七年級地理下冊10.5尼日利亞——非洲人口最多的國家說課稿晉教版一、設計意圖

本節課通過介紹尼日利亞這一非洲人口最多的國家，引導學生了解尼日利亞的地理位置、地形地貌、氣候、資源等自然地理特征，以及經濟發展狀況、人口分布特點等人文地理特征。通過學習，培養學生對地理知識的興趣，提高學生的地理素養，同時增強學生的民族自豪感和責任感。二、核心素養目標

1.培養學生運用地理知識分析問題的能力，通過尼日利亞的案例，讓學生學會從地理角度思考人口、資源、環境與發展之間的關系。

2.增強學生的地理實踐力，通過實地調查或模擬活動，讓學生體驗地理環境的多樣性，提高解決實際問題的能力。

3.提升學生的區域認知，讓學生了解非洲的地理格局，增強對全球地理格局的認識。

4.培養學生的空間思維，通過地圖、圖表等地理信息，提高學生空間信息處理和表達的能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在七年級地理下冊之前的學習中，已經接觸過世界地理的基本知識，如七大洲、四大洋的分布，以及一些主要國家的地理位置和特點。對于非洲這一大洲，學生可能對一些國家如埃及、南非有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對世界地理尤其是非洲這樣的地理大洲充滿興趣。他們的學習能力主要體現在對地理信息的獲取、理解和應用上。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，喜歡通過地圖、圖片等形式獲取信息；而另一部分學生則可能更偏好文字學習，喜歡閱讀地理描述。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于尼日利亞作為一個非洲國家，學生在地理知識上可能存在一定的陌生感，難以快速掌握其地理位置、氣候類型等基本信息。此外，對于人口、資源、環境與發展等復雜關系，學生可能難以理解其內在邏輯。在課堂討論和實踐活動過程中，學生可能會遇到合作交流的困難，需要教師引導和幫助。四、教學資源

1.軟硬件資源：地理掛圖、世界地圖、非洲地圖、尼日利亞地圖、筆記本電腦、投影儀。

2.課程平臺：晉教版地理課程教材、教學課件。

3.信息化資源：尼日利亞相關圖片、視頻資料、在線地理學習平臺。

4.教學手段：多媒體教學、小組討論、角色扮演、實地考察模擬。五、教學過程

一、導入新課

1.教師出示非洲地圖，引導學生觀察非洲大陸的位置和輪廓，提問：“同學們，你們知道非洲大陸上哪個國家是人口最多的國家嗎？”

2.學生自由討論，教師總結并引入課題：“今天我們就來學習尼日利亞，了解這個非洲人口最多的國家。”

二、新課講授

1.教師展示尼日利亞地理位置圖，提問：“尼日利亞位于非洲哪個區域？它東臨哪個海洋？”

學生回答后，教師講解尼日利亞的地理位置和周邊國家。

2.教師展示尼日利亞地形圖，提問：“尼日利亞的地形以什么為主？這種地形對氣候有什么影響？”

學生回答后，教師講解尼日利亞的地形特征和氣候類型。

3.教師展示尼日利亞資源分布圖，提問：“尼日利亞擁有哪些豐富的自然資源？”

學生回答后，教師講解尼日利亞的資源分布和資源利用。

4.教師展示尼日利亞經濟發展圖，提問：“尼日利亞的經濟以哪些產業為主？這些產業的發展對國家有什么影響？”

學生回答后，教師講解尼日利亞的經濟結構和產業發展。

5.教師展示尼日利亞人口分布圖，提問：“尼日利亞的人口分布有什么特點？這些特點對國家發展有什么影響？”

學生回答后，教師講解尼日利亞的人口分布、城市化進程以及人口問題。

6.教師展示尼日利亞教育、醫療、交通等方面的圖片，提問：“尼日利亞在教育、醫療、交通等方面有哪些發展？”

學生回答后，教師講解尼日利亞的社會發展現狀。

三、課堂活動

1.教師引導學生進行小組討論，讓學生分析尼日利亞的人口、資源、環境與發展之間的關系，討論結束后每組派代表進行分享。

2.教師組織學生進行角色扮演，模擬尼日利亞政府官員，探討如何解決尼日利亞的人口、資源、環境與發展問題。

四、課堂小結

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，提問：“同學們，今天我們學習了尼日利亞的哪些方面？”

