小學(xué)教學(xué)總結(jié)匯編（33篇）

小學(xué)教學(xué)總結(jié)匯編篇1

充實而快樂的教育教學(xué)工作即將接近尾聲，我們在感慨之余，對

綜合教研組這一學(xué)期工作加以梳理，以期來年做得更好。全體教師根

據(jù)學(xué)期初的預(yù)定目標(biāo)，在兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開

展著。俗話說“一份耕耘、一份收獲“，回顧本學(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)

如下：

一、教研組建設(shè)方面

1、積極落實新課標(biāo)精神

本學(xué)期，本教研組注意認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)有關(guān)精神，認(rèn)真

要求每位教師鉆研教材，探討教法，并積極地落實到自己的教學(xué)中，

要求老師能對教材、教法力求“挖深”、“吃透在幾次的常規(guī)檢查

中發(fā)現(xiàn)，本組教師備課較認(rèn)真，教案編寫實用，針對性強，教法設(shè)計

新穎，合理科學(xué)，體現(xiàn)出教師對新的教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。

2、加強理論學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念

學(xué)期一開始，全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。并

及時制定了科學(xué)、合理的工作計劃、教學(xué)進度，在實際工作中有計劃、

有步驟她得到貫徹和落實。每次教研活動大家都踴躍發(fā)言，對教育教

學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難、困惑或經(jīng)驗、建議，全組老師一起積極熱烈探

討，對改進教學(xué)水平有很大程度的啟示和幫助。

3、加強教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團結(jié)合作精神

我們每學(xué)期初教研活動有計劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了提

高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅持開展聽、評深，

觀看教學(xué)視頻，專題研討等活動，且把這些活動作為一個重要的教研

活動。我組教師每次聽課后都能進行很認(rèn)真地評課，如教學(xué)內(nèi)容安排

是否恰當(dāng)，難點是否有突破，教學(xué)手段的使用，教學(xué)方法的滲透等等。

每次的開課時，我組都將老師上課的情景及時記錄，反饋給作課老師,

提高自身的上課特色。每次的教學(xué)視頻活動上，各位組員老師就某一

教學(xué)現(xiàn)象，某一教學(xué)方法等都能發(fā)表自己獨特的見解。每次的專題研

討，每位老師都能認(rèn)真的做好準(zhǔn)備，研討時都能即時記錄其他老師的

內(nèi)容要點，便于借鑒和學(xué)習(xí)。

我們教研組人員多，學(xué)科雜，老師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)均很重，但我們

通過每次的教研活動不斷增進同事之間的交流和了解，密切的聯(lián)系，

并在工作上大家互相幫助，增進彼此之間的團結(jié)與合作，發(fā)揚了團結(jié)

協(xié)作的精神。因此紐內(nèi)風(fēng)氣較好，對領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的指示和要求，都

能及時地完成。

二、教學(xué)常規(guī)方面

全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解學(xué)校教學(xué)工作計劃及各項制度要求，落

實在實處。在學(xué)校舉行的兩次常規(guī)教學(xué)檢查中大部分老師的教案能按

照學(xué)校要求的規(guī)范來寫，即教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容分析，三維目標(biāo)，教

學(xué)重難點，教學(xué)步驟等；并能于課后及時記錄教學(xué)反思和學(xué)生的作業(yè)

反饋。每次檢查完畢，教研組長都能把檢查的結(jié)果反饋給每位教師,

讓其能及時改進自己的不足，更好地為教學(xué)服務(wù)。此外，本學(xué)期全組

教師聽課任務(wù)差不多達到學(xué)校要求，即每學(xué)期不少于10節(jié)課。

三、開展豐富多彩的學(xué)科特色活動

每個教研組都有自己的特色，我組的特色就是學(xué)科類別多，學(xué)生

的活動也多：舉行了花樣跳繩比賽，廣播操比賽，校藝術(shù)節(jié)活動等,

并組織學(xué)生參加學(xué)區(qū)、縣級藝術(shù)節(jié)比賽，獲得了篆刻組縣里二等獎,

剪紙、立體造型、繪畫、設(shè)計等獲各級學(xué)區(qū)獎。

四、今后工作的努力方向

1、要不斷提升課堂教學(xué)效益，從課堂入手，全面提升自身素質(zhì)。

2、克服學(xué)科雜，人員分散的困難，進一步加強和豐富教研組的

教學(xué)、教研活動，使本組教師的水平進一步提升。

3、組內(nèi)教師還要加強論文的學(xué)習(xí)和撰寫，提高全組的教學(xué)教育

理論水平。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)匯編篇2

學(xué)校健康教育就是利用學(xué)校教育，使兒童少年獲得衛(wèi)生知識，轉(zhuǎn)

變衛(wèi)生態(tài)度，產(chǎn)生衛(wèi)生行為，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，促進身心健康,

為終身健康奠定良好的基礎(chǔ)教育。我校根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》及

“學(xué)校健康教育評價方案（試行）”的要求，結(jié)合本校實際情況，認(rèn)

真貫徹落實，以全面貫徹落實教育方針，促進學(xué)校健康教育工作的發(fā)

展，不斷增強廣大學(xué)生的健康知識，提高學(xué)生的健康水平。具體做了

如下工作：

1、狠抓健康知識教育

確保每周三晨會上健康教育課，開課率為100%,做到有課本、

有教師、有計劃、有教案、有課時、有考核、有等第。這就是傳授健

康知識的基礎(chǔ)陣地，就是面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性教育，做到在歡快的、

激進的氣氛中讓學(xué)生自覺地接受知識，理解并掌握知識，從而建立健

康的理念。

另外，定期或不定期地組織健康知識講座，選擇一些常用的、有

難度的衛(wèi)生知識，進一步強化傳授，或根據(jù)季節(jié)性的變化，有目的地

進行季節(jié)病的預(yù)防宣傳，如流感、腮腺炎、腸炎等。

3、硬件實施到位：采光照明與黑板、課桌椅、飲水與洗漱設(shè)施、

廁所設(shè)施、教學(xué)用房與宿舍等均對照評價標(biāo)準(zhǔn)進行添置、改善。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生行為。

知識教育就是基礎(chǔ)，讓學(xué)生建立健康的衛(wèi)生行為就是關(guān)鍵，平時

班主任及任課教師應(yīng)時常督促學(xué)生行使衛(wèi)生的行為，如不隨地吐痰、

不亂扔紙屑、早晚刷牙、飯口漱口等，這些看似簡單的衛(wèi)生行為以及

一些健康行為實際操作項目如：身高的測量、體重的測量、脈搏的測

量、體溫的測量、做眼保健操的正確姿勢、正確的讀寫坐姿、剪指甲

等，要教師不厭其煩地反復(fù)訓(xùn)練強化，使之成為學(xué)生的一種習(xí)慣及技

能。

5、對學(xué)生的健康行為及學(xué)生健康課的學(xué)習(xí)情況進行考核，通過

考核，我校學(xué)生全部合格。

6、本學(xué)期我校健康工作的一個重點就是學(xué)生常見疾病的防治，

對學(xué)生比較出現(xiàn)的傳染病（皮膚病、腸道傳染病、肝炎）、六病等的防

治知識對學(xué)生進行適時的宣傳，廣泛利用各種渠道，如小廣播，櫥窗

等，通過努力，我校今年的疾病流行及發(fā)生為歷年最少。

5、營造宣傳輿論氛圍。

學(xué)校畫廊定期開辟健康園，班級每期板報做到有衛(wèi)生角專欄，小

百花電視節(jié)目有健康教育內(nèi)容，利用一些特定的宣傳日時機，大力宣

傳發(fā)動，有“愛牙周”、“防近周”等專題活動，使學(xué)生在活動中受到

潛移默化的教育，開展一些如“愛眼知識問答”，通過班隊課、家長

會等宣傳等宣傳契機，進行健康傳播活動，統(tǒng)計每學(xué)期達二十次多次。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)匯編篇3

