初中開學第一課疫情防控主題班會教案?一、教學目標1.知識與技能目標讓學生了解新冠疫情的基本知識，包括病毒特點、傳播途徑等。掌握正確的疫情防控方法，如七步洗手法、正確佩戴口罩等。熟悉學校疫情防控期間的各項規(guī)章制度，如體溫檢測、錯峰上下學等。2.過程與方法目標通過觀看視頻、圖片、案例分析等多種形式，引導學生主動思考，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力。組織小組討論和角色扮演活動，讓學生在實踐中加深對疫情防控知識的理解和應用，提高學生的團隊協作能力和溝通能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標增強學生對疫情防控的重視，培養(yǎng)學生的科學精神和理性思維，消除恐懼和焦慮心理。激發(fā)學生的社會責任感，引導學生積極配合學校和社會的疫情防控工作，共同維護校園安全和社會穩(wěn)定。二、教學重難點1.教學重點新冠疫情的基本知識和防控措施。學校疫情防控期間的規(guī)章制度和要求。2.教學難點如何讓學生將疫情防控知識內化為自覺行動，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和自我保護意識。如何引導學生正確看待疫情，克服恐懼和焦慮心理，保持積極樂觀的心態(tài)。三、教學方法1.講授法：講解新冠疫情的基本知識、防控措施和學校規(guī)章制度等內容，使學生系統地掌握相關知識。2.直觀演示法：通過播放視頻、展示圖片等方式，直觀地呈現疫情相關信息，增強學生的感性認識。3.討論法：組織學生就疫情防控中的熱點問題進行討論，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的合作學習能力和分析問題的能力。4.角色扮演法：設定特定的疫情防控場景，讓學生扮演不同角色進行模擬演練，提高學生在實際情境中運用防控知識的能力。四、教學準備1.收集有關新冠疫情的圖片、視頻、文字資料等，制作成多媒體課件。2.準備七步洗手法演示視頻、口罩佩戴方法演示視頻。3.準備疫情防控相關的宣傳資料，如宣傳手冊、海報等。4.準備角色扮演所需的道具，如口罩、體溫槍等。五、教學過程（一）導入（5分鐘）1.播放一段關于新冠疫情期間人們生活變化的視頻，展示疫情給社會和個人帶來的影響，引起學生的關注。2.提問學生：在視頻中看到了哪些與疫情相關的場景？疫情對我們的生活產生了哪些影響？讓學生自由發(fā)言，分享自己的感受和認識。3.教師總結：新冠疫情是一場全球性的公共衛(wèi)生事件，它給我們的生活、學習和社會帶來了巨大的沖擊。今天，我們召開這次主題班會，就是要深入了解疫情防控知識，共同學習如何做好個人防護，保障自己和他人的健康，同時也更好地適應學校在疫情防控期間的學習生活。（二）新冠疫情基本知識講解（10分鐘）1.利用多媒體課件，展示新冠病毒的圖片，介紹新冠病毒的結構特點和傳播方式。新冠病毒是一種新型冠狀病毒，具有較強的傳染性。它主要通過飛沫傳播、接觸傳播和氣溶膠傳播。飛沫傳播是指患者咳嗽、打噴嚏、說話時產生的飛沫，被他人吸入后導致感染。接觸傳播是指接觸了被病毒污染的物品表面后，再接觸口鼻等部位而感染。氣溶膠傳播是指飛沫混合在空氣中，形成氣溶膠，吸入后導致感染。2.講解新冠疫情的癥狀表現，讓學生了解感染后的身體反應。新冠病毒感染后的癥狀多樣，常見的有發(fā)熱、干咳、乏力、嗅覺味覺減退或喪失、鼻塞、流涕、咽痛、結膜炎、肌痛和腹瀉等。強調并非所有感染新冠病毒的人都會出現明顯癥狀，有些患者可能癥狀較輕或無癥狀，但同樣具有傳染性。3.通過案例分析，讓學生了解疫情的傳播速度和危害。展示一些本地或國內外疫情傳播的案例，分析疫情在不同場所的傳播情況以及給社會和家庭帶來的損失。引導學生思考疫情防控的重要性，明白每個人都是疫情防控的責任人。（三）疫情防控措施學習（20分鐘）1.個人防護措施正確佩戴口罩播放口罩佩戴方法演示視頻，詳細講解正確佩戴口罩的步驟：洗手，確認口罩內外、上下；鼻夾側朝上，深色面朝外；上下拉開褶皺，使口罩覆蓋口、鼻、下頜；雙手指尖沿著鼻梁金屬條，由中間至兩邊，慢慢向內按壓，直至緊貼鼻梁；適當調整口罩，使口罩周邊充分貼合面部。組織學生進行口罩佩戴練習，教師巡視指導，確保每位學生都能正確佩戴口罩。強調佩戴口罩的注意事項：佩戴口罩前要洗手，避免觸摸口罩內側；口罩佩戴時間不宜過長，一般46小時更換一次；口罩出現臟污、變形、損壞、有異味時需及時更換；取下口罩后要妥善處理，不要隨意丟棄。