小學科學實驗對外開放計劃

小學科學實驗對外開放計劃：小學科學實驗室開放計

劃

鄭城縣株柏小學科學實驗室開放計劃

一、指導思想

為進一步提高小學實驗的管理水平和學生實驗能力，

實驗室材料管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全

面地實施素質教育，推進教育發展。

一、主要任務、目標

按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，

實驗開出率達到90以上，引導學生基本能親手完成各個實

驗，形成一定實驗技能，培養科學的實踐，實驗，觀察能

力。

三、具體工作措施

1、實驗室工作由校長及教導主任直接管理，實驗室設

專門管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。

2、實驗室管理員任務，目標；

實驗員必須擬定活動計劃，各年級須按計劃進行實驗,

實驗需填寫實驗單。

在進行實驗前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師

對每組實驗有充分準備，精心設計，寫出相應實驗方案，

以保證實驗的科學性，安全性及效果。

在引導學生進行實驗時，應要求學生準備好相關的實

驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀

察，討論，得出相應的結論，完成實驗；

指導學生進行實驗后，應指導學生完成實驗報告單，

并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養成科學的自然觀

和相應的實驗能力。

3、實驗室器材管理實驗室管理人員應管理好材料收發、

入檔；作好相關實驗器材的申報，采購，申購等工作；每周

組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室。

株柏小學

小學科學實驗對外開放計劃：小學科學全部實驗開出

計戈I」

大楊學區小學XX-XX學年第一學期實驗開出計劃表

大楊學區小學XX-XX學年第一學期實驗開出計劃表

學科：綜合實踐活動分管主任：鮑廣祥

大楊學區小學XX-XX學年第一學期實驗開出計劃表

學科：綜合實踐活動分管主任：鮑廣祥

小學科學實驗對外開放計劃：XX小學科學實驗計劃

第1篇：小學科學實驗計劃

一、指導思想

加強實驗教學工作是貫徹教學大綱和課程標準的基本

要求，是實施素質教育的重要內容。為進一步提高小學實

驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現科學化、分類、

分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全

面地實施素質教育，推進教育發展。培養學生的多種能力,

如動手能力、觀察能力、分析解決問題的能力，從而提高

學生的整體素質。特制定本校實驗教學工作計劃。

二、主要任務、目標

按國家課程標準開齊開足實驗教學課程，實驗開出率

達到90%以上，我們力爭演示實驗達到95%以上，分組實驗

達到100%。引導每個學生親歷各個實驗探究過程，形成一

定實驗技能，培養科學的實踐，實驗，觀察能力。

三、常規實驗教學工作：

1、實驗教師應與其他學科密切合配，按照教學大綱和

教材要求，學期初要制定《實驗教學工作計劃》，并認真填

寫《實驗進度表》，張貼在實驗室。

2、分組實驗時，任課教師要認真填寫實驗通知單，學

生要認真完成實驗報告，每次實驗報告任科教師都要仔細

批改。

3、實驗教師要按照《實驗進度表》認真準備實驗。若

需要藥品和儀器，要提前向學校報告，及時購買。同時，

開展實驗教學研究，積極改進儀器及自制教具。

4、凡有危險性的實驗，任課教師必須事先講清操作規

程，注意事項，其后必須兩人以上進行實驗，不得隨便讓

非實驗人員操作。堅決杜絕學生將實驗藥品帶出實驗室。

5、做好實驗前后的儀器、藥品檢查和記錄工作。

6、做好實驗室的衛生管理工作。

7、整理好實驗檔案。

四、做好實驗室的安全管理工作

實驗室必須將實驗室管理條例掛放在顯著位置。第一

次實驗課時，教師必須向學生交待清楚實驗室的各項規章

制度。

1、防火、防電

防短路、漏電。實驗教師要加強防火及防電害意識，

不能麻痹大意，應不時督促檢查學生的防火及防電害工作。

在學生實驗前必須保證電路及各種電器的完好，認真檢查

插頭插座是否合適或松動脫落，電路絕緣是否良好，有無

破損、漏電、短路等情況，各種電器是否能正常工作。如

有問題必須及時排除解決。防止亂拉亂扯電線。

學生做實驗時，對易引起火災的實驗一定要向學生講

清操作要領，避免事故發生。

嚴禁在實驗室吸煙。

實驗室都配備滅火器，實驗教師要會使用，并經常檢

查，保持完好，到期申請更換。發現火險隱患及時報告處

置，一旦發生火災要主動撲救，及時報警。

2、防盜、防破壞

實驗教師每天離崗時要關閉應關閉的電源、水源，鎖

好門窗。門鎖及門窗插銷要保持完好，發現損壞，必須及

時報修。待修好后再離開。

學生實驗完畢，必須對所使用的儀器、試劑、標本和

模型作及時清點和整理，歸柜保存。

學生在實驗過程中，如不按實驗規程和要求做，損壞

儀器和標本，須按損壞程度，要記錄清楚，作價賠償。

在實驗過程中，實驗教師不得離開，以保證實驗順利

進行。

實驗結束時，做好儀器藥品檢查記錄和安全存放工作。

學期結束，要做好實驗工作總結和安全工作總結

第2篇：小學科學實驗計劃

一、指導思想

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身

經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究

欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問

題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、主要任務及目標

按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，

實驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實

驗，形成一定實驗技能，培養科學的實踐，實驗，觀察能

力。

三、具體工作措施

1、實驗室工作由校長及教導主任直接管理，實驗室設

兼職管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。

2、實驗室管理員任務，目標；

實驗員必須擬定科學教學計劃，各年級科學教學工作

須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、

分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。

在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，

教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過

程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安

全性及效果。

