16家鄉新變化2（說課稿）2024-2025學年統編版道德與法治二年級上冊一、設計意圖

本節課以“家鄉新變化2”為主題，旨在引導學生關注家鄉的發展變化，培養他們的社會責任感和愛國情懷。通過圖片展示、實地考察等方式，讓學生深入了解家鄉的現代化建設，激發他們對家鄉的熱愛之情，從而樹立正確的價值觀和人生觀。二、核心素養目標

1.社會責任感：培養學生關注家鄉發展的意識，增強對家鄉變化的敏感度。

2.公民意識：引導學生理解家鄉現代化建設與個人發展的關系，樹立主人翁意識。

3.愛國情懷：激發學生對家鄉的熱愛之情，培養他們對祖國的自豪感。三、學情分析

二年級的學生正處于認知發展的關鍵時期，他們對周圍世界充滿好奇，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在知識層面，他們對家鄉的了解有限，可能僅停留在表面觀察，缺乏深入的思考和認識。在能力方面，學生的觀察能力、分析能力和表達能力都有待提高，特別是在如何將觀察到的現象與所學知識相結合方面。素質方面，學生的社會責任感和愛國情懷尚在培養階段，需要通過具體事例來激發。

行為習慣上，二年級學生普遍活潑好動，參與課堂活動的積極性高，但同時也存在一些紀律性較差的情況，如注意力不集中、隨意發言等。這些行為習慣對課程學習有一定的影響，可能導致教學效果不佳。

針對以上學情，本節課將通過互動式教學，結合圖片、視頻等多媒體手段，激發學生的學習興趣，同時注重培養學生的觀察、分析和表達能力，幫助他們形成對家鄉新變化的深入認識，并在實踐中培養社會責任感和愛國情懷。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、筆記本電腦、電子白板。

2.課程平臺：統編版道德與法治二年級上冊教材電子版。

3.信息化資源：家鄉新變化相關圖片、視頻資料、新聞報道。

4.教學手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、實地考察。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“家鄉新變化2”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你注意到家鄉有哪些新變化？這些變化給我們的生活帶來了哪些便利？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家鄉新變化的相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“家鄉新變化2”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示家鄉新舊對比的圖片或視頻，引出“家鄉新變化2”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解家鄉變化的原因和影響，結合實例如“家鄉新建的公園”等幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計“家鄉變化我來畫”的小組活動，讓學生用畫筆描繪家鄉的變化。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組活動，用畫筆表達對家鄉變化的感受。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家鄉變化的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握表達對家鄉變化感受的技能。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家鄉變化的知識點，掌握表達感受的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和創造力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置“我為家鄉變化做貢獻”的寫作作業，讓學生思考如何為家鄉的發展貢獻力量。

-提供拓展資源：推薦與家鄉發展相關的書籍或網站，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成寫作作業，表達自己對家鄉變化的看法和期望。

-拓展學習：利用老師推薦的資源，了解家鄉更多的發展信息。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理