斗轉(zhuǎn)星移，小學(xué)英語從一張白紙到初見成效，雖然學(xué)校小學(xué)英語

起步晚，但在較短的時間內(nèi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師作出了許多有益的探索。

一步一個腳印，一步一個臺階。正在為描繪我校小學(xué)英語百花齊放的

美好藍圖增光添彩，為了切實提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，為了我校小學(xué)

英語的教學(xué)的腳步越走越好，特作如下總結(jié)：

按教育部文件規(guī)定，從202X秋起，我校從三年級起全部開設(shè)英

語，可見外語已成為基礎(chǔ)教育階段的必修課，從而確定了它在基礎(chǔ)教

育階段的重要地位c作為我校小學(xué)英語教學(xué)一線教師，幾年來，讓課

堂充滿生命活力，一直是我從事英語教學(xué)孜孜追求的目標(biāo)。英語作為

一門語言學(xué)科，她既具格語言的神秘和誘惑，又因為陌生的呈現(xiàn)而顯

得枯燥和乏味。因此，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是小

學(xué)英語入門階段的關(guān)鍵，在教學(xué)中我主要從以下幾方面入手：

一、積極捕捉學(xué)生的注意力。

英語入門階段即是整個英語學(xué)習(xí)的起點。對于剛接觸英語的學(xué)生

來說，英語學(xué)習(xí)無疑是一件新奇的事情。但對于教師而言，這恰是一

個可利用的良好時機。如果能精心設(shè)計好新學(xué)期的第一堂課，教會他

們介紹、問候等簡單對話上課時讓這幾位同學(xué)上臺表演，將會大大地

激發(fā)全班學(xué)生的興趣，把大家?guī)нM神奇的英語天地。

二、變“一言堂”為“大家談”，營造開放式的課堂氣氛，實現(xiàn)

師生互動，教學(xué)相長。

教室是教學(xué)的主要場地，要充分利用好教室這個主要教學(xué)陣地,

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理特牲，布置教室，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使學(xué)生置身

于特定的教學(xué)環(huán)境中。其次，大膽地把學(xué)生帶出教室，讓學(xué)生把知識

和實際事物結(jié)合起來，對著實際場景（事物）進行教學(xué)，實現(xiàn)師生互

動。如學(xué)習(xí)《OutSchool》一課時，在教室里學(xué)完單詞后，我把學(xué)生

帶到了操場，圍坐在playground上，指著學(xué)校說：

“Thisisourschool.Thereisabigpla^^groundinourschool.Thereare

sometreesandflowers,too.”學(xué)生的聯(lián)想非常豐富,成績好的學(xué)生便

用學(xué)過的英語詞句講述看到的事物。例如，看見幾個低年級的學(xué)生在

樹下玩,就脫口而出：“Icanseefiveboys」nderthetree.”有的接著

說：“Therearesomebirdsinthetree.”這樣一來，不但提高了聽說能

力和口語表達能力，而且還訓(xùn)練了學(xué)生用英語思考和回答問題的能力,

有利于知識的記憶前掌握，有利于師生互動。

三、設(shè)疑引起學(xué)生的好奇心。

英語有句諺語"Doubtisthekeyofknowledge”（懷疑為知識之鑰。）

意思是只有在對事物產(chǎn)生懷疑的情況下，才會去問題的答案，然后才

能找到答案而獲取真知。四、通過開展競賽，激發(fā)學(xué)生興趣。有一句

諺語“Deeds,notwords."（要行動，不要言語。）意思是只有行動起

來，發(fā)揮自己的才華，才會有成功的可能。充分利用兒童好勝心切的

特點，我采取了把學(xué)生分成兩組，然后拿出準(zhǔn)備好的動物玩具，讓每

組的學(xué)生邊說邊用動作表達動物。看哪組語音準(zhǔn)，表達精彩，勝者得

紅旗。這下子就調(diào)動了學(xué)生的積極性等這樣的方式。

激發(fā)動機，培養(yǎng)興趣，既能促進學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí)，也有利于

落實素質(zhì)教育的“以人為本，著眼未來”的指導(dǎo)思想。在這兩年的兒

童英語教學(xué)生涯中，我不斷的探索、大膽的嘗試，逐見成效。我校的

小學(xué)英語教學(xué)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及所有一線老師的共同努力下，總的形勢

一片大好。但還有一些不盡如人意的地方，具體表現(xiàn)在：

1、課時不足。按《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，小學(xué)三年級到六年級

開設(shè)英語課，一周為三課時。由于我校師資嚴(yán)重缺乏，削減成了兩課

或一課時，造成英語課時嚴(yán)重不足，盡而造成師資負(fù)擔(dān)過重，繁重的

工作負(fù)擔(dān)壓得英語老師疲于奔命，缺乏教學(xué)反思的時間與經(jīng)歷。

2、間隔過長。課時之間間隔過長，違背了記憶規(guī)律，嚴(yán)重影響

了教學(xué)效果，導(dǎo)致許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語一年后仍不能認(rèn)讀和識記學(xué)過

的單詞，也不能用學(xué)過的日常用語進行交流。

3、班額過大。大班教學(xué)嚴(yán)重影響了小學(xué)英語教學(xué)活動的開展，

限制了小學(xué)生參與語言實踐的機會，直接影響了教學(xué)效果。

總之，小學(xué)英語教學(xué)的研究，還有更廣闊的領(lǐng)域，等待我們?nèi)ヌ?/p>

索，去創(chuàng)新。我堅信，在以后的兒童英語教學(xué)中，我會做得更好！

小學(xué)教學(xué)總結(jié)匯編篇4

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題，是構(gòu)建和諧校園

的落腳點，也是我們每一位教育工作者，始終必須要堅持的一個永恒

的主題，因此，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，是我們每一位語文老師的職

責(zé)。下面就我個人的觀點，結(jié)合我的教學(xué)實際，對如何提高小學(xué)語文

教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c看法：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升教學(xué)質(zhì)量的前提。

教育家葉圣陶號雖調(diào)：“教育培養(yǎng)習(xí)慣J人們也常說：“習(xí)慣決定

命運J學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)劣與學(xué)習(xí)成績好壞幾乎是成正比的。在教

學(xué)中，老師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要抓緊抓實。在四年級

語文教學(xué)中，我著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成幾種習(xí)嘖：

L養(yǎng)成早讀的習(xí)慣，學(xué)生早晨到校后，要求學(xué)生自覺拿出課本,

讀當(dāng)天要學(xué)習(xí)的課文。

2.養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣，在課上要專心地聽老師講，聽同學(xué)講，

還要勇于發(fā)表自己的意見。

3.養(yǎng)成做課堂筆記的習(xí)慣，學(xué)生在上課的同時，要把老師強調(diào)的

重點內(nèi)容在課文旁邊做簡單批注，把老師板書的重點內(nèi)容寫在課堂筆

記本上。

4.養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，語文課學(xué)生不預(yù)習(xí)，就沒辦法順利進行，所

以我要求學(xué)生在上新課前，必須預(yù)習(xí)，把課文中的生字詞注音后多讀

幾遍，課文標(biāo)好自然段序號，再讀一讀課文，想一想讀了課文后的感

受及自己不懂的問題。

5.養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣。

6.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，字跡工整，書寫規(guī)范。

二、落實教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

備課是上好課的先決條件，每次備課時我都要將課本內(nèi)容，教參

內(nèi)容和材料有機重組，并結(jié)合學(xué)生的實際情況和我的特長確定教學(xué)方

法，仔細確立教學(xué)方案，然后結(jié)合課文內(nèi)容搜集適量的習(xí)題來補充課

堂教學(xué)。我還二次備課，即課前10至15分鐘對上課的主要內(nèi)容、思

路、方法、教學(xué)預(yù)設(shè)做最后思考，再進課堂。既做到了教學(xué)的實效性，

又能提升教學(xué)能力,

上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，教師必須上好每一節(jié)課，充分

利用教學(xué)時間，提高教學(xué)效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的具體體現(xiàn)。首先

在上課時師生都應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，不但老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，還得要求