在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關

的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生

觀察，討論，得出相應的結論，完成實驗教學；

指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告

單，并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養成科學的科

學觀和相應的實驗能力；

開學及時收取科學各年級《實驗教學工作計劃》，期末

按時收取《教學工作總結》、《實驗開出情況記錄表》等。

在實驗教學、教研方面，以全體科學任課教師為組，

進行相應的科學教學與實驗教學研究，以不斷提高科學學

科教師的教學與實驗能力。

3、材料歸檔

每學期按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫

相應試驗開出數、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，

做到科學、規范，便于查閱；

在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量應答相應

要求；

4、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應管理好材料收發、入檔工作外，

還應管理好實驗室的器材及日常工作。

材料的每日發放和收回工作，并作好相應發放，收回

記錄及損壞，修理等相應記錄；

作好相關實驗器材的申報，申購等工作；

每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室

的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外

事故發生。

第3篇：小學科學實驗計劃

一、指導思想

〃探究既是科學學習的目標，又是學習的方式〃，科學

教學不僅是為兒童儲備日后的現成知識，更應重視基礎知

識，基本技能的教學，培養學生自行獲取知識，技能的愛

好和智慧才能。因此，教師要善于激發兒童的探索動機，

善于為兒童創造良好的探索情境，善于啟迪誘導學生的集

體研討，集中集體的智慧，使他們對自然的觀察、發現問

題、提出問題和做出自己對問題的假設答案。而科學實驗

探究是科學學習的中心環節。在教學中就必須堅持，才能

真正體現科學課的目的。在教學活動設計和組織教學時，

借助課程目標中的〃活動建議〃，在內容、形式、程序上，

把目標融入其中，以科研指導教學，以探究為中心，指導

學習活動的開展。

二、教學要求

1、認真閱讀《科學課程標準》，在實驗教學中貫徹新

課程理念。

2、實驗課做到開齊、上足、教好，更要讓學生有動手

操作的機會。

3、要及時整理實驗使用后的器材，發現損壞及時記錄。

三、具體措施

1、進一步完善實驗室管理的各項規章制度并認真貫徹

執行。搞好實驗室安全與日常清潔衛生工作。

2、加強科學教學的常規管理，促使教師上好實驗課，

在實驗課上大力提倡學生自主設計實驗方法，以此培養學

生創新意識。

3、加強請示匯報，及時向領導匯報教育教學工作中的

疑難問題，取得領導支持。

4、加強現有人員的業務學習，注重自身的提高。明確

科學課程的要求，重視科學的重要性，上好自然科學課。

充分利用儀器設備，充分利用電教設備和電教材料，開足、

開全實驗課。

5、鼓勵教師自制教具，豐富教學材料，充實實驗設施。

四、實驗安排表

第4篇：小學科學實驗計劃

一、指導思想

為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗

室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水

平和實驗效果，更好，更全面地實施素質教育，推進教育

發展。

二、主要任務及目標

按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，

實驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實

驗，形成一定實驗技能，培養科學的實踐，實驗，觀察能

力。

三、具體工作措施

1、實驗室工作由校長及教導主任直接管理，實驗室設

兼職管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。

2、實驗室管理員任務，目標；

實驗員必須擬定科學教學計劃，各年級科學教學工作

須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、

分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。

在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，

教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過

程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安

全性及效果。

在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關

的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生

觀察，討論，得出相應的結論，完成實驗教學；

指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告

單，并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養成科學的科

學觀和相應的實驗能力；

開學及時收取科學各年級《教學工作計劃》、《演示實

驗計劃表》、《分組實驗計劃表》；期末按時收取《教學工作

總結》、《演示實驗記錄表》、《分組實驗記錄》

在實驗教學、教研方面，以全體科學任課教師為組，

進行相應的科學教學與實驗教學研究，以不斷提高科學學

科教師的教學與實驗能力。

3、材料歸檔

每學期按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫

相應試驗開出數、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理,

做到科學、規范，便于查閱；

在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量應答相應

要求；

4、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應管理好材料收發、入檔工作外，

還應管理好實驗室的器材及日常工作。

材料的每日發放和收回工作，并作好相應發放，收回

記錄及損壞，修理等相應記錄；

作好相關實驗器材的申報，申購等工作；

每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室

的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外

事故發生。