學生回答后，教師總結尼日利亞的地理位置、地形、氣候、資源、經濟、人口等方面的特點。

2.教師強調本節課的重點，提醒學生關注尼日利亞的人口、資源、環境與發展之間的關系。

五、布置作業

1.學生閱讀教材，了解尼日利亞的歷史、文化等方面的知識。

2.學生查閱資料，撰寫一篇關于尼日利亞的綜合性研究報告。

3.學生準備一幅尼日利亞的地圖，標注其地理位置、主要城市、山脈、河流、資源分布等信息。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-尼日利亞的文化遺產：介紹尼日利亞的傳統音樂、舞蹈、藝術和節日，如尤魯巴文化和伊博文化的傳統藝術形式。

-尼日利亞的宗教信仰：探討尼日利亞的宗教多樣性，包括伊斯蘭教、基督教和傳統宗教的影響。

-尼日利亞的飲食文化：介紹尼日利亞的傳統食物和烹飪方法，如伊賈比、阿薩姆和節慶食品。

-尼日利亞的教育體系：分析尼日利亞的教育制度，包括基礎教育、高等教育和職業教育的發展。

2.拓展建議：

-學生可以參觀當地的非洲文化展覽或博物館，親身體驗尼日利亞的文化特色。

-鼓勵學生閱讀尼日利亞作家的文學作品，了解尼日利亞的社會變遷和人民生活。

-組織學生觀看關于尼日利亞的紀錄片或電影，增強對尼日利亞歷史和現代生活的認識。

-學生可以參與社區服務項目，如幫助尼日利亞裔社區建立聯系，促進文化交流。

-建議學生參與模擬聯合國活動，代表尼日利亞參與討論，提升國際視野和溝通能力。

-學生可以嘗試制作尼日利亞的傳統手工藝品，如木雕、編織品等，體驗尼日利亞的手工藝文化。

-鼓勵學生參與辯論或寫作比賽，以尼日利亞的社會問題為主題，提高分析和批判性思維能力。

-學生可以訪問尼日利亞的官方網站或國際組織發布的報告，了解尼日利亞的經濟和社會發展狀況。

-組織學生進行尼日利亞地理知識競賽，通過游戲形式加深對尼日利亞地理特征的記憶和理解。七、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-尼日利亞的地理位置：包括地理位置、周邊國家、東臨海洋等。

-尼日利亞的地形特征：包括地形以平原和低地為主，對氣候的影響等。

-尼日利亞的氣候類型：包括熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候等。

-尼日利亞的自然資源：包括石油、天然氣、礦產資源等。

-尼日利亞的經濟發展：包括經濟結構、產業發展、經濟影響等。

-尼日利亞的人口分布：包括人口特點、城市化進程、人口問題等。

-尼日利亞的社會發展：包括教育、醫療、交通等方面的發展。

②本文重點詞句：

-“尼日利亞位于非洲西部，東臨大西洋，是非洲人口最多的國家。”

-“尼日利亞的地形以平原和低地為主，氣候類型以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候為主。”

-“尼日利亞擁有豐富的石油、天然氣和礦產資源，是非洲最大的石油出口國。”

-“尼日利亞的經濟發展迅速，但人均GDP較低，貧富差距較大。”

-“尼日利亞的人口分布不均，城市人口增長迅速，農村人口面臨就業和生活壓力。”

-“尼日利亞的教育、醫療和交通等領域取得了一定的進步，但仍面臨諸多挑戰。”

③本文內容邏輯關系：

-介紹尼日利亞的地理位置，為后續介紹其自然地理特征奠定基礎。

-分析尼日利亞的地形和氣候，闡述其自然資源分布情況。

-探討尼日利亞的經濟發展狀況，包括經濟結構、產業發展和影響。

-分析尼日利亞的人口分布特點，探討其城市化進程和人口問題。

-總結尼日利亞的社會發展現狀，包括教育、醫療和交通等方面的發展。八、教學反思與改進

教學反思是每位教師不斷進步的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發現不足之處，從而改進教學方法。以下是我對“尼日利亞——非洲人口最多的國家”這一課的教學反思與改進計劃。

1.設計反思活動：

-課后與學生交流：我會與學生進行個別交流，了解他們對本節課的理解程度，以及他們認為哪些內容最有興趣或最難以理解。

-收集學生作業：通過批改學生的作業，我可以了解到他們在應用地理知識解決問題時的困難，以及他們對尼日利亞這一課題的掌握情況。

-課堂觀察：我會觀察學生在課堂上的參與度，包括他們的討論積極性、回答問題的準確性等，這些都能反映教學效果。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施：

-豐富教學手段：在課堂上，我會嘗試使用更多樣化的教學手段，如視頻、動畫、圖表等，以增強學生對尼日利亞地理特征的直觀感受。

-強化互動環節：我計劃在課堂上增加小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中學習，提高他們的參與度和學習興趣。

-個性化教學：針對學生在學習中的不同需求，我會提供個性化