學(xué)生在上課前也要做好充分準(zhǔn)備，

除預(yù)習(xí)課文外，學(xué)生還要做好上課前的學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備。其次教

學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)方法要得當(dāng)。在上課時，先用幾分鐘的時間把上

課時學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容及學(xué)生要學(xué)習(xí)掌握到何種程度給學(xué)生做個簡單

交待，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。上課時教師還要善于選擇方法，教學(xué)是

教師與學(xué)生互動的過程，教學(xué)中會出現(xiàn)許多始料未及的問題，有時候

學(xué)生的行為并沒有按老師的設(shè)計意圖來進行，甚至?xí)龅揭恍┮馔獾?/p>

情況，我們不能簡單的把學(xué)生毫不客氣地訓(xùn)斥一頓，或者自己被氣得

亂了方寸，此時我們要及時調(diào)整方案，力求用最佳的方法進行教學(xué)使

教學(xué)取得較好效果C第三要努力營造熱烈的課堂氣氛。上課時要在教

師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，教師要注意因材施教，是每個學(xué)

生都能積極地動腦、動口、動手，是課堂內(nèi)充滿民主、和諧的氣氛，

形成生動活潑的教學(xué)局面。

給學(xué)生布置作業(yè)是教學(xué)工作的一項基本環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生進一

步消化和鞏固課堂所學(xué)的知識，掌握相應(yīng)的技能，讓學(xué)生養(yǎng)成獨立應(yīng)

用知識的能力和習(xí)慣。通過作業(yè)的檢查、找改，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)

生知識或技能的缺陷，并加以糾正.布置的作業(yè)要有代表性，分量要

適中，難易要適度要有助于學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識，形

成相應(yīng)的技能。教師要及時批閱作業(yè)，并且讓學(xué)生及時糾正錯題，做

到錯題不過夜。批改作業(yè)時，教師還要注意學(xué)生作業(yè)中錯誤的數(shù)量和

性質(zhì)，分析錯誤產(chǎn)生的原因，并作為改進教學(xué)的依據(jù)。

課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的一種補充，是適應(yīng)個別差異、貫徹應(yīng)材施

教原則的重要措施C認(rèn)真輔導(dǎo)要做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，輔導(dǎo)要有針

對性，切實落實培優(yōu)補差和分層教學(xué)要求，促使每一位學(xué)生都有進步

提高。教師可充分發(fā)揮出小班優(yōu)勢。課堂上優(yōu)先提問發(fā)言的是他們；

優(yōu)先面批面改作業(yè)的也是他們；得到更多鼓勵和同伴互助的還是他們。

在這種環(huán)境中經(jīng)過日復(fù)一日、年復(fù)一年的熏陶和感染，成績再差的學(xué)

生也一定能有所進步。

合理安排學(xué)習(xí)活動的檢測和評價，是檢查教學(xué)效果的一種手段。

通過檢測，教師可以從中了解教學(xué)的效果而問題，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改

進教學(xué)工作；學(xué)生能從自己學(xué)習(xí)結(jié)果的反饅中，及時獲得矯正的信息,

進一步調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法；家長可以及時了解子女的學(xué)習(xí)情

況，更好地和學(xué)校配合，共同來幫助教育學(xué)生。所以我們應(yīng)當(dāng)重視學(xué)

生學(xué)業(yè)成績的檢查和評定工作，更好地發(fā)揮它在提高教學(xué)質(zhì)量中的作

用。

三、抓好復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的助推器。

復(fù)習(xí)可分為經(jīng)常性的復(fù)習(xí)、階段性的復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時要

向?qū)W生提出

復(fù)習(xí)的任務(wù)，明確復(fù)習(xí)的目的，分清主次，把重點知識系統(tǒng)化,

復(fù)習(xí)時間還要符合記憶規(guī)律，最初復(fù)習(xí)時的時間間隔短些，以后各次

復(fù)習(xí)的時間間隔再逐漸拉長。例如學(xué)習(xí)“日積月累”中的知識，在當(dāng)

天學(xué)習(xí)后讓學(xué)生背會、寫會后，第二天早讀時再讓學(xué)生背一背，再過

一周再布置學(xué)生背一背、寫一寫，學(xué)生就不會對知識出現(xiàn)“返生”現(xiàn)

象了。

復(fù)習(xí)時要夯實基礎(chǔ)知識。小學(xué)語文教學(xué)要重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的

掌握，先檢查背誦，古詩詞、“日積月累”、要求背誦的課文要讓學(xué)生

背得滾瓜爛熟，復(fù)習(xí)要在筆頭上，生字詞、多音字、形近詞組詞人人

要過關(guān)。學(xué)生,容易錯的字和詞語更要反復(fù)強調(diào)，讓學(xué)生牢固掌握。

復(fù)習(xí)時要強化題型練習(xí)，要練中有導(dǎo)，導(dǎo)中有練。修改病句、關(guān)

聯(lián)詞語造句、陳述句與反問句的相互改寫等題型復(fù)習(xí)時要多練，讓學(xué)

生能夠熟能生巧。小學(xué)階段學(xué)生閱讀能力比較薄弱，復(fù)習(xí)時更要注重

閱讀能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)時要選取經(jīng)典課文的片斷、配套練習(xí)中的短文

設(shè)計閱讀訓(xùn)題讓學(xué)生練習(xí)。但要注意的是，要教給學(xué)生答題方法，再

精講多練，“練中有導(dǎo)，導(dǎo)中有練“，從而使學(xué)生的閱讀能力提升。

注重習(xí)作方面的復(fù)習(xí)。首先要提前規(guī)劃。要把握課標(biāo)對小學(xué)階段

學(xué)生習(xí)作能力的要求和本班學(xué)生習(xí)作能力的現(xiàn)狀，制定計劃。習(xí)作復(fù)

習(xí)見效慢、周期長，宜提前做好復(fù)習(xí)規(guī)劃，將習(xí)作復(fù)習(xí)內(nèi)容化整為零，

且學(xué)且練。其次要注重技巧。小學(xué)生的語言積累、表達能力未定型，

在習(xí)作復(fù)習(xí)中，要解放學(xué)生的手腳和大腦，要鼓勵學(xué)生用自己話語把

自己的認(rèn)識、感受、情感表達出來。老師們要把重點放在反復(fù)的修改

和審題立意寫作技巧上。還要訓(xùn)練學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)習(xí)作的能力。

作為一名小學(xué)語文教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。我

們都應(yīng)該根據(jù)自己所長，各顯神通，共同把我們小學(xué)的語文教學(xué)質(zhì)量

推上一個新的臺階C

小學(xué)教學(xué)總結(jié)匯編篇5

《冬冬讀課文》這一課講了丁丁鼓勵冬冬，幫助她克服因膽小讀

書聲小的困難的故事，表現(xiàn)了朋友之間互助友愛、和諧相處的關(guān)系。

本課有比較強的針對性。孩子們在生活中很容易認(rèn)為一起玩，不吵架，

互相給食品、給禮物，過生日時來祝賀就是朋友。其實，朋友之間不

僅要這些，更要互用尊重、互相欣賞、互相信任、互相鼓勵和幫助。

基于以上對文章的理解，我確定了以下目標(biāo)：1、激勵引導(dǎo)學(xué)生愿意

主動識字，認(rèn)識本深14個生字。2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道

朋友之間應(yīng)該互相幫助。

低段語文教學(xué)的重點是識字教學(xué)，課文的分析是次要的，但也要

讓學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，解決課后的問題“當(dāng)冬冬讀不下去時，丁

丁是怎樣做的？他為什么這樣做？”為了完成這兩個教學(xué)目標(biāo)，我在課

堂上用前20分鐘時間引入，初讀課文識字，后20分鐘用于熟讀課文，

解決課后問題。在教學(xué)識字這一環(huán)節(jié)時，采用了由文一一詞一一字的

模式，讓學(xué)生先初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，再出示詞語認(rèn)讀，最后認(rèn)讀生