5、其他相關工作

作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作；

如有不足之處，工作中及時調節與補充，使之日臻完

善。

第5篇：小學科學實驗計劃

一、實驗內容：

新課程標準強調科學探究的重要性與有效性，旨在轉

變學生的學習方式，使學生積極主動地獲取科學知識，激

發學生親近自然、熱愛科學并渴望了解科學知識的興趣，

培養他們的創新精神和實踐能力，同時，為了突出學生的

實踐活動，充分發揮科學學科內容特點，重視科學、技術

與社會的聯系，本學期將把演示實驗與分組實驗相結合，

并增加活動與探究實踐，這就為學生創造了良好的實驗氛

圍，為他們積極主動地獲取化學知識、在實驗中切身體會

到過程提供了條件。

演示實驗有：

a、火山與地震的成因

b、溫度對巖石的破壞作用

c、能量轉化實驗

d、模擬地球公轉，研究四季變化的原因

e、制作太陽系模型

這些實驗有助于研究基本概念、基本理論，同時，也

有助于學生養成良好的實驗習慣、掌握一定的實驗方法并

形成嚴謹的科學態度和求實的精神。

分組實驗有：

a、觀察不同生物體的細胞

b、找出自己的身體特征與家人的異同

c、研究影響擺擺動快慢的因素

d、研究電磁鐵特性的實驗

e、利用蔥葉來做仿生實驗

通過這些實驗，讓學生從實驗成果中體會到實驗是進

行科學探究的重要手段，讓學生體會到實驗基本操作技能

在完成一定的實驗過程所起的重要作用，從而增強學生對

實驗的認識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學自覺性、

積極性和主動性。

二、實驗目標：

科學實驗是進行科學探究的重要手段，學生具備基本

的科學實驗技能是學習科學知識和進行科學探究的基礎和

保證，科學課程要求學生遵守實驗室的則，初步形成良好

的實驗工作習慣，并對實驗技能提出如下要求：

1、能學會簡單儀器的實驗操作。

2、能在教師指導下根據實驗的目的選擇實驗標本和儀

器，并能安全操作。

3、培養學生良好的實驗工作習慣和動手能力。

4、認識學習科學的一個重要途徑是實驗，學會對實驗

現象的觀察和描述的方法。

5、能有意識地從日常生活中發現一些有價值的問題，

能在教師的指導下根據實驗方案進行實驗，并通過對實驗

現象的觀察和分析得出有價值的結論。

6、初步學習書寫探究活動或實驗報告的方法。

7、能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段，嚴

謹的科學態度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的

關鍵。

8、逐步培養學生觀察問題、分析問題綜合問題的能力

和實驗能力。

9、初步學習科學實驗的方法，進行觀察、記錄，并初

步學習分析實驗現象。

三、實驗措施：

1、加強實驗教學的探究，從不同角度激發學生的學習

興趣。

2、以提高學生的科學素養為主旨，以問題為中心，培

養學生自主探究能力與合作精神。

3、讓每一個學生以輕松、愉快的心情去認識多姿多彩

與人類息息相關的科學現象，積極探究科學變化的奧秘，

增強他們學好科學的信心。

4、做好實驗前的充分準備，做到課前演示。

5、創造條件，增加學生動手實驗的機會。

6、教師要從科學態度、規范操作上給學生示范并啟發

引導學生從生動的直觀上升到抽象的思維。

7、注意從學生已有經驗出發，讓他們在熟悉的生活情

境中感受到科學的重要性，并在探究中切身感受科學與生

活的密切聯系。

8、實驗前要求學生預習實驗內容，實驗中仔細觀察實

驗現象，并認真做好記錄，實驗后認真填寫實驗報告。

9、對有困難的實驗，應盡量發揮創造性，因地制宜設

計一些與生產和生活密切相關的實驗。

10、根據學校實際情況，將部分演示實驗改為活動與

探究，可更好地激發學生的興趣。

11、鼓勵并指導學生動手做一些家庭小實驗，以進一

步激勵他們學習科學的積極性和探索精神。

12、加強課堂教學，激發學生的學習興趣，培養學生

動腦、動手、動口的能力以及獨立操作的能力。

13、優化課堂結構，平日注重實驗與操作相結合，教

師適時點撥、指導。

14、使他們都能具備適應現代化生活及未來社會所必

需的科學知識、技能、方法和態度，具備適應未來的生存

和發展所必備的科學素養同時又注意使不同水平的學生都

能在原有基礎上到良好的發展。

15、搞好課外活動，如開展興趣小組活動、知識講座、

實驗競賽、專題討論、實驗教具制作、等等，留給學生空

白，發揮學生特長，培養其創新精神和實踐能力。

四、、實驗進度與配當表

小學科學實驗對外開放計劃：XX小學科學教研計劃

第1篇：小學科學教研計劃

一、教學理念

貫徹基礎教育改革精神，堅持面向全體學生，促進學

生全面發展。常規教學有序，扎實有效，不斷提高科學教

師的綜合素質。

堅持科學教學與科學活動協同并進是培養學生科學素

養的有效方法的教學理念，積極創造〃愛科學、學科學、用

科學〃的學科教學氛圍。

推動科學教育的改革，不斷深化對〃科學概念、科學思

想和科學觀點〃的認識和理解。科學教師共同探究〃探究式

科學教育〃理念在課堂教學中的實踐方式，推進區域科學教

研的發展。

二、教學要求

1.掌握教材結構：縱向理解各冊教材的排列順序，理

解每冊教材中各單元的排列順序，理解單元內各課教材內

容的排列順序；橫向理解每課教材內容之間的聯系。

2.理解教材重點和難點：科學教材的重點主要體現：

一是重要的科學事實。二是有關聯性的知識。三是基本方

法與技能。四是科學的情感與態度，它們是學生學習科學

的動力，也是教材的重點。教材難點是學生學習困難所在,

產生難點的原因是由教材體系與學生接受水平、能力發展

的差距造成的。對于教材難點，不可一概而論，它因學生

學齡、知識水平生活經驗不同而不同，理解教材的重難點

就抓住了教學關鍵。

3.理解教材編寫思路：一要感知教材、豐富教材內容、

全方位、多角度理解教材。二要思維加工教材、進行分析、

綜合、歸納、概括從本質上理解教材的過程。提練出教材

的知識點，建立知識與能力和情感態度之間的聯系。

三、教學思路

對不同年級學生課堂教學探究能力進行分層培養。

1.三年級以制定口頭計劃為主

〃口頭計劃〃常常是針對小學生在觀察中產生的問題或

對問題的猜測進行討論，形成口頭的解決問題或驗證猜測

的方法與大致思路。三年級以觀察活動為主，觀察和實驗

都較為簡單，口頭計劃幾乎貫穿每一節科學課，它的特點

是花時少，容易操作，與書面計劃相比要求也不高，因此

學生容易接受。

這一階段側重于弄清楚〃用什么來做什么〃。方法可以

多樣，可以口頭說，也可以用手比劃，或者畫畫等，教師

根據情況也可以把學生的口頭計劃以板書的形式簡單記錄

下來，使學生對計劃有進一步的了解。

2.四年級以制定簡單書面計劃為主

對四年級學生，教師可以提出制定簡單書面計劃的要

求，即能列出研究所需的材料，并說出思路的由來，如能

寫出研究的簡單步驟，包括研究問題、研究工具和材料、

研究方法等。

在開始訓練階段，可以只讓學生說說打算怎樣實驗，

隨后逐步過渡到讓學生寫出來。同時，教師應適時和適度

地指導、有的放矢的參與，幫助學生循序漸進地學習書寫

書面計劃。

3.五六年級以制定較為完整的探究計劃為主

到了五六年級，就要對一個大的系列問題中的某一方

面進行一些深入的探究。要能自己定下研究的問題、對

象，根據自己已有的經驗進行猜測，再根據猜測設計自己