1.家鄉新變化概述

-家鄉變化的表現：建筑物、交通、環境、教育、科技等方面的進步。

-家鄉變化的原因：政策支持、經濟發展、科技進步、人民努力等。

2.家鄉變化對生活的影響

-生活便利性提升：交通更便捷、購物更方便、信息獲取更迅速。

-生活品質提高：居住環境改善、教育資源豐富、醫療服務提升。

-生活觀念轉變：環保意識增強、科技應用普及、生活節奏加快。

3.家鄉變化的參與者

-政府：制定政策、投入資金、規劃發展。

-企業：科技創新、產業升級、擴大就業。

-群眾：積極參與、貢獻力量、共同建設。

-媒體：宣傳報道、輿論引導、監督發展。

4.家鄉變化的評價

-評價標準：是否符合國家政策、是否促進經濟發展、是否改善民生、是否實現可持續發展。

-評價方法：實地考察、問卷調查、數據分析、專家評估。

5.家鄉變化與個人發展的關系

-個人發展機會：家鄉變化為個人提供更多就業、創業、學習的機會。

-個人責任感：關注家鄉發展，為家鄉建設貢獻力量。

-個人素質提升：參與家鄉建設，提高自身綜合素質。

6.家鄉變化的未來展望

-家鄉發展目標：實現全面建設社會主義現代化國家，建設美麗家鄉。

-家鄉發展重點：推進產業升級、加強基礎設施建設、提高民生福祉。

-家鄉發展路徑：創新發展、協調發展、綠色發展、開放發展、共享發展。

7.學生在家鄉變化中的作用

-積極參與家鄉建設：關注家鄉發展，為家鄉建設貢獻力量。

-發揮創新精神：學習新知識、掌握新技能，為家鄉發展提供智力支持。

-提高自身素質：樹立正確的人生觀、價值觀，為家鄉發展奠定基礎。

8.家鄉變化的案例分析

-典型案例：家鄉某地區通過科技創新，實現產業升級，帶動經濟發展。

-案例分析：分析案例中的成功經驗，為家鄉發展提供借鑒。

9.家鄉變化的啟示

-堅定信心：相信家鄉發展前景，為家鄉建設貢獻力量。

-勇于擔當：關注家鄉發展，為家鄉建設貢獻力量。

-發揮團隊精神：團結協作，共同推動家鄉發展。

10.家鄉變化的總結

-家鄉變化是時代發展的必然結果，是全體人民共同努力的結果。

-家鄉變化為個人發展提供機遇，為家鄉建設奠定基礎。

-家鄉變化需要我們共同努力，共同創造美好未來。七、板書設計

①家鄉新變化概述

-本文重點知識點：家鄉變化的表現、原因

-關鍵詞：建筑物、交通、環境、教育、科技、政策支持、經濟發展、科技進步、人民努力

②家鄉變化對生活的影響

-本文重點知識點：生活便利性提升、生活品質提高、生活觀念轉變

-關鍵詞：交通便捷、購物方便、信息獲取、居住環境、教育資源、醫療服務、環保意識、科技應用、生活節奏

③家鄉變化的參與者

-本文重點知識點：政府、企業、群眾、媒體在家鄉變化中的作用

-關鍵詞：政府政策、企業創新、群眾參與、媒體宣傳、監督發展

④家鄉變化的評價

-本文重點知識點：評價標準、評價方法

-關鍵詞：國家政策、經濟發展、民生改善、可持續發展、實地考察、問卷調查、數據分析、專家評估

⑤家鄉變化與個人發展的關系

-本文重點知識點：個人發展機會、個人責任感、個人素質提升

-關鍵詞：就業、創業、學習機會、關注家鄉、貢獻力量、綜合素質

⑥家鄉變化的未來展望

-本文重點知識點：家鄉發展目標、重點、路徑

-關鍵詞：全面建設社會主義現代化國家、產業升級、基礎設施建設、民生福祉、創新發展、協調發展、綠色發展、開放發展、共享發展

⑦學生在家鄉變化中的作用

-本文重點知識點：積極參與、發揮創新精神、提高自身素質

-關鍵詞：關注家鄉、貢獻力量、學習新知識、掌握新技能、正確的人生觀、價值觀

⑧家鄉變化的案例分析

-本文重點知識點：典型案例、案例分析

-關鍵詞：科技創新、產業升級、經濟發展

⑨家鄉變化的啟示

-本文重點知識點：堅定信心、勇于擔當、發揮團隊精神

-關鍵詞：家鄉發展前景、貢獻力量、團結協作

⑩家鄉變化的總結

-本文重點知識點：家鄉變化是時代發展的必然結果，是全體人民共同努力的結果

-關鍵詞：時代發展、全體人民、共同努力、美好未來八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在講解家鄉新變化時，引入具體的案例，如家鄉某條街道的改造，讓學生通過分析案例，了解變化的過程和影響。

2.實地考察：組織學生進行實地考察，讓他們親身感受家鄉的變化，增強學習的真實感和參與感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是因為活動設計不夠吸引人或者學生缺乏參與的動力。

2.教學方式單一：課堂講解過多，學生互動較少，可能導致學生被動接受知識，缺乏主動思考的機會。

3.評價方式局限：評價主要依賴于學生的作業和課堂表現，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：設計更具互動性和趣味性的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，分享自己的觀察和想法。

2.豐富教學方式：結合多媒體教學手段，如視頻、圖片、動畫等，使教學內容更加生動形象，同時增加課堂討論和問題解答環節，引導學生主動思考。