字。在教學(xué)課文時，通過幾個同學(xué)和丁丁表現(xiàn)的對比，讓學(xué)生感受到

朋友的力量是很大的，朋友之間應(yīng)該互相幫助，取得了較好的效果。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)匯編篇6

時間：

11月20日~年12月25日

地點：

歷時一個月時間，在我們實習(xí)小組四位成員的共同配合與努力下,

成功的完成了在小板橋小學(xué)的實習(xí)。我們小組的目標(biāo)是培養(yǎng)低年級學(xué)

生的專注力，為以后的學(xué)習(xí)與生活奠定良好的基礎(chǔ)，回顧整個實習(xí)的

過程，有欣喜的時刻，也有無奈之處。通過這次實習(xí)可以讓我們在社

會實踐中學(xué)會了更多，從而彌補了我們單純學(xué)習(xí)課本知識的不足，有

利于我們更好的對知識進行消化與理解。

通過這次小學(xué)的實習(xí)我學(xué)到的東西對以后的學(xué)習(xí)與生活都會有

很大的影響。雖然我們是大三的學(xué)生，但是參見實踐鍛煉的經(jīng)驗并不

豐富，這次實習(xí)為我們以后繼續(xù)開展社工的活動提供了經(jīng)驗，提供我

們個人專業(yè)成長的機會。首先，成功的“破冰”為以后每期活動的正

常開展奠定了良好的基礎(chǔ)，雖然第一期的活動過程中讓我們工組員感

覺和無奈，但是我們達到了“破冰”的目標(biāo)，建立了信任感，這使的

我們小組的成員具有很強的歸屬感，對小組活動的設(shè)置參加積極性很

強。其次，我覺得志愿者的介入也是一種很好的形式。來自東陸陽光

社的志愿者多數(shù)為社會工作專業(yè)的學(xué)生，引入志愿者，一方面可以分

擔(dān)工作者的工作，從志愿者那里得到一些幫助，另一方面，也為學(xué)弟

學(xué)妹以后實習(xí)的開展積累經(jīng)驗，有利于提高未來我們專業(yè)的實習(xí)服務(wù)

績效，具有一定的持續(xù)性。再次，在實習(xí)過程中曾經(jīng)收到過一封家長

大的感謝信，這對我們具布很強的激勵性，這是對我們實習(xí)的一種肯

定，給了我們更好的完成實習(xí)的信心。

這次實習(xí)從一開始我們就遇到很多困難，過程中我們也會發(fā)現(xiàn)不

同的問題。但是換一種角度講，發(fā)現(xiàn)問題就是發(fā)現(xiàn)了成長與服務(wù)提升

的機會，總結(jié)我們的問題主要有以下三個：

第一，也是讓我在整個實習(xí)過程中都在困惑的問題，就是我們實

習(xí)實際發(fā)展與預(yù)先計劃、實習(xí)契約的不相符.我們最初的計劃書設(shè)定

以應(yīng)用戲劇的模式介入低年級學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，但是最后終究是以小

組的形式開展，關(guān)于戲劇表演的部分只是少數(shù)環(huán)節(jié)涉及。實際開展與

最初設(shè)想的矛盾，一直讓我覺得這次實習(xí)很失敗。

第二，對服務(wù)對象需求評估不足，實習(xí)正式開展前缺乏對學(xué)齡初

兒童生理、心理咨詢及社會環(huán)境的特征與影響，正是由于我們這方面

知識的缺乏，使得最初的活動會出現(xiàn)失控的現(xiàn)象，而且有些活動會因

為兒童的理解能力問題無法正常運行。

第三，跟進工作不足。為了將我們的專注力練習(xí)與生活聯(lián)系起來,

我們曾經(jīng)布置過幾次作業(yè)，但是每次的回收狀況都不良好，最重要的

是我們沒有對回收狀況的不良采取任何的措施，進而每次布置的作業(yè)

結(jié)果都不良好，沒有達到我們布置作業(yè)多的目的。關(guān)于這次實習(xí)中遇

到的問題，我們一定會吸取教訓(xùn)，在以后的實習(xí)中注意相關(guān)方面，進

而提高我們得服務(wù)C

我們此次實習(xí)的開展使服務(wù)學(xué)習(xí)性質(zhì)的，服務(wù)學(xué)習(xí)也就是在我們

在開展活動提供服務(wù)的過程中，不斷的總結(jié)與升華，達到自我學(xué)習(xí)與

提供服務(wù)的雙向目標(biāo)。但是，我發(fā)現(xiàn)在在整個實習(xí)過程中，我們所得

到的遠比我們帶去的多，也就是學(xué)習(xí)到的多于我們的服務(wù)。雖然我們

的實習(xí)是我們?yōu)檫@些小朋友提供服務(wù)的過程，我們的目標(biāo)旨在提高小

朋友的專注力，為其以后的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不過我們在整個過

程對社工的理解在不斷的提高，使得理論知識在實踐中升華，但是究

竟對服務(wù)對象帶去怎樣的影響，我們卻不能做出準(zhǔn)確的'評估。

現(xiàn)在整個實習(xí)都已經(jīng)結(jié)束了，在我們各個小組的交流中，可以得

知每個小組都遇到過一些問題，甚至對與整體的實習(xí)還保留著遺憾之

處，但是當(dāng)我們將活動展示的展板做出以后，發(fā)現(xiàn)可以給那些學(xué)生帶

去一些新鮮的東西，很有成就感。我想這就是做社工精神上的滿足吧。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)匯編篇7

按照教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)的部署與要求，我有幸參與了四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)八

處小學(xué)（石橫鎮(zhèn)中心小學(xué)、紅廟小學(xué)、安莊鎮(zhèn)中心小學(xué)、馬埠小學(xué)、

湖屯鎮(zhèn)中心小學(xué)、董莊鋪小學(xué)、儀陽鎮(zhèn)中心小學(xué)、京城希望小學(xué)）的

教學(xué)視導(dǎo)工作。在視導(dǎo)過程中，我主要查閱學(xué)校的教學(xué)常規(guī)情況。現(xiàn)

將視導(dǎo)情況總結(jié)如下：

1、課堂教學(xué)方面：

課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)設(shè)計到位，能充分挖掘教學(xué)資源為課堂教學(xué)

服務(wù)，利用多媒體央上課收到了良好的教學(xué)效果。比較突出的有：石

橫中心小學(xué)、儀陽鎮(zhèn)中心小學(xué)、安莊鎮(zhèn)中心小學(xué)、湖屯鎮(zhèn)中心小學(xué)。

2、從作業(yè)檢查情況來看：

作業(yè)題型符合學(xué)生年齡特點，靈活，作業(yè)量足，教師批改符號規(guī)

范，批改及時、認(rèn)真，批改中注意保護學(xué)生的自尊心。學(xué)生書寫整體

工整、美觀。教師評語基本到位。

3、備課方面：

所到學(xué)校都能做到：一是強化集體研討，注重二次備課。

即：集體備課一一個人修改補充”的形式進行二次備課，充分發(fā)

揮群體智慧，實現(xiàn)了教學(xué)資源共享。

如：石橫中心小學(xué)、后衡魚小學(xué)、王瓜店大豐社區(qū)小學(xué)、馬莊小

學(xué)、潮泉中心小學(xué)。二是提出“文本備課、書面?zhèn)湔n、電子備課相結(jié)

合，詳案與簡案相結(jié)合”，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)匯編篇8

這學(xué)期主要擔(dān)任三、四年級幾個班的英語、語文、數(shù)學(xué)、思想品

德、科技、文體的教學(xué)輔導(dǎo)及圖書管理工作。負(fù)責(zé)圖書閱覽工作和借

還。協(xié)助其班主任工作。因為已經(jīng)接手第二學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)

以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索，對教材

比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工

作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后

進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔

導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他

們談心、交朋友，便他們懂得老師沒格把他們“看扁”，樹立起他們的

信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語、語文、數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)