研究所需要的材料、工具和研究的步驟，還要設計好記錄

的形式。

內容更全面。探究計劃內容應重點解決以下幾方面的

問題：一是做什么，即應該收集哪方面的證據，這是解決

探究方面的問題；二是怎么樣做，即用什么樣的方法來證

明我們的猜想與假設，需要用哪些材料、工具等，這比做

什么更具體；三是注意事項，包括安全、分工、記錄等一

系列問題。

目的性更強。要求學生能了解為什么研究這個問題，

能根據已有的材料和工具，討論和制定可行的小組研究計

劃，在此基礎上寫出研究目的、研究方法、研究情況的記

錄、通過研究知道了什么等內容。要注重嚴謹的操作程序

訓練，以加深學生對實驗目的的理解。

培養制定探究計劃的能力是一個重要而又復雜的過程,

但不同年級并不是機械分割的，而是相互聯系、相互滲透

的，切不可機械理解。

第2篇：小學科學教研計劃

本學期科學學科教研工作，圍繞大面積提高小學科學

教學質量這一目標，以〃做中學〃研究為契機，以教師隊伍建

設抓手,針對課程實施中遇到的實際問題開展行之有效的教

研活動，根據本學科的特點，制定切實、可行、有效的教研

措施，努力探索現代教研方式，提高教研效率。進一步加

強校本教研，尋求提高課堂教學效率的途徑和方法。完善

學科建設，全面提高學科教學質量。

主要工作

一、加強理論學習，提升課程實施水平

1、繼續認真學習《小學科學課程標準》，組織教師開

展專題性的學術研討，圍繞研究主題指導教師開展深入探

討，從更深層次把握教育改革的時代脈搏。本學期將重點

圍繞〃如何使科學課簡約有效〃進行研討，同時把理論學習

和教學實踐反思、經驗總結融合一體，努力提高學習的成

效，以此促進教師理論素養的提高，以推動、促進課程實

施水平的提高。

2、課堂教學效率的提高是教學研究的主題，本學期繼

續深化研究〃立足思維發展，提高探究實效〃，推廣〃動腦動

手做科學〃的科學學科探究性教學模式，針對我校科學教學

實際，探尋使科學課簡約有效的途徑，以提高日常課的教

學效果。

二、加強課程研討，提高教研質量。

1、系統鉆研教材，吃透教材，全面把握教材的編寫意

圖。本學期，將有計劃、有選擇地對部分重點章節開展教

材分析和研究。

2、參加專題研討活動。本學期科學學科將繼續圍繞〃

立足思維發展，提高探究實效〃進行研究，圍繞專題，參加

相應的理論學習、課堂觀摩、沙龍研討等活動。

3、加強校本研修。建立科學學科校本研修制度，積極

開展校本研修，并努力做到務實有效。本學期安排4次的

校本研修活動。通過開展扎扎實實的校本研究活動，促進

專兼職教師課堂教學水平和能力的同步發展。

4、做好〃做中學〃實驗項目的研究，深化科學課程的改

革。本校是〃做中學〃研究項目，要積極開展實驗，定時向

科學教師進行教學活動的開放，引導教師用〃做中學〃理念

深化當前科學課程的改革。

三、加強常規管理，規范學科教學，推進學科發展。

1、加強學科教學的日常管理。認真落實和執行國家的

課程計劃，開足課時，不擠占、不挪用，并要求教師認真

上好每一節課。

2、深入開展科學學科學生學習評價的研究。繼續從評

價內容、評價形式等方面進行探索，著眼于充分、全面了

解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，

了解學生發展中的需求，探索建立促進學生發展的評價體

系。

五、課題研究

根據課程改革的發展和我校科學教學教研的實際，本

學期將重點對以下課題進行探討與研究，

1、〃立足思維發展，提高探究實效〃的研究。

2、學生科學學習評價的研究。

3、〃做中學〃相關研究。

4、〃簡約有效的科學課〃的研究。

5、小學科學教育中情感態度價值觀目標的落實。

各教師也可根據教學科研實際情況，選擇課題。

第3篇：小學科學教研計劃

根據我校教導處的工作計劃，特制定本學科的教研組

工作計劃。

一、指導思想：

以培養學生科學素養、創新能力和實踐能力為重點，

繼續認真學習新課程標準，明確其意義和作用，用新課程

改革的思想和理念指導教育教學工作，開展對教師進行新

教材的培訓工作，通過學習培訓，使教師對新的教材內容

有進一步的認識和理解。加強課堂教學的管理，提高課堂

教學效率和教學質量。加強對兼職教師指導與培

養，注重校內和校際交流，在不斷反思與總結中提高

全組教師的業務水平，全面推進師生的整體素質。

二、具體工作

加強學習，重視提高自身素質。

由于我校任教科學的教師多數是兼職，對于新實施的

新教材了解甚少，所以有必要組織每位教師學習科學課的

課程標準，同時學習相關教育理論，指導教學實踐。任教

的科學教師也要利用課余時間通過各種形式學習，不斷提

高自己的教育理論水平、專業知識和教學能力。工作中，

我們要加強同學科教師之間的交流與合作，在組內形成一

種和諧、默契的同事關系，以求大家共同進步。

加強教學常規管理，提高課堂教學效率

每位科學教師應嚴格執行課程教學計劃，認真鉆研新

課標、新教材，根據學生實際認真寫好教案。全組教師要

創造性使用教材，并講究備課的實效；深入落實〃探究一研

討〃教學法，注重讓學生體驗科學發現、科學研究、科學創

造的過程，形成自主的科學態度，發展科學素養，教師還

要認真組織學生參與科學實驗與科學實踐。

這些年上級領導們很重視科學課的實施工作，上個學

期各縣區都有相關年級的抽測，這項工作肯定還會繼續開

展，所以科學課的教學質量的優劣也必將直接影響到學校

在社會上的聲譽和形象。為此作為科學教師必須高度重視

科學課的教學，提高教學質量。我們科學教研組將組織老

師協同教導處各位領導檢查教學〃五認真〃的落實情況，我

們要將教學〃五認真〃的檢查和集體備課活動緊密結合起來。

對集體備課我們要充分認識集體備課的意義和作用。本學

期將按照〃教師個人鉆研教材一形成個性教案一共同討論集

體研究一形成共性教案一實施課堂教學一反思記錄教學得

失〃的過程進行集體備課。具體安排每兩周一次的集體備課

活動。活動地點放在科學教室。

平時我們要做好提優補差工作，加強后進生學習興趣、

學習態度和學習習慣的培養。期中我們將組織教學質量的

調研分析，對存在的問題我們要共同研究，尋求對策，促

進教學質量的穩步提高。

加強校內和校際間的交流研討，提高教學水平

本學期我們將組織準備各年級的一堂科學課作為研究

課。邀請教研室這方面的專家給我們做科學教學的指導。

共同研討科學課的課堂教學，及時發現、研究解決實驗過

程中出現的問題和困難。同時組織老師外出聽課，參加縣

級以上的教研活動或專家講座。聽課活動的教師，在回校

后的一周內要及時向教研組上交書面匯報材料，并在備課

組活動時傳達學習，實現資源共享，發揮好最大效益。

加強青年科學教師的培養

教學實踐中青年教師要認真做好〃五個一〃提供一個本

人教學中遇到的值得探討的真實問題；2、每月撰寫一篇教

育敘事研究或一篇教學反思或一個教學個案研究；3、每學

期上一節校級研討課；4、每學期自己制作一個課件；5、

每學期撰寫一篇教學論文或主持、參與一項校級以上課題

或編制一份試卷。）以上活動列入教研組考核要求之中。

組建科技興趣組，豐富學生課余生活

青少年科技教育工作是一項長期而系統的工程,科技教

育必須同學科的整體工作有機結合起來,科學老師要利用自

身的優勢，積極指導學生開展課外科學研究活動。重視科

學課教學的拓展延伸，指導學生開展課外科學探究活動，

撰寫科學小論文，輔導學生進行科技小制作和小發明的實

踐，處理好科技教育與其他學科的關系，開展學生喜聞樂