七步洗手法播放七步洗手法演示視頻，教師同步講解七步洗手法的具體步驟：掌心相對，手指并攏，相互揉搓；手心對手背沿指縫相互揉搓，交換進行；掌心相對，雙手交叉指縫相互揉搓；彎曲手指使關節(jié)在另一手掌心旋轉揉搓，交換進行；右手握住左手大拇指旋轉揉搓，交換進行；將五個手指尖并攏放在另一手掌心旋轉揉搓，交換進行；必要時可清洗手腕。讓學生跟著視頻一起練習七步洗手法，教師在教室里巡回指導，糾正學生的洗手方法。強調洗手的重要性和時機：在接觸公共物品后、咳嗽或打噴嚏后、飯前便后等情況下都要及時洗手，用肥皂或洗手液按照七步洗手法認真清洗雙手，確保手部清潔。保持社交距離講解社交距離的概念，即人與人之間保持1米以上的安全距離。通過圖片或視頻展示在學校、公共場所等如何保持社交距離，如排隊時保持間隔、在教室就座時拉開桌椅距離等。引導學生在日常生活中自覺遵守社交距離規(guī)定，減少與他人近距離接觸，降低病毒傳播風險。2.學校防控措施體溫檢測介紹學校在疫情防控期間每天進行體溫檢測的重要性，這是及時發(fā)現發(fā)熱學生、預防疫情傳播的重要手段。講解體溫檢測的流程和要求：學生每天上學前在家自行測量體溫，如有發(fā)熱（體溫≥37.3℃）、咳嗽等癥狀，應及時告知家長并就醫(yī)，不得到校上課；進入校園時，學生要按照學校指定路線，有序通過體溫檢測通道，接受體溫檢測；體溫正常方可進入校園，體溫異常者將由學校專人引導至臨時觀察點，再次測量體溫，并通知家長帶其就醫(yī)。組織學生進行體溫檢測模擬演練，讓學生熟悉體溫檢測的流程和操作方法。錯峰上下學展示學校錯峰上下學的時間表和示意圖，講解錯峰上下學的安排和好處。錯峰上下學可以避免學生聚集，減少人員密度，降低疫情傳播風險。強調學生要嚴格按照學校規(guī)定的時間上下學，不得提前或遲到。上學時，學生要在家門口有序排隊，保持適當距離，按照指定路線進入校園；放學后，學生要迅速整理好書包，按照規(guī)定路線直接回家，不得在校內逗留或聚集。教室通風與消毒講解教室通風的重要性，通風可以有效降低室內病毒濃度，改善空氣質量。學校會每天定時對教室進行通風換氣，一般上午和下午各通風30分鐘左右。介紹教室消毒的情況，學校會安排專人定期對教室進行全面消毒，包括地面、桌椅、門窗把手等高頻接觸部位。消毒工作會嚴格按照衛(wèi)生防疫部門的要求進行，使用符合標準的消毒劑，確保消毒效果。提醒學生要愛護教室環(huán)境，保持教室整潔衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，共同維護良好的學習環(huán)境。（四）小組討論與分享（15分鐘）1.將學生分成若干小組，每組46人。2.提出討論問題：在疫情防控期間，我們作為學生，還可以從哪些方面為防控疫情做出貢獻？請結合自己的日常生活和學習實際，談談你的想法。3.各小組圍繞問題展開討論，教師巡視各小組，參與討論并適時引導，鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的觀點和建議。4.每組選派一名代表進行發(fā)言，分享小組討論的結果。教師對各小組的發(fā)言進行點評和總結，肯定學生們積極思考、主動參與的態(tài)度，同時對學生提出的合理建議進行補充和完善，進一步強調學生在疫情防控中的責任和義務。（五）角色扮演：校園疫情防控情景模擬（20分鐘）1.設置以下校園疫情防控情景：情景一：學生在校門口體溫檢測時發(fā)現體溫異常。情景二：學生在教室上課時突然感覺身體不適，出現發(fā)熱癥狀。情景三：學生在課間休息時發(fā)現同學咳嗽、流涕，懷疑其感染新冠病毒。2.每組學生選擇一個情景進行角色扮演，分別扮演學生、老師、校醫(yī)等角色，按照疫情防控流程進行模擬演練。在情景一中，扮演體溫異常學生的同學要配合工作人員，按照要求前往臨時觀察點；扮演老師的同學要及時通知校醫(yī)，并做好其他學生的安撫工作；扮演校醫(yī)的同學要對體溫異常學生進行再次測量體溫、詢問癥狀、登記信息等操作，并根據情況決定是否通知家長帶其就醫(yī)。在情景二中，扮演身體不適學生的同學要舉手報告老師，老師要立即將其帶到教室外的臨時休息區(qū)，通知校醫(yī)，并聯系家長；校醫(yī)要對學生進行初步檢查，根據情況安排進一步檢查或就醫(yī)；其他同學要在老師的組織下，有序轉移到備用教室上課。