生自愿當(dāng)后進生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴

躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說：”老師都那么有

信心他們會學(xué)好，我們同樣有信心。我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有

很大的進步。我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都是那么好。”于是，我讓他

們組成“一幫一”小組，并給他們開會，提出“老師”必須履行的職責(zé)，

主要就是檢查“學(xué)生”的作業(yè)，輔導(dǎo)“學(xué)生”掌握課本的基本知識和技能。

給后進生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進。

“老師”們確實是非常盡責(zé)，而“學(xué)生"時刻有個“老師”在身旁指點，學(xué)

起來也非常起勁。兩個班所定的9對“一幫一“小組，“學(xué)生”們?nèi)喽?/p>

有進步，有的進步非常快。

這學(xué)期我還暗中承擔(dān)了英語輔導(dǎo)任務(wù)。從接到任務(wù)的時候開始，

我就感到壓力是非常重。首先這次英語輔導(dǎo)是優(yōu)質(zhì)課開放式的課，是

一種新的嘗試性的教學(xué)模式。還有這次優(yōu)質(zhì)課與眾不同的是上完課后

還要進行答辯，要考的還是教師本身的素質(zhì)。再者本校的英語優(yōu)質(zhì)課

連續(xù)多年未能夠取得鎮(zhèn)的一等獎，并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽。面對這樣的壓

力，我沒有和英語紐的老師發(fā)生矛盾，氣餒，都想把這次課取得最好

的成績。我從學(xué)習(xí)理論知識開始，翻越大量的書籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)

英語開放式教學(xué)的資料做課件。英語組的老師及校長都非常重視這節(jié)

課，給予我莫大的幫助，一起定內(nèi)容，一起出謀獻策想教案、課件的

設(shè)計，共修改教案、課件、試教十多次。有時候還得全科組加班加點。

像X老師幫我把課件做好，領(lǐng)導(dǎo)主動幫我提建議，其它老師幫我做教

具、錄音等等。令我感覺到不是我一個人上公開課，而是有一股凝聚

力使我感覺到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開課沒有實現(xiàn)

了我校英語優(yōu)質(zhì)課獲鎮(zhèn)一等獎、并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的夢想。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)匯編篇9

5月13日開始，我校進行了課堂教學(xué)競賽。賽前制定了活動方

案，評價標(biāo)準(zhǔn)，對活動目的要求，內(nèi)容，過程等進行了安排，并發(fā)到

各組讓老師們先學(xué)習(xí)。

就數(shù)學(xué)學(xué)科聽課情況而言，有很多精彩的課，體現(xiàn)了新的教學(xué)理

念，關(guān)注了學(xué)生的主體作用，能夠從數(shù)學(xué)的角度讓學(xué)生掌握合理的學(xué)

習(xí)方法，激活思維，學(xué)會思考，訓(xùn)練技能技巧，培養(yǎng)應(yīng)用意識和創(chuàng)新

能力，但也有很多需要提高和改進之處。

一、營造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

只有讓課堂氣氛活躍起來，學(xué)生才會主動參與，輕松愉快的學(xué)習(xí)，

達到學(xué)得好，學(xué)得快，學(xué)得牢，學(xué)得樂的目的，能夠提高學(xué)習(xí)效率,

扎實知識技能，靈活應(yīng)用知識解決問題。比如導(dǎo)課環(huán)節(jié)，有通過學(xué)生

熟悉的國旗、椅子上面的角讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，引起學(xué)生的觀察

興趣，有通過和學(xué)芻比賽計算激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的欲望，有用學(xué)

生喜歡的兒歌中隱藏的數(shù)學(xué)知識導(dǎo)入新課，都關(guān)注到了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

的激發(fā)。

再比如對知識的探究環(huán)節(jié)，牛老師通過猜想“比”可能有什么性

質(zhì)，建立起和除法、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，調(diào)動起學(xué)生的好奇心和探究欲，促

使學(xué)生通過新舊知識之間的關(guān)系，掌握新知識。無論什么方式，能夠

成功的激起學(xué)生想要鉆研的好奇心，就能讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效

果肯定比全是老師講要好。

二、以生為本、以學(xué)定教，給學(xué)生充分的探究時空。

課標(biāo)要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)

者和合作者。本次教學(xué)競賽的參賽老師，絕大多數(shù)都意識到學(xué)生主動

學(xué)習(xí)的重要性，都注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓探究、合作成為主要的學(xué)

習(xí)方式。象楊老師的“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算“，在兩位數(shù)乘兩

位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨立完成豎式并板演講解算法，合作交流總

結(jié)計算法則、明確注意事項等；注重了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗的利用和

新知識的扎實掌握；還有“5的乘法口訣”一課，兩位老師根據(jù)本班

學(xué)生的情況，采取了不同的措施，但都注意到學(xué)生的認(rèn)識水平，從不

同程度對學(xué)生采取啟發(fā)式，討論式，自主式等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生

的傾聽分析，自主思考，創(chuàng)新應(yīng)用等能力。教師也參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)

中，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗。

三、注重方法和數(shù)學(xué)思考。

培養(yǎng)思維能力學(xué)生的主體作用不僅體現(xiàn)在自主探究上，還應(yīng)該讓

學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上體會到數(shù)學(xué)問題解決的策略，思考方法。比

如胡老師“乘法口訣”的教學(xué)，不僅讓學(xué)生編出乘法口訣，還讓學(xué)生

說出口訣的意思，發(fā)現(xiàn)每句口訣之間的關(guān)系，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上

記憶和應(yīng)用，學(xué)生掌握的牢固，應(yīng)用得準(zhǔn)確，促進思考，同時掌握學(xué)

習(xí)方法。梁老師“6、7的分與合”一課，通過非常有激勵性的語言

充分的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，獨立說，互相說，激發(fā)學(xué)生思維，并在比較中讓

學(xué)生發(fā)現(xiàn)分解6和7時的排列規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生有序的思考和表達，注

重了有條理的思考問題，注重了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

四、多媒體的使用比較熟練。

五、還需要提高與改進和地方：

1O還是有個別老師沒有準(zhǔn)確把握一節(jié)課的目標(biāo)重難點，所以該

讓學(xué)生掌握的知識學(xué)生沒機會探究，沒有理解，在檢測的時候?qū)W生仍

是糊里糊涂，亂做一通。或者即使會解決一些問題，但是說不出道理，

不能靈活運用簡便方法或規(guī)范解決問題。有的不是本節(jié)課的目標(biāo)，放

到本節(jié)課學(xué)習(xí)。效果不好。

2O部分課堂學(xué)生在課堂上經(jīng)歷和體驗的少。課標(biāo)中有這樣一段

話：數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)

學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的'創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。習(xí)慣，方法，思考，興趣,

創(chuàng)新都非常重要。而學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，思考方法，解決問題的策略,

創(chuàng)新能力的提高靠老師的講解是不容易達到的，要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生充

分的體驗知識的形成過程，老師要多給學(xué)生說的機會。不能只重視結(jié)

果，過程更重要。高效，不是學(xué)得內(nèi)容多，會做題，而是讓學(xué)生思考

了，參與了，學(xué)會了，會學(xué)了。

3o老師應(yīng)該注意的細節(jié)問題

（1）學(xué)生沒說完老師就搶話，或者一個學(xué)生說錯了就不找其他

學(xué)生說，老師自己說出來。總怕學(xué)生說不對。

（2）老師要注意語言的準(zhǔn)確。如“給我說一下，給我做道題J

（3）教師在黑板上板書設(shè)計對于一節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)該起很大的作

用。它能時刻體現(xiàn)出你本節(jié)課所傳授給學(xué)生的重難點是什么，知識的

形成過程，體現(xiàn)出一節(jié)課的脈絡(luò)，能對引導(dǎo)學(xué)生突破重難點起鋪墊作

用，能體現(xiàn)你作為教師書寫能力如何……所以黑板上的板書不應(yīng)是結(jié)

果式的，還應(yīng)該有個過程性的，更不可省珞。板書不規(guī)范。準(zhǔn)確，規(guī)