見的〃三模〃活動，豐富學生的課余生活，提高學生的科技

創新意識。

第4篇：小學科學教研計劃

一、指導思想

以培養學生科學素養、創新能力和實踐能力為重點，

繼續認真學習新課程標準和小學科學學科建議，明確其意

義和作用，用新課程改革的思想和理念指導教育教學工作,

開展對教材的研讀工作，通過學習和研讀，使教師對新的

教材內容有進一步的認識和理解。加強課堂教學的管理，

提高課堂教學效率和教學質量。加強對兼職教師指導與培

養，注重校內和校際交流，在不斷反思與總結中提高全組

教師的業務水平，全面推進師生的整體素質。

二、主要工作

精心組織各種學習活動，積極構建學習型組織。

1、學期初確定小學科學教研組人員，建立教研活動制

度。

2、認真學習和鉆研《科學課程標準》和《小學科學學

科建議》，系統鉆研新教材，做到帶著問題進行教研活動的

思想。

3、認真學習和鉆研有關科學學科教學的特點，深入鉆

研教材，分配單元檢測題的出題任務。

4、認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發和

推進校本教研的理論和經驗，推進《多形式〃同課異構〃校

本研訓》課題的深入進行。

加強對本教研組教師理論學習的指導，進一步提高廣

大教師的理論素養和課堂教學水平。

1、發揮〃傳、幫、帶〃的作用，以中心組主題研訓活動

為契機，多形式開展為科學教師作教育教學理論學習輔導

活動和行為跟進式的磨課活動及〃同課異構〃的校本研訓。

從教師的不同需求出發，采取〃參與式〃、〃研討式〃、〃學習

式〃等多種形式，提高理論學習的效果。

2、不定期舉辦小課題研究沙龍，營造良好研究氛圍，

為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗，探討自

身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。

以教育科研為先導，以課題研究為抓手，深化教育教

學改革

1、探索《小學科學中培養學生的批判性思維》課題研

究的原則、方法、內容及策略，提高課題研究的實效性。

課題研究應重視應用研究、行動研究、現場研究、微觀研

究；應重視質的研究；應以課堂教學、小課題研究等具體

問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重，提倡〃過程

即成長〃的行動理念。

2、以教研組長牽頭，教研組成員全程參與，全面展開

課題的研究與學習，注重資料的積累及研究方法、研究內

容、研究策略的不斷改進，切實提高課題研究的價值。。

三、日程安排

九月份：

1、確定人員，成立小學科學教研組。

2、建立小學科學教研組教研活動制度。

3、完成單元檢測題的出題工作及教學計劃和教學進度。

4、教師申報小課題研究內容，全面開展小課題的研究

及指導工作。

5、開展第一次教研組活動，確定教研組活動計劃。

6、完成課題的申報工作。

十月份：

1、組織全組人員進行課堂教學的評議及磨課活動，做

好第一次市科學主題研訓工作。

2、開展對課題的論證及小課題研究的交流。

3、交流并健全〃傳、幫、帶〃的方法，提升它在教學中

的作用。

4、第一次〃同課異構〃校本研訓活動。

十一月份：【小學科學實驗對外開放計劃】

1、組織全組人員進行小課題研究成果階段性交流，以

完成的給予推薦。

2、組織全組人員進行課題的階段性交流，進一步改進

研究內容及策略。

3、組織部分教師參加各級各類的聽課活動。

4、做好科學單元試卷的評比活動，推薦優秀教師參加

市級試卷評比活動。

5、第二次〃同課異構〃校本研訓活動。

十二月份：

1、課題階段性交流。

2、進一步交流小課題研究的成果及方法，推廣優秀的

研究方法。

3、教研組活動，以交流并解決教學中碰到的問題為主。

一、二月份：

1、交流并討論復習計劃，切實提高教學效率。

2、課題中期交流，匯報取得的成績，收集有關資料，

作好階段性總結。

3、學科教學效果的分析、反思及總結。

第5篇：小學科學教研計劃

一、指導思想：

根據學校教導處工作計劃，結合科學組教學特點和本

校科學任教現狀情況，本學期科學組教研活動是以新課程

的理念來指導科學課的教學，以〃課堂教學大比武活動〃為

契機，以現代教育理論為指導，更新教育觀念，扎實做好

科學學科的實驗教學工作，抓好科學組的常規教學管理工

作，充分發揮現任科學老師各自的優勢，使教研活動真正

成為全面提高教學質量的有效途徑。同時認真貫徹落實學

校工作計劃，加強教學流程管理，關注課堂，關注學生，

提高課堂教學質量。積極開展教研組活動，以培養習慣、

激發興趣為目標，追求科學教學的最優化。努力培養學生

良好的學習習慣、激發求知欲，切實提高學生的科學素養。

在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業水平和科

研水平。

二、情況分析

1、成員情況分析

我組現有兩名專職教師，兩名兼職教師，全組教師責

任心強，工作勤勤懇懇，兢兢業業，積極鉆研教材。他們

樂于進取，敢于競爭，能虛心求教，組內教師能積極交流

討論。能認真備課，深入學生，課前準備充分，重視對學

生能力和道德思想的培養，教學中能結合當地情況和學生

實際，合理利用有效資源，并同學生家庭、社會生活緊密

聯系，注重對學生興趣愛好的培養，同時每位教師能積極

參與教科研工作，能經常互相學習，重視對新教學理念、

新課程標準的學習和鉆研，大膽創新。當然，我組教師也

難免存在不足之處，相信會在以后的工作之中積極的改進。

2、本學科特點與本校實驗設備分析

小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課

程，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，引

領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科

學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與社會的關

系。我校實驗器材經過上學期的補充，現在已較為完備，

但由于學校場地的限制，只有一個實驗室，很多時候學生

科學實驗都會與其他班發生沖突，這些都給我們科學教師

的教學帶來一定難度。不過，學校和我們組的老師都積極

的通過各種途徑解決。

三、教師方面工作要點

1、加強理論學習，推進新課程的改革實驗

加強學習，不斷提高組內教師的師德修養。要認真學

習學校下發的政治學習資料，不斷提高自己的師德水準，

敬業愛崗，踏踏實實地工作，不斷提高認識，振奮精神，

加強使命感和責任感。

繼續認真學習《小學科學課程標準》，在讀懂、讀通

《小學科學課程標準》的基礎上，組織教師開展專題性的

研討，認真做好新教材的鉆研工作，引導教師吃透新教材,

全面把握新教材編寫意圖。

以新課程標準倡導的評價標準來衡量課堂教學，改進

學科評價方式，形成正確的評價觀，嘗試以自評、互評等

多種評價形式，建構多元化評價體系。引導教師更新課堂

教學與評價觀念，提高教學質量。

2、加強進修，提高教師業務水平

利用每次活動機會，學理論，統一教育思想；學教法,

更新教學手段。組內互相交流，互幫互助，從而提高業務

水平。繼續加強學科教學常規的學習，全學期組內集中學

習活動安排16次，組長要安排好學習內容，組織好學習活

