Module7Unit1Myfathergoestoworkat8o'clockeverymorning（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語五年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課選自外研版小學英語五年級下冊Module7Unit1，主要內容是關于父親每天早上八點鐘上班的日常活動。通過本節課的學習，學生將能夠掌握時間詞匯的運用，了解并運用表示時間的詞匯，如“8o'clock”，并能進行簡單的日常交流。核心素養目標1.語言能力：學生能夠運用英語描述家庭成員的日常活動，增強語言表達的準確性。

2.文化意識：通過學習家庭生活場景，學生能夠感知不同文化中家庭觀念的差異，培養跨文化交際意識。

3.學習能力：學生能夠通過觀察、模仿、實踐等方式，提高自主學習英語的能力，形成良好的學習習慣。

4.態度與價值觀：學生認識到家庭成員的重要性，培養尊重家庭、關愛家人的情感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在五年級上學期已經學習了基本的英語時間詞匯和表達，如“a.m./p.m.”，“o'clock”，“halfpast”，“quarterpast”等。此外，他們已經接觸過描述日常活動的簡單句子結構，如“Igotoschoolat7:30everymorning.”。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對英語學習保持著較高的興趣，他們喜歡通過游戲、歌曲和故事來學習新知識。在能力方面，學生的聽力和口語能力相對較強，但閱讀和寫作能力有待提高。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生則更喜歡通過實際操作和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在描述時間時可能會混淆上午和下午的表達，例如將“8o'clockinthemorning”錯誤地表達為“8o'clockintheafternoon”。此外，學生在使用時間詞匯進行日常活動的描述時，可能會遇到語法和詞匯搭配的問題。此外，由于文化差異，學生可能難以理解不同文化背景下對家庭觀念的不同表達方式。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設備、筆記本電腦

2.課程平臺：學校英語學習平臺、在線英語學習資源庫

3.信息化資源：英語學習軟件、電子互動白板、英語動畫或視頻資料

4.教學手段：實物教具（如鐘表模型）、圖片卡片、時間詞匯卡片、角色扮演道具教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段關于家庭日常生活的英語動畫或視頻，引起學生對家庭生活的興趣。

-提問：“Whataretheydoing?”（他們在做什么？），引導學生關注視頻中的時間表達。

-引導學生用英語描述視頻中人物的日常活動，如“hegoestoworkat8o'clockeverymorning”（他每天早上八點上班）。

2.講授新知（20分鐘）

-展示時間詞匯卡片，如“8o'clock”，“a.m.”，“p.m.”，“halfpast”，“quarterpast”，引導學生認讀并正確發音。

-通過實物教具（如鐘表模型）演示時間表達的方法，如“8o'clock”表示整點，而“halfpast”表示半點。

-分組活動：讓學生在小組內用英語描述家庭成員的日常活動，如“mymothergoestothesupermarketat9o'clockeverymorning”（我媽媽每天早上九點去超市）。

-角色扮演：邀請學生上臺進行角色扮演，用英語表達自己或家人的日常活動時間。

3.鞏固練習（10分鐘）

-課堂游戲：“TimeBingo”：制作時間詞匯的Bingo卡片，學生聽指令找出對應的詞匯，第一個找到所有詞匯的學生獲勝。

-練習題：分發含有時間表達錯誤的句子，讓學生找出錯誤并進行改正。

-小組競賽：分組進行時間表達比賽，看哪個小組能夠在規定時間內正確完成更多的句子。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課所學的時間詞匯和表達方式，強調正確使用時間詞匯的重要性。

-學生分享本節課的收獲，教師進行點評和總結。

5.作業布置（5分鐘）

-完成課后練習冊中關于時間表達的部分，鞏固所學知識。

-家庭作業：讓學生用英語描述自己或家人的一個日常活動，并標注具體的時間。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《FamilyLifeinDifferentCultures》：這是一本關于不同文化背景下的家庭生活的閱讀材料，可以幫助學生了解不同文化中家庭觀念和日常活動的差異。

-《TimeintheWorld》：這本書介紹了世界各地的不同時間表達方式，包括英語國家和其他語言環境中的時間表達，適合學生拓寬視野。

-《DailyRoutinesofFamousPeople》：通過閱讀這本書，學生可以了解不同行業和領域中的成功人士的日常作息時間，激發他們對時間管理的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己家庭日常活動的短文，描述家庭成員的作息時間，并附上時間表。

-組織學生進行小組討論，比較不同家庭成員的日常活動，探討時間管理的重要性。

-鼓勵學生調查周圍人的起床和睡覺時間，了解不同年齡段的人的時間安排，并制作一份圖表進行分析。

-學生可以收集不同文化中關于時間的諺語或成語，如“Timeismoney”（時間就是金錢）或“Timewaitsfornoman”（時間不等人），并進行英語翻譯和解釋。

-通過互聯網或圖書館資源，學生可以查找關于時間管理和效率提升的書籍或文章，了解如何合理安排時間，提高學習效率。

3.創設跨學科學習機會：

-結合數學課程，讓學生計算不同時間段內所完成的工作量，了解時間與效率的關系。

-在美術課上，讓學生設計時間管理相關的海報或圖表，如日歷、時間表等，提高學生的審美能力和實踐能力。

-通過科學課程，探討時間的本質和宇宙中的時間概念，激發學生對科學的興趣。

4.家庭作業延伸活動：

-家長可以和學生一起制定家庭時間表，包括學習、休息和娛樂活動的時間安排，培養學生的家庭責任感。

-家庭中可以開展“時間管理游戲”，如“誰是時間管理大師”，家庭成員在規定時間內完成特定的任務，以增強時間意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生身臨其境地體驗描述家庭日常活動的場景，這樣不僅提高了學生的參與度，還讓他們在真實的語境中學會了時間詞匯的應用。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如動畫、視頻和圖片，來豐富教學內容，幫助學生更好地理解和記憶時間表達，這種方法受到了學生的歡迎。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在情景模擬環節，我發現部分學生表現得非常積極，而有些學生則顯得較為被動。這可能是因為學生的性格差異和參與課堂活動的自信程度不同。

2.課堂時間管理：由于課堂活動較為豐富，有時我會發現課堂時間管理不夠緊湊，導致部分教學內容未能充分講解。

3.評價方式單一：我主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了確保每個學生都能積極參與課堂活動，我計劃在今后的教學中采用小組合作學習的方式，讓學生在小組內互相幫助，共同完成任務。

2.優化課堂時間管理：我會更加注意課堂時間的分配，確保每個環節都有足夠的時間進行，同時也會根據學生的反饋及時調整教學節奏。

3.豐富評價方式：為了更全