范，美觀。（觀察、物體）沒用的重復(fù)的不要寫。

（4）不符合生活實際的現(xiàn)象要避免。（一分鐘步行10千米）

（5）其他習(xí)慣的培養(yǎng)比如完整表述問題的習(xí)慣，有條理分析的

習(xí)慣，比較出較好方法的習(xí)慣。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)匯編篇10

一、指導(dǎo)思想

利用輔導(dǎo)中心教師資源，為中小學(xué)生提供個性化服務(wù)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

使其在輔導(dǎo)中心學(xué)有所得、思有所獲，在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中快速

提高學(xué)習(xí)成績。

二、輔導(dǎo)對象

農(nóng)興小學(xué)四年級李想同學(xué)（數(shù)學(xué)）

農(nóng)興小學(xué)六年級余昊同學(xué)（數(shù)學(xué)）

燒脈中學(xué)七年級丁紅冰同學(xué)（英語）

三、具體教學(xué)情況總結(jié)

A、根據(jù)給李想同學(xué)擬定的教學(xué)計劃，在上一周的教學(xué)過程中，

及時的了解其在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況及課本的教學(xué)進度。同時，利用上課

的時間，對其課本的已學(xué)知識點（四邊形、平行四邊形、梯形及統(tǒng)計）

都做了系統(tǒng)重點的講解。針對其粗心大意的弱點，在上一周的輔導(dǎo)結(jié)

束后，給其做了一份期末的模擬試卷，對其中存在的不足之處，反復(fù)

的強調(diào)。效果較為明顯。

B、根據(jù)給余昊同學(xué)擬定的教學(xué)計劃，同時也結(jié)合其在應(yīng)用題方

面存在的不足，利用上周給其上課的時間，重點復(fù)習(xí)了其薄弱的知識

點（比的基本性質(zhì)、比的應(yīng)用、位置及圓），系統(tǒng)重點的講解。結(jié)合

典型的例題檢測其對知識點的掌握程度，效果較為明顯。

C、七年級丁紅冰同學(xué)，我是從202X12月12日開始給其補課，

該生的基礎(chǔ)知識掌握的很好，學(xué)習(xí)努力認(rèn)真刻苦。根據(jù)其在聽力方面

的不足及詞匯量不夠多的實際情況，首先讓其復(fù)習(xí)已學(xué)的課本知識

（UnitlMyteacherandmyfriends.Unit2單詞的講解聽力的講解與分

析），其次，利用其資料隨附的磁帶，通過播放磁帶錄音，逐漸培養(yǎng)

其語感。在平時的輔導(dǎo)中，及時的解決其英語學(xué)習(xí)中存在的困惑，和

她交流學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗及心得，幫助其樹立信心。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)匯編篇11

期末考試已臨近，本學(xué)期的各項工作將畫上句號。為了能從本學(xué)

期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,

在此特將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個全面、系統(tǒng)的回顧與總結(jié)。

一、對學(xué)生的分析。

木班學(xué)生數(shù)學(xué)總休水平一般，約有半數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好，約三分之

一學(xué)生成績很差，甚至有的學(xué)生連最簡單的十以內(nèi)的加減法正確計算

都有困難，書寫不認(rèn)真，作業(yè)臟亂者有之。

二、具體工作°

（一）開學(xué)初，我根據(jù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及教材編寫的特

點，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，制定了切實可行的計劃。

（二）根據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學(xué)方法。

二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)

期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神,

落實對兒童少年的素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的

抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、

敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的

來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中我著重

抓好以下幾點：

1、適度使用學(xué)具。

數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維，而小學(xué)生的思維特

點是以具體形象性為主。根據(jù)小學(xué)生心理特點及認(rèn)識規(guī)律，實物學(xué)具

對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認(rèn)識時,

因為這是新的運算知識，學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法，乘法對他們來

說是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上

過渡到乘法的意義C但值得注意的是擺學(xué)具時也應(yīng)有一定的技巧，如

在擺花片的過程中，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)

目的小棒，再擺兩份數(shù)目相同的，最后擺彳支多份數(shù)都相同的，讓學(xué)生

覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意

義，很樂意去學(xué)習(xí)乘法。可見，學(xué)具使用的恰到好處，有利于新知識

的過渡、教學(xué)，也可以擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，還可以促進學(xué)生的動手

能力，提高學(xué)生的記憶力。

2、從現(xiàn)實生活出發(fā)，利用社會生活知識教學(xué)。

新課標(biāo)中強調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級的數(shù)學(xué)應(yīng)該生活化，如果我

們能從他們的生活實際出發(fā)，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識來,

這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。如有這

樣的一道應(yīng)用題：小紅做了23朵紙花，送給同學(xué)們18朵，還剩下多

少朵？這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用題，如果要二年級的學(xué)生做出來,

有的同學(xué)們可以很快就可以做出來，但有一些同學(xué)連題意都不明白。

這時，如果我們從實際的生活出發(fā)，具體地給出這道題的實際意思，

再根據(jù)結(jié)果和減法的意義，就可以很容易讓學(xué)生明白這道題的意思，

這樣比較容易解決問題，因為本來他們就知道結(jié)果，只不過不會用數(shù)

學(xué)知識來解答罷了c所以說，有一些應(yīng)用題中，如果能從實際生活出

發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來解答，再用數(shù)學(xué)知識來解答，這樣就可以

使學(xué)生理解題意。也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣。

3、充分利用游戲、小組討論。

二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。

因此，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出“有多高”的活動形式。讓學(xué)生通

過實踐活動，加深對知識的理解。

4、營造良好的課堂氛圍。

班級是進行教育、教學(xué)的單位，只有營造一種活潑、和諧的班級

氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，才能充分調(diào)動學(xué)生積極的參與意識，培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高學(xué)習(xí)的動力。根據(jù)低年級學(xué)生調(diào)皮好動、好

勝心強，喜歡新鮮事物的年齡特點。我給學(xué)生提供各種條件：在班上

組織靈活多樣，富有情趣的課外活動，如袤演、競賽等活動，把數(shù)學(xué)

應(yīng)用到實際生活中去，還可以在活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、責(zé)任感

和義務(wù)感，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性與自制力，這樣有利于讓學(xué)生

自覺遵守學(xué)校的制度。通過實踐，學(xué)生從中懂得凡事要多動腦筋，找

竅門，體會手腦并用的益處。學(xué)生有了顯示自己才華的機會，參與意

識日益濃郁，自理自治能力在潛移默化中逐漸形成，培養(yǎng)了學(xué)生的競

爭意識、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分體

現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

5、利用社會環(huán)境提高數(shù)學(xué)實際運用能力。

學(xué)生的數(shù)學(xué)知識來源于社會生活，教學(xué)時結(jié)合社會生活中的有意

義事物，組織數(shù)學(xué)實踐活動，可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活,

得到學(xué)習(xí)的成功體驗。如在教學(xué)簡單的統(tǒng)計知識后，我讓學(xué)生運用所

學(xué)的統(tǒng)計知識，通過觀察、計量、比較，從而收集到有意的信息和知

識。如統(tǒng)計班內(nèi)同學(xué)鞋號的大小，學(xué)生在收集、比較中，獲得了成功

的體驗，加深了印象。

三、所取得的成績。

1、圓滿完成了開學(xué)初所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有所提高。

3、學(xué)生的成績較以前也有不同程度的提高。

四、存在問題C

1、雖然對學(xué)醫(yī)生進行了輔導(dǎo)，但人多，時間少，成效不是特別

明顯。

2、個別學(xué)生各方面能力仍沒能得到很好的發(fā)展。

3、由于學(xué)困生較多，優(yōu)秀學(xué)生的拔高訓(xùn)練較少。

走進202X的k間隧道，我們不必為自己的成績而喜悅，也不必

為自己的失敗而懊惱，因為數(shù)學(xué)教學(xué)，是日積月累，厚積雹。展望未

來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺階。我們要思

考的是學(xué)生的受益終生。就讓我們朝著這個目標(biāo)努力吧！

小學(xué)教學(xué)總結(jié)匯編篇12

20xx-202X度小學(xué)教師個人教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正

確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上

有了很大的提高.立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的

進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，

總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。這半年的教

學(xué)歷程，是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期.