動，記錄好學習過程。

定時、定點、定內容，形式多樣的開展教研組活動，

積極撰寫札記、教后感，反思教學得失，切實提高教學水

平。高度重視科學教師的理論創新，要不斷鼓勵科學教

師，依托自己的教科研實踐，認真總結自己的教育教學經

驗。

精心備課，認真上課，科學合理地安排好各項教學活

動，借鑒先進經驗，爭取在教學上有更大突破。認真組織

科學教師參與各類教科研征文競賽活動，力爭有一定數量

和質量的論文在各級教育報刊雜志發表獲獎。

要求每人每學期經常翻看專業報刊雜志，開闊視野，

努力把握教學方向。互相聽課、互相學習，努力提高每節

課的效率和質量。

3、經常了解和分析各年級教學情況

關注科學教師的教學，在科學教師中努力倡導〃轉變觀

念，敢于實踐，爭出成果〃的教學風氣。經常了解和分析各

年級教學情況，貫徹好上級精神，組織和輔導好學生開展

各類活動，重視因材施教，發展學生的個性。交流學習教

育理論、新課程標準、新教材的心得體會。

每周開展一次教研組活動，學習文件精神，了解最新

課改動態，共同備課、交流、總結經驗，并進行階段性總

結，進一步部署下一步工作。

四、學生方面工作要點

1、要體現學生的可持續發展的能力，培養學生的創新

實踐能力，就要放手讓學生去探索，進行自主學習，而不

是在老師的一步一步的牽引中學習。但學生的自行探究應

該是有序的，是讓學生在交流中、在碰撞中積累自己的經

驗。

2、以各種活動幫助科學素養的提高，針對小學生的實

際，結合科學學科的特點，開展各類興趣小組活動，以點

帶面：

鼓勵全體學生積極參加科技小發明、小制作等常規科

技活動，把好的想法轉化為科學實踐能力，增強學生的動

手能力和實踐應用能力。

在中高年級學生中結合科學課后的自由研究，開展科

學小課題研究活動，指導學生做好觀察、實驗的記錄，并

撰寫好課題報告。

鼓勵學生多閱讀課外書，多看看科普知識，開展科學

知識小競賽，豐富學生的科學知識。

3、糾正學生的偏科思想，轉變學生只重視語、數的觀

念，培養學生學習科學的興趣和科學素養。

五、教研組活動安排

第一學月：

第一周：學科組集中活動，制定學科組計劃、商量集

體備課事宜。

第二周：參加科任大組教研活動。

第三周：組內備課。

第四周：參加科任大組教研活動。

第二學月：第七周：成都市級科學示范課

第八周：高新區科學教研活動

第三學月：高新區科學教研活動

第四學月：成都市科學研討課

復習研究

小學科學實驗對外開放計劃：XX小學科學教師研修計

劃

計劃一：小學科學教師研修計劃

研修目標：

1、熟悉小學科學教育專業知識和理論，探索有效的科

學課堂教學策略，在教學和科研中提升設計課、上課、觀

課、評課等課堂教學實踐水平。

2、在研修班的引領和實踐中，學會自我反思、合作探

究、經驗積累，不斷拓展學科專業視野，提升學科教學研

究品質。

3、做一名快樂學習，善于思考，互助共享、銳意進取

的學習型教師，初步形成自己的教學風格。

研修內容：

一、在專業引領中學習：

1、認真學習研修班開設的相關課程，認真聆聽陳老師

及外請專家的講課。每學期精讀科學教學論著兩本以上，

廣泛閱讀各類書籍，及時記載讀書感悟。提高教學理論素

養和個人素養，并能不斷內化，為自己的發展提供〃養料〃。

2、認真觀摩、研討課例，認真參加研修班研討活動，

促進自己教學經驗的升華，達到學習提高的目的。

二、在課堂實踐中學習

1、積極與研修班學習小組成員一起設計實踐性活動，

分工合作，形成〃學習共同體〃，在實踐-研究-反思中提高

能力。

2、積極主動地爭取每學期上研究課一至二次，在課堂

實踐中提高自己的教學能力，在總結和反思中形成自己的

教學風格。

三、在教學科研中學習

1、積極參加研修班設定的研修主題的研究，設計有效

的課堂教學策略，在課堂中實踐，與研修班老師、輔導員、

成員探討，及時撰寫研究案例與論文。

2、依據研修主題，與研修班成員一起學習、探索，定

期撰寫教學案例和研究報告，爭取撰寫一篇有質量的論文。

計劃二：小學科學教師研修計劃

6月25日，我滿懷著欣喜與興奮的心情來到廣東第二

師范學院參加了20xx年省中小學骨干教師培訓班的學習。

十天的培訓過程中，我聆聽了專家、教授、主持人的專題

講座，通過與培訓老師、專家、同學的深入交流、研討，

使我每天都能感受到思想的巨大沖擊，以及在教育教學理

念上的提升。作為一名教育者，這些經歷令我受益匪淺，

感想頗深。為此，制定個人研修和發展計劃如下：

一、指導思想：

通過骨干教師培訓，不斷提高教師道德修養、自身的

專業理論水平和業務能力，以適應現代教育的發展需求，

走專業化發展的道路，肩負起到骨干教師的引領作用

二、研修目標：

1、通過培訓提升我的思想政治與教師職業道德水準，

以及專業知識與學術和教育教學能力等方面。

2、優化課堂教學和教研活動，提煉自己的教學風格，

使自己從學習型教師向專家型教師轉變，逐漸提高教學質

量和水平。

3、潛心課題研究，做課題研究的牽頭人，和老師們共

同探索教學中的難點問題和創新性問題。

三、研修要求：

1、不斷學習，充實自我

加強教改理論學習，不斷充實自我。廣泛閱讀教學方

面的書籍和文章，豐富、更新自己的專業知識，不斷提高

自身素養。

2、積極開展教學教研活動，提高業務能力

積極參與〃名師工作室〃的研修與教研活動，規范和優

化課堂教學，做好教學反思，并與同學科教師們堅持相互

聽課，相互評課，不斷總結自己的教學得失，虛心向他們

請教，取人之長，補己之短，努力提升自己教學駕馭能力。

3、努力提高教育教學科研能力

在今后的課題研究期間結合理論學習研究，和課題組

成員積極探索教學實踐，研討教學案例，撰寫教育教學論

文，提升教學研究能力。

四、研修形式：

第一階段理論學習。集中在廣東第二師范學院進行理

論學習，理論更新和專業技能訓練。

第二階段跟崗學習。進入小學科學教師工作室跟崗學

習，采取師帶徒模式由工作室主持人進行〃傳、幫、帶〃。

與主持人一同備課、上課、評課，一同開展課題研究。

第三階段崗位實踐和行動研究。回原任職單位進行崗

位實踐，進行教學改革，提煉個人教學風格，結合個人教

學風格完成教學課題的研究。

第四階段成果展示。成果展示與培訓總結。到廣東第

二師范學院進行成果展示，互相學習，進一步提升自己的

理論水平及業務能力。

我將切實按照計劃部署，積極開展教學研究促進課程

目標的全面實施。根在以后的工作中據自己所教學生和學

科的實際情況，努力學習，奮發進取，教好書，育好人，

發揮骨干教師的專業引領作用，努力提高我校科學教學的

整體水平。

計劃三：小學科學教師研修計劃

一.指導思想

以紹興市教育教學研究院20xx年工作計劃為指導，從

小學科學的學科特點、現狀出發，圍繞強化學科建設和提

高學科教學質量，以建設區域性骨干教師群，構建鎮域一

體化教研制度，落實省小學科學教學建議和紹興市農村完

小小學科學教學規范為重點，組織開展各種形式的研修活

動，提高研修活動的質量和有效性。

二.存在的困難和問題

1.科學學科的重要性認識不足

一是縣教研員配備專人不專職。二是學科教師不〃科學

〃。近年來，紹興縣、越城區在新教師招聘中招收了一定數

量有科學學科背景的新大學畢業生擔當科學專職教師，但

多數縣對基層學校要求分配具有理科背景的新畢業大學生

任科學專職教師的愿望，往往以各種理由〃婉言謝絕〃。三

是科學專職教師不僅數量少，而且名不副實。上科學課成

了學校領導、年老教師、難以勝任語、數學科教學的教師