在情景三中，扮演發(fā)現同學異常的學生要及時向老師報告，老師要立即對該同學進行詢問和觀察，并通知校醫(yī)；校醫(yī)要對有癥狀同學進行檢查，判斷是否需要隔離和進一步檢測；其他同學要保持冷靜，聽從老師安排。3.每個情景模擬結束后，先由小組內成員進行自我評價和總結，反思演練過程中的優(yōu)點和不足之處。然后，邀請其他小組的同學進行評價和建議，共同探討如何更好地應對校園疫情防控中的突發(fā)情況。4.教師對各小組的角色扮演進行總結和點評，強調在校園疫情防控中每個環(huán)節(jié)的重要性和正確做法，確保學生們熟悉并掌握應對突發(fā)情況的流程和技能，提高學生的應急處理能力。（六）學校疫情防控規(guī)章制度解讀（10分鐘）1.發(fā)放學校疫情防控規(guī)章制度手冊，讓學生人手一份。2.教師結合手冊內容，詳細解讀學校疫情防控期間的各項規(guī)章制度，包括請假制度、因病缺勤追蹤登記制度、校園封閉管理制度、活動管理規(guī)定等。請假制度：學生因病或其他特殊情況不能到校上課，需提前向班主任請假，并說明原因。請假時要如實告知體溫情況和健康狀況。請假時間在一天以內的，由班主任批準；請假時間超過一天的，需經年級主任批準。學生返校時，要向班主任提供醫(yī)院開具的病愈證明或相關情況說明。因病缺勤追蹤登記制度：班主任要對因病缺勤的學生進行每日追蹤登記，了解學生的病情和治療情況。如發(fā)現學生病情較重或有疑似新冠病毒感染癥狀，要及時上報學校疫情防控領導小組，并通知家長帶其就醫(yī)。校園封閉管理制度：疫情防控期間，校園實行封閉管理，學生未經批準不得隨意進出校園。如有特殊情況需要外出，必須向學校提出申請，經批準后方可離校，并按照規(guī)定做好登記和防護措施。外來人員未經允許不得進入校園，確需進入的，要進行嚴格的身份登記、體溫檢測和健康碼查驗等?；顒庸芾硪?guī)定：學校會盡量減少聚集性活動，如必須舉辦活動，要嚴格控制活動規(guī)模、人數和時間，并按照疫情防控要求做好防控措施，如佩戴口罩、保持社交距離、通風消毒等。學生要積極配合學校的活動管理規(guī)定，不參加未經批準的聚集性活動。3.強調遵守規(guī)章制度的重要性，讓學生明白這些規(guī)章制度是保障校園安全和師生健康的重要措施，每個人都要嚴格遵守，共同維護良好的校園秩序。（七）疫情期間心理健康調適（10分鐘）1.引導學生認識到疫情期間可能出現的心理問題，如恐懼、焦慮、煩躁、孤獨等，這些都是正常的情緒反應，但需要我們正確面對和調適。2.介紹一些應對心理問題的方法和技巧：保持積極樂觀的心態(tài)：關注生活中的積極方面，多看到身邊的美好事物，培養(yǎng)樂觀向上的思維方式?？梢酝ㄟ^閱讀、聽音樂、繪畫等方式豐富自己的生活，轉移注意力，緩解焦慮情緒。規(guī)律作息，適度運動：保持良好的生活習慣，保證充足的睡眠，合理安排學習和休息時間。每天進行適量的運動，如室內健身操、跳繩等，有助于釋放壓力，增強體質，提高心理韌性。與他人溝通交流：疫情期間，雖然不能面對面交流，但可以通過電話、視頻等方式與家人、朋友保持聯系，分享彼此的生活和感受。遇到困難或心理問題時，及時向他們傾訴，尋求支持和幫助。學會放松技巧：如深呼吸、漸進性肌肉松弛、冥想等。當感到緊張或焦慮時，嘗試進行深呼吸練習，慢慢地吸氣，然后緩緩地呼氣，重復幾次，有助于放松身心。3.鼓勵學生在疫情期間要關心自己和他人的心理健康，如果發(fā)現自己或身邊的同學出現嚴重的心理問題，要及時向老師、家長或專業(yè)心理機構尋求幫助。（八）總結與展望（5分鐘）1.教師對本次主題班會進行總結，回顧新冠疫情的基本知識、防控措施、學校規(guī)章制度以及心理健康調適等內容，強調疫情防控是一項長期而艱巨的任務，需要我們每個人的共同努力。2.鼓勵學生在今后的學習和生活中，要嚴格遵守疫情防控規(guī)定，做好個人防護，保持良好的衛(wèi)生習慣和健康生活方式。同時，要積極關注疫情動態(tài)，增強自我保護意識和社會責任感，為抗擊疫情貢獻自己的一份力量。3.展望未來，相信在全體師生和全社會的共同努力下，我們一定能夠戰(zhàn)勝疫情，迎來更加美好的明天。讓學生樹立信心，以積極的心態(tài)投入到學習和生活中去。六、教學延伸1.組織學生制作疫情防控手抄報，以班級為單位進行展示和評比，進一步加深學生對疫情防控知識的理解和記憶。2.開展"疫情防控小衛(wèi)士"評選活動，對在疫情防控期間表現優(yōu)秀的學生進行表彰和獎勵，激勵更多學生積極參與疫情防控工作。3.引導學生關注疫情防控相關的新