現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

1、熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實，

嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度.

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及

學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的

程序及時間安排都作了詳細的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有

備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)

生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并

認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

3、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)

確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，

言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師

生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得

愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦

盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和

學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上

課數(shù)學(xué)課。

4、在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向45分鐘要質(zhì)量。

以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識與技能，學(xué)習(xí)過程

和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性

學(xué)習(xí)的精神。

5、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。

為了做到這點，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進行篩

選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、

認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作

出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,

做到有的放矢。

6、做好課后軸導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的

學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切

的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于

學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成

績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使

之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的‘求知欲和上進心，

讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充

滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，

就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為

他們自我意識力度一部

分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能c并

認(rèn)真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些

都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特

別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他

們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春

華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的

淚水，但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往

用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢

麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教

訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)匯編篇13

202Xxx月xx日和xx月xx日，xx區(qū)中心校教師課堂大比武活動

在xx小學(xué)拉開帷幕，本次教師課堂大比武活動涵蓋道德與法治和數(shù)

學(xué)兩個學(xué)科，參加比賽的教師們積極參與，精心準(zhǔn)備。此次大比武中，

教師們臨戰(zhàn)不驚，教學(xué)沉穩(wěn)，現(xiàn)場精彩紛呈，高潮迭起，充分展示了

我區(qū)教師過硬的教學(xué)技能與專業(yè)素養(yǎng)。

道德與法治的第一節(jié)是周雅萍老師。課堂中，周老師始終以親切

的話語，真誠的笑容，鼓勵的眼神和學(xué)生交流互動。讓孩子們在極為

濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，升華情感。

道德與法治的第二節(jié)是X老師。白老師通過聲情并茂的講解，帶

領(lǐng)學(xué)生徜徉在知識的海洋中，快樂的學(xué)習(xí)，讓課堂氛圍高漲，韻味悠

長，展示了道德與法治課堂的獨特魅力。

道德與法制的第三節(jié)是X老師。余老師用獨到的風(fēng)格調(diào)動學(xué)生的

主觀能動性，師生互動生生互動親切，從內(nèi)而外散發(fā)著班級的活力和

教師對學(xué)生的關(guān)愛C

道德與法治的第四節(jié)是X老師。賈老師的課堂教學(xué)親和力強，層

次清晰，充分體現(xiàn)道德與法治學(xué)科的基礎(chǔ)性和扎實性，扎實培養(yǎng)學(xué)生

積累積淀，形成有特色高效課堂，并且對學(xué)生的課堂評價方式豐富多

彩，讓聽課人員大為稱贊！

道德與法治的第五節(jié)是x老師。劉老師敢于放手，把問題推給學(xué)

生，鼓勵學(xué)生自主探究、自我感悟、合作交流，盡可能讓學(xué)生充分展

示自己的思維過程，立足“基本”，注重“過程”，不僅使他們“學(xué)會”

還要使他們“會學(xué)”。

數(shù)學(xué)第一節(jié)是X老師。尚老師善于培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，發(fā)

揮學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生體驗探索的樂趣和成功的快樂，增強學(xué)生

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

數(shù)學(xué)第二節(jié)是X老師。張老師語言精練，處處充滿挑戰(zhàn)性，充分

激發(fā)孩子們愛問問題，愛解決問題的天性，將復(fù)雜的問題簡單化，一

個個難題也就迎刃而解。

數(shù)學(xué)第三節(jié)是X老師。劉老師以學(xué)生熟悉的生活情境為切入點,

靈活地展開教學(xué)，在自主學(xué)習(xí)、自主活動的樂趣中，升華了對知識的

理解，加深學(xué)生在探究知識的過程中體驗數(shù)學(xué)的魅力。

數(shù)學(xué)第四節(jié)是X老師。付老師的教學(xué)設(shè)計條理清晰；學(xué)生小組合

作學(xué)習(xí)有實效；發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生舉一反三；學(xué)生們積極參與，

活躍了課堂氣氛，舒緩了學(xué)生的疲倦心理；非常適合現(xiàn)在“雙減”要

求，整節(jié)課在不知不覺中下課了，意猶未盡。

賽課結(jié)束后，XX區(qū)中心校周主任，對本次賽課從教學(xué)準(zhǔn)備、設(shè)

計、上課環(huán)節(jié)、教學(xué)效果及存在的問題等方面進行了精彩的點評和總

結(jié)。

教育是一片圣土，唯有辛勤耕耘，方可碩果累累；講壇是一個舞

臺，唯有思考創(chuàng)新，方可異彩紛呈。此次賽教活動對老師們來說，不

僅僅是一番歷練、更是選手們自我完善的過程，是教師綜合素養(yǎng)的一

次縱深推進，是博采眾長教學(xué)技能的一次深入整合，是教師個人深研

善學(xué)的一次完美展示。相信，在這次學(xué)科大比武活動的推動下，老師

們的專業(yè)成長道路會越走越寬，XX區(qū)教育教學(xué)的明天也一定會百花

齊放，春色滿園。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)匯編篇14

又一個學(xué)期結(jié)束了，這一個學(xué)期，較忙碌，較充實，其中有著失

敗的心酸也布成功的喜悅。細細品味，感覺自己成長了很多，收獲了

很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗。現(xiàn)將202X我任教的小學(xué)音樂教學(xué)工作總

結(jié)如下：。

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生，尊重他

們的人格，給學(xué)生獨立的空間，對學(xué)生進行各方面的引導(dǎo)和教育。本

學(xué)期，我擔(dān)任三年級、四年級的音樂課教學(xué)工作。眾多的學(xué)生，使我

一下子無法掌握每個學(xué)生的情況，但我深知學(xué)生是課堂的主體，不了

解學(xué)生就無法完成教學(xué)任務(wù)。于是，我經(jīng)常和同年級老師交流，上課

時多留心，現(xiàn)在我不僅掌握了哪個班旋律感好，哪個班節(jié)奏感好，哪

個班的表現(xiàn)欲強，就連班里每個學(xué)生的情況我也能基本了解。這樣我

才能作到備課時既備教材又備學(xué)生。

我注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，突出音

樂課以審美教育為核心的特點，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，以學(xué)生

為主體，讓他們在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、探究，感

受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定知識基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。為了

使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，我多用鼓勵的方式，盡量避免說教，

努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也

進行了善意的批評與糾正。使音樂真正成為他們的朋友，讓每個學(xué)生

都喜歡音樂。

我對工作充滿熱情，勤勤懇懇、腳踏實地是我對自己的要求，我

相信勤能補拙，在領(lǐng)導(dǎo)和同事、家人的信任和關(guān)心、幫助下，我會更

上一層樓，不斷的進步。這是成長的一學(xué)期，因為在這一年當(dāng)中我付

出了、收獲了，我很快樂，我會用心去面對將來，用我的全部熱情來

澆灌我深愛著的教育事業(yè)。

最后，在教學(xué)二，我最大的愿望也跟其他音樂教師一樣，面對學(xué)

生，面對教學(xué)能得心應(yīng)手；面對學(xué)生，能教給他們更多的音樂知識。

音樂課能給他們帶來無限的快樂，這也是我做教師最大的心愿。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)匯編篇15

在轟轟烈烈的新課改漸趨冷靜的今天，更多的老師在教學(xué)中踐行

著新的教育理念。當(dāng)更多的目光投向課堂的同時，問題隨即接踵而來;

怎樣的課堂才是高效的，高效的標(biāo)準(zhǔn)是什么？隨著教材內(nèi)容和教學(xué)要

求的變化，中學(xué)英語教學(xué)中存在著一個非常突出的問題，那就是：教

師教的辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，學(xué)生沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。其最直接的