的〃專利〃。

2.科學學科的課程建設投入不足

現行教材中實驗內容、實驗形式非常豐富，既有觀察

類的實驗，也有操作類的實驗；既有驗證性的實驗，也有

探究性的實驗；既有可用替代品完成的實驗，也有必須用

正規的實驗儀器、材料才能完成的實驗，且許多實驗為學

生隨堂實驗，需要有足夠的實驗室、實驗儀器設備等作保

障。但許多學校沒有專門的實驗教室，就是有其內部的設

施設備也非常簡陋，難以滿足科學學科實驗教學的需要。

實驗儀器、材料匱乏，連教師演示實驗所需的儀器設備也

得不到保證。

3.科學教師的隊伍建設重視不夠

小學科學的教師隊伍現狀可用〃一多一少、一高一低〃

來形容。〃一多一少〃是指以任其它學科教學為主兼任科學

課的教師多，專職的科學教師少之又少，且所謂的專職教

師幾乎沒有本學科的專業背景。據不完全統計，全市小學

科學專職教師的比率不到20%。〃一高一低〃是指多數小學

科學兼職教師年事已高，但職稱或學歷較低，難以勝任科

學課的教學。由于多數學校缺少科學學科的〃領頭雁〃，難

以形成有戰斗力的教研團隊，有效的校本教研難以開展，

課堂教學的基本規范難以落實，學科的基本質量難以保證。

4.科學課的基本質量得不到保障

由于多數在崗的科學教師學科專業知識不夠扎實，缺

乏相應的學科素養，導致一些科學教師在課堂教學中經常

出現令人難堪的場景：一是處理教材，駕馭課堂，引領學

生的能力弱，一些教師在課堂上只能〃規規矩矩〃的解讀課

本內容，〃照貓畫虎〃式的做實驗，至于教材的內容為什么

這么呈現，實驗為什么要這樣操作，心中無底。二是自身

科學知識貧乏，有的知識、有的實驗原理和操作方法自己

也不清楚、不了解、不掌握，因而在課堂上屢屢出現低級

錯誤，不出現知識性、常識性錯誤的課成了〃稀罕品〃。三

是缺乏應有的學科素養，不能在課堂教學中有效地滲透相

應的科學思想、科學觀點、科學原理、科學方法等等。

5.科學教學缺乏有效的教學評價

實施有效的教學質量評價，是保障有效的教與有效的

學，實現學科課程目標不可或缺的重要機制。缺乏相應機

制，忽視對科學教學質量進行全面、客觀、公正的評價，

是目前小學科學教學存在的一大問題，亟待破解。

三.工作重點

1.以課題《區域性小學科學骨干教師群培養策略研究》

為抓手，推動骨干教師隊伍建設；以參加省小學科學優質

課評比為契機，探索在〃實戰〃中培養骨干教師的方法。

2.加強教學調研，深入學校、深入課堂，指導教研組、

教師認真落實省學科教學建議和市農村完小教學規范，積

極推進鎮域一體化的小學科學新教研機制。

3.認真組織好紹興市農村完小教師教學基本功比武。

4.繼續組織〃教學內容理解與把握〃主題研修活動，重

點為新小學科學課程標準的解讀。

5.加強對學科教改項目的指導，爭取有更多的教師關

注和參與教改項目研究。

小學科學實驗對外開放計劃：XX小學科學教學計劃

范文一：小學科學教學工作計劃

科學教學是學生提高整體素質的重要組成部分，為了

開展好我校的科學教學工作，特此制定了科學教學計劃。

本計劃以提高學生的創新能力和綜合素養為目的，為我校

科學教學成績的全面提高而努力。

一、教材分析：

教材注重培養綜合能力，全面提升學生素質，遵循學

生認識規律，逐步提高探究能力，注重加強學科聯系，培

養學生人文情懷，堅持面向全體學生，適應城鄉教育差別。

根據各年級學生的認識特點，把三到六年級學生的認識能

力培養目標分別確定為〃感知科學〃、〃走進科學〃、〃探索科

學〃。教材將探究過程能力分為〃觀察與提問〃〃猜想與假設

〃〃計劃與組織〃〃事實與證據〃〃模型與解釋〃。科學課讓學生

在〃做中學〃活動中面對自然和科學現象，通過動手動腦學

習基礎的科學知識，在學習中不斷提高科學探究能力。

二、對所教學生的分析

四年級學生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經

形成，紀律明顯優于三年級。對科學的熱情度極高，熱愛

科學，熱愛自然。六年級學生通過幾年的科學學習，大多

數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探

究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,

樂于動手，善于操作。因此要讓學生在自主探究中學到科

學知識，培養探究能力，提升科學素養。

三、具體教學措施：

1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。

平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學

教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學

教師。

2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課

堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課

堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂

教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

3、充分利用實驗器材，做到〃精講多練〃，多通過實驗

引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。

4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學

內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將

科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和

社會。

四、科學特色活動

科學幻想畫

1、活動目的：

為進一步發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，以

及大膽想象、敢于創新的科學態度；培養孩子成為親近自

然、珍愛生命、熱愛家鄉，積極參與資源和環境的保護意

識。

2、活動內容：

學生可以全員參與，創作出與科學有關的敢于大膽創

新，有意義的畫作。優秀作品頒發獲獎證書。

明天小小科學家

1、活動目的：

為了進一步增加學生的動手能力，讓他們從小養成善

于觀察，敢于思考的能力。通過開展科學發明活動，使學

生感受到科學就在身旁，是鮮活的，并把所學知識運用于

發明創造中，注重培養學生運用知識解決實際問題的能力。

2、活動內容：

學生可以利用身邊的物品，自己設計創作，進行科學

小發明。內容體裁不限。優秀作品會在全校進行展出。

范文二：小學科學教學計劃

我們又迎來了一個新的學期，這個學期對于我們全體

附校人來說是不平凡的一個學期，因為學校將要踏上一個

新的征程--實施課改，我們每個人都將要面臨新的挑戰。

本學期我將繼續擔任三、六年級的科學教學任務，下面我

就分別根據各個年級的實際情況作如下計劃：

一、學情分析：

三年級：通過半年來的科學課的自主學習和科學探究,

學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，學習態度比以

前也認真了許多，但缺乏靈活性，學習習慣仍需繼續培養;

