長發育中具有協同作用。

5.激素調節的反饋機制

（教師）激素調節的反饋機制包括負反饋和正反饋。負反饋是指激素在達到一定濃度后，會抑制內分泌腺的激素分泌；正反饋是指激素在達到一定濃度后，會促進內分泌腺的激素分泌。請大家結合課本，思考一下這兩個機制在激素調節中的作用。

（學生）負反饋可以維持激素在體內的穩定；正反饋可以促進某些生理活動的完成。

三、課堂練習

1.請同學們根據課本內容，總結激素與內分泌系統的相關知識。

2.判斷以下說法是否正確，并說明理由：

（1）激素在人體內含量極低，但對生理活動有重要影響。

（2）內分泌腺分泌的激素只作用于特定的靶細胞。

（3）激素調節具有微量高效、特異性和反饋調節等特點。

四、課堂小結

（教師）今天我們學習了激素與內分泌系統這一章節，了解了激素的概念、特點、內分泌系統的組成、激素調節的特點和反饋機制。同學們，通過這節課的學習，你們對激素與內分泌系統有了更深入的了解嗎？

（學生）是的，老師。我們知道了激素在人體中的作用，以及內分泌系統如何調節人體的生理活動。

五、課后作業

1.請同學們根據課本內容，總結激素與內分泌系統的相關知識，并嘗試用所學知識解釋生活中的一些現象。

2.閱讀課外資料，了解激素在疾病治療中的應用，并撰寫一篇短文。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學生能夠清晰地解釋激素的定義和作用，如激素作為信息分子的特性，其在細胞間傳遞信息的功能。

-學生能夠描述內分泌系統的基本結構，包括垂體、甲狀腺、腎上腺等腺體的功能及其激素的作用。

-學生能夠闡述激素調節的微量高效性、特異性和反饋調節機制，并能夠舉例說明這些特點在實際生理活動中的應用。

2.能力提升

本章節的學習有助于提升學生的以下能力：

-科學思維能力：學生通過分析激素調節的復雜機制，學會了運用科學思維方法來解決問題。

-實踐應用能力：學生能夠將激素調節的知識應用于實際生活中，例如解釋某些疾病的病理生理過程。

-創新思維能力：學生通過對激素調節機制的深入理解，能夠提出新的假設或解決方案。

3.價值觀培養

學生在學習過程中，能夠體會到以下價值觀：

-生命觀念：學生認識到人體是一個復雜的生物系統，激素在其中發揮著至關重要的作用。

-科學精神：學生通過學習激素調節的科學知識，培養了追求真理、嚴謹求實的科學精神。

-社會責任感：學生了解到生物科學在維護人類健康和社會發展中的重要作用，增強了社會責任感。

4.學習興趣激發

本章節的學習激發了學生對生物學的興趣，具體體現在：

-學生對激素調節的奇妙機制表現出濃厚的興趣，愿意進一步探索相關領域。

-學生通過實驗和案例分析，對生物學實驗和應用產生了興趣，愿意參與相關實踐活動。

-學生對生物學在醫學、農業等領域的應用產生了興趣，激發了學習和研究的動力。

5.學習習慣養成

-自主學習：學生能夠自主查閱資料，進行課前預習和課后復習。

-合作學習：學生在課堂討論中積極參與，與同學共同解決問題。

-反思總結：學生能夠對所學知識進行反思，總結學習過程中的經驗和不足。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創新

1.案例教學引入：在講解激素與內分泌系統時，結合實際病例，讓學生理解激素調節在疾病治療中的應用，提高學生的學習興趣和實用性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件展示激素的結構、作用和內分泌系統的組成，增強教學的直觀性和生動性，幫助學生更好地理解抽象概念。

（二）存在主要問題

1.學生對激素調節的生理機制理解不夠深入：部分學生在理解激素如何影響細胞活動時感到困難，需要更深入的解釋和實例。

2.實驗操作技能不足：由于實驗條件限制，學生實際操作機會較少，導致實驗技能和觀察能力有待提高。

3.課堂互動不足：課堂討論環節較少，學生參與度不高，影響了教學效果的提升。

（三）改進措施

1.深化理論教學：針對學生對激素調節機制理解不夠深入的問題，我將通過增加實例、圖解和模擬實驗等方式，幫助學生更好地理解激素的作用機制。

2.加強實驗教學：利用模擬實驗軟件和虛擬實驗室，讓學生在虛擬環境中進行實驗操作，提高學生的實驗技能和觀察能力。

3.激發課堂互動：設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高學生的主動性和參與度。

4.課后輔導與反饋：課后提供輔導，針對學生的疑問進行個別指導，同時通過作業和測試反饋學生的學習情況，及時調整教學策略。

5.教學資源整合：整合校內外教學資源，如邀請專家講座、組織參觀實驗室等，豐富教學內容，拓寬學生的知識視野。

6.教學評價多元化：采用多元化的教學評價方式，如課堂表現、實驗報告、小組討論參與度等，全面評估學生的學習效果，促進學生的全面發展。八、板書設計

1.激素的概念

①激素：由內分泌腺分泌的特殊化學物質

②作用：在細胞間傳遞信息，調節生理活動

③特點：微量高效、特異性、反饋調節

2.內分泌系統的組成

①內分泌腺：垂體、甲狀腺、腎上腺等

②內分泌組織：胰島、腎上腺髓質等

③激素：生長激素、甲狀腺激素、腎上腺素等

3.激素調節的特點

①微量高效：極小劑量產生顯著效應

②特異性：作用于特定靶細胞

③反饋調節：維持激素水平穩定

4.激素調節的協同與拮