本學期在學生在已有知識和經驗的基礎上，將引導學生把

課堂學習與課外探究結合起來，把學習與生活結合起來，

通過主動探索知識發生和發展的過程，發展他們對科學的

理解、思維能力、創造能力以及多方面的科學素養。

六年級：通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課

產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，已經具備

了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心

和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩個班有些差距,

六班的學生總體學習習慣不太好，學習氛圍有些差，

學生思維有些局限，發言不如4班積極，表現欲望差,

所以在學習習慣、動手能力方面還有待培養和提高；六班

的學生思維比較活躍，好奇心強，動手能力較強，大部分

學生的傾聽習慣也很好。

二、教材分析：

三年級：三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而

成的。小學三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學

內容是以學生〃有系統的觀察活動〃為主線展開的。例如，

在教學內容中設計了〃我們周圍的土壤〃和〃植物和我們〃等

活動。作為這一線索的延續，三年級下冊的主題確定為對〃

物質特征和變化的觀察〃，在這一冊中共安排了〃土壤與生

命〃、〃植物的一生〃、〃固體和液體〃、〃關心天氣〃、〃觀察

與測量〃等五個單元。

六年級：本冊教材從探究對象上看，突出了認識系統

和平衡，從過程與方法上看，注重拓展與應用，從探究水

平看，以指導性探究為主，逐步向自主性探究過渡。本冊

共由六個單元組成：第一單元《我們長大了》本單元重在

指導學生認識和了解人體一生的變化，第二單元《遺傳與

變異》是在學生已學習了生物繁殖的基礎上，進一步了解

生物的遺傳與變異現象的重要單元。第三單元《進化》是

在學生已學習了生物的繁殖、遺傳與變異現象的基礎上，

進一步認識生物進化的重要單元。第四單元《共同的家園》

主要是引導學生認識植物、動物以及人類與環境的關系。

使學生認識到人類是自然的一部分，既依賴于環境，又影

響環境，影響其它生物的生存。第五單元《神奇的能量》

是小學階段學習物質世界內容的最后一個單元。第六單元

《拓展與應用》是引導學生運用所學的知識和技能，解釋

現象，拓展所學。應用是拓展的操作形式，是將原理予以

實際運用的過程。

三、教學目標

三年級：

1、學生在活動中能正確進行物質混合與分離操作，能

按觀察物質混合與分離的基本程序進行觀察，能根據事實

說明物質混合后是沒有變化，還是發生了變化；能應用學

到的知識研究土壤，制定簡單的研究計劃，了解土壤的成

分；能利用身邊的材料制成一兩種混合物。

2、教師能夠和學生一起準備用于探究活動的足夠的材

料，如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙、抽氣筒

等。

3、學生在課堂教學過程中，樂意以各種不同形式參與

到一系列的觀察研究活動中，獲得各種觀察研究活動的經

歷，引導學生從觀察身邊的物質開始，鼓勵學生對觀察研

究活動中觀察到的各種現象。

六年級：

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題

的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，

把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行

為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學

探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學

探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、

想問題；

3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間

的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、

采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋

模型，以驗證自己的假設。

四、具體措施

1、加強理論的學習，特別是小學科學課中關于〃科學

探究學習〃的理論和實際操作技能的思想與方法；加強自身

素養、知識水平以及業務能力的提升并不斷提高自己的實

踐能力；

2、讓學生走出教室走向大自然，把可科學與生活緊密

聯系起來，為學生的探究活動創設良好氛圍；

3、潛心解讀學生、了解學生、知道學生認知規律以及

學生學習的心理，做學生的知心朋友，與學生搞好關系；

4、積極收集、準備各類探究活動材料提供有結構材料;

發展學生搜集各類活動資源和素材能力并用于探究活動；

5、張揚學生的個性，發展學生特長，努力開發學生的

潛能，發展學生的多元智能，注重學生自主性探究和個性

特長的培養；

6、鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設

和預測。特別是六年級的學生，為他們將來打基礎，教育

學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、

選擇方法和設想安全措施；

7、緊跟學校的課改，轉變自己的教學方式，把課堂還

給學生，讓學生做課堂的主人。

范文三：小學科學五年級上冊教學計劃

一、指導思想：

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身

經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲,

發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的

策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

1、整體概述：

由〃沉和浮〃、〃熱〃、〃時間的測量〃和〃地球的運動〃四

個單元組成的。教學時要注意以下幾點：

提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

幫助學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結

論。

科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習

才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一

步打好基礎，讓學生的認識沿著概念形成的規律發展。

本冊有許多動手制作的項日，一定要讓學生親自經歷

制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發展學生的

科學探究能力。

2、單元簡析：

第一單元沉和浮：學生從物體的沉浮現象開始，在一

系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規律，研究影響沉浮

的變量，最后形成有關沉浮現象的解釋：一是用浮力和重

力的關系解釋沉浮現象，二是從密度的層面解釋沉浮現

象。

第二單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測

和測量，了解人類計時儀器的發展史，及對〃時間〃的認識

發展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發

展對人類生活和發展的影響，感受人類為了不斷改進工具

所作的不懈努力。

第三單元熱：學生在三年級〃溫度與水的變化〃的基礎

上，將繼續觀察熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現

象，觀察熱量在物體中傳遞的現象，探索熱量傳遞的規律,

發現物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同

的。

第四單元地球的運動：讓學生經歷人類對地球運動的

探究過程，學習基于可觀察到的現象和事實，運用相對運

動、參照物、模擬再現等原理和方法進行推理、論證，不

斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動的模式。

3、材料清單：

第一單元沉和浮：

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、

蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同

的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、

刻度量杯、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾

子、食鹽、白糖、燒杯。

第二單元時間的測量：

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、

螺帽、細線、木條。

第三單元熱：

溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、

燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、

鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調羹、

毛巾、泡沫塑料塊。

第四單元地球的運動：

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區圖、

陀螺。

三、學生情況分析：

通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃

厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養得到相當

的培養，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產

生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不

過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興

趣，科學素養發展態勢良好；后進生對科學有種擔憂感，

隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，

加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，

造成科學素養發展態勢一般。

四、教學目標：

1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探

究能力的培養是很有幫助的，教師要發展學生識別和控制

變量的能力，繼續學習運用對比實驗進行探索的技能，要

引導學生及時記錄實驗現象，進行分析整理，轉化為證據,

用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。

2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維

發展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐,

因此在思維發展的過程中，我們要從現象和事實出發，幫

助學生進行概括總結，得出結論，發展學生的科學探究能

力。

3、對情感、態度、價值觀的培養，應該基于對證據意

識的培養上，使學生能夠不斷地尋找證據來支持自己的假

設，通過理性的思考和大膽的質疑，來發展學生的情感態

度價值觀。

五、基本措施：

1、了解學生對所學科學問題