原因之一就是大量繁重而無效的教學(xué)行為占用了師生絕大部分的時

間。

現(xiàn)在的小學(xué)英語教學(xué)已不是簡單的要求教師完成教學(xué)內(nèi)容，隨著

課改的到來，它對教師在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)策略、拓展學(xué)生

文化、培養(yǎng)應(yīng)用能力、形成學(xué)習(xí)技巧，保持終生學(xué)習(xí)欲望等方面提出

了更高的要求，以真正地實現(xiàn)素質(zhì)教育。最近，通過高效課堂的學(xué)習(xí)，

感受頗深。下面就談?wù)勛约旱年P(guān)于高效課堂教學(xué)想法。

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)內(nèi)在“想學(xué)”的強烈需求。

問題設(shè)置首先直接切教學(xué)內(nèi)容，不可拖沓冗長，故弄玄虛。其次

創(chuàng)設(shè)情景必須要契合文章的整體氛圍。課堂問題的設(shè)置正是在學(xué)生波

浪壯闊的思維平面，在內(nèi)在“想學(xué)”的強大驅(qū)動下，發(fā)揮主觀能動性

投入到課堂當(dāng)中來c而同時問題的情景創(chuàng)設(shè)在追求活躍生動的課堂氛

圍時，還要做到“高效”課堂教學(xué)。

二、問題反饋不避糾錯，高效生成促“會學(xué)”

我們的問題設(shè)置就是教師的預(yù)設(shè)，而預(yù)設(shè)也必然在實際的教學(xué)中

在師生、生生互動中備受考驗，不斷改換自己原來的軌道順應(yīng)課堂的

臨時生成。學(xué)生也就子啊高效的生成中不知不覺“會學(xué)”了。問題反

饋及時糾錯可以分為兩種做法：一是“直截了當(dāng)型”糾錯。

對于英語基礎(chǔ)常識類而學(xué)生又容易混淆的，及時指出，予以校正。

還有一種做法是“芍制隨意”討論。英語學(xué)科有自身的學(xué)科特點，是

人文性和工具性的統(tǒng)一的大學(xué)科，決定了它的模糊性和不確定性，也

給課堂帶來了發(fā)揮的空間。所以問題設(shè)置空間要大，課堂有一種“節(jié)

制的'隨意”，讓學(xué)生展示個性生成，而不避諱學(xué)生犯錯誤，讓學(xué)生子

啊“犯錯”和“糾錯”交替中理解課文內(nèi)容，促成“會學(xué)”。

在課堂熱身活動中，利用唱英語歌曲，在短短的幾分鐘時間內(nèi)，

讓學(xué)生融入英語課堂環(huán)境中，并打開學(xué)生學(xué)習(xí)的知識庫，然后直接進

入課文的學(xué)習(xí)。對于語篇學(xué)習(xí)中需要解決的問題有：（1）新單詞的學(xué)習(xí)；

⑵新句型的學(xué)習(xí)；⑶整體語篇的理解及運用。在課堂教學(xué)中，根據(jù)教

材內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，重視對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

1、新單詞的學(xué)習(xí)。布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，在課堂上匯報、展示。

小學(xué)生還是好表現(xiàn)自己的。因此，他們在預(yù)習(xí)中會認(rèn)認(rèn)真真地去看小

字典，去讀單詞，遇到不會讀的他們還會相互請教，甚至去問老師,

并記憶相關(guān)的短語、句子等。這比起老師在課堂上一遍一遍地教，老

師教得累、學(xué)生聽得煩的效果更佳。

2、新句型的學(xué)習(xí)。我們則是把它在課堂，老師先引導(dǎo)學(xué)生找出

文中不懂的問題，或者是關(guān)于某一方面和某一個人的問題，學(xué)生找出

的問題如果是以前學(xué)過的，就讓學(xué)生相互間幫助解決，沒有學(xué)過的問

題往往就是本節(jié)課中的新授句型。老師確認(rèn)了學(xué)生的問題后，并沒有

直接去講授如何理解、如何回答，而是指導(dǎo)學(xué)生相互討論、交流，主

動探究，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生并不是憑空想象，不著邊際

的討論，而是在課前經(jīng)過了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，相信學(xué)生在討論交流中能理

解并結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)會回答。（當(dāng)然答案課文中原先就存在，學(xué)生

在理解之后的回答，就讓他們不但知其然，而且知其所以然。

這樣學(xué)生在參與課堂活動的過程中，品嘗到成功的快樂，就會形

成穩(wěn)定而持久的興趣，讓英語學(xué)習(xí)成為“我要學(xué)

3、對于課文的理解和運用，注重了學(xué)生的整體感知。

A、先設(shè)計幾個對課文整體理解有幫助的問題，通過聽錄音或看

課文卡通片，讓學(xué)生整體感知課文，幫助學(xué)生理解整體情景。

B、讓學(xué)生通篇閱讀課文，找出不懂的問題。

C、在解決了問題之后，讓學(xué)生讀課文（跟讀、分角色讀、自由

讀等方式）在讀中感知語法，在讀中領(lǐng)悟新句型的運用，從而明白所

學(xué)內(nèi)容它是用來表情達意的。

D、用不同形式的練習(xí)，再次整體呈現(xiàn)課文，幫助學(xué)生多方位，

不同角度審視課文，理解課文。這樣不僅能幫助學(xué)生更好地理解了課

文內(nèi)容，而且對培養(yǎng)學(xué)生的分析、閱讀理解能力及綜合運用能力都是

大有裨益的。

整節(jié)課中，沒有游戲、兒歌等環(huán)節(jié)，而是在實實在在的教學(xué)中完

成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然這樣的教學(xué)存在的問題是①課前的預(yù)習(xí)，大部分

學(xué)生都能完成任務(wù)，對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生就需要我們老師做

好課前的輔導(dǎo)工作C②學(xué)生在討論解決問題這一環(huán)節(jié)，我們要安排好

小組內(nèi)的同學(xué)，以優(yōu)幫差，同學(xué)之間學(xué)來的知識，比老師教的還易于

接受、記憶深刻。③整篇課文的理解訓(xùn)練中要分層，讓每一個學(xué)生都

有所收獲。

高效課堂教學(xué)是有教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”鏈接而成，而教

師“教什么”和“怎樣教”又必須體現(xiàn)學(xué)生主體理論，從學(xué)生的實際

出發(fā)，做好備課的預(yù)設(shè)工作，而真正的課堂高效更多在學(xué)生的身上得

到體現(xiàn)。問題設(shè)置是否能推進課堂教學(xué)高效，從學(xué)生“想學(xué)一一能學(xué)

——會學(xué)”這一條命脈，檢測著“高效教學(xué)”的青春氣息。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)匯編篇16

質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校的生命。一年來，我校能夠

緊緊圍繞區(qū)去年教學(xué)工作會議精神，運用“以人為本”的管理思想，

向教師提出了“在激勵中提高、在互動中提高、在反思中發(fā)展”和“學(xué)

中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)”的口號。同時堅持教學(xué)管理創(chuàng)新化，

采取了行之有效的教學(xué)管理策略，深化了課堂教學(xué)改革，教師的教育

教學(xué)行為發(fā)生了變化，學(xué)生綜合質(zhì)量在不斷提高，取得了可喜的成效。

（一）強化創(chuàng)新管理，探究合作策略：

教學(xué)創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。一年來我們樹立的教學(xué)管理思路是：開

發(fā)自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”

職責(zé)到人、“抓大組、帶小組”人人提高。為了實現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo)，

我校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，立足本校，抓管理、爭優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、

促發(fā)展，為實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)而努力。

(1)鼓勵教師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念

我校為教師購置了很多的教學(xué)和科研書刊，并為每位教師了首都

圖書館的借閱證。在學(xué)習(xí)上我校提倡教師們要：有計劃安排、有資料

材料、有討論交流有記錄心得、有實踐體會、有論文總結(jié)；在學(xué)習(xí)上

要做到：學(xué)一講一寫一展一評的有機結(jié)合；在提高教師學(xué)習(xí)效度上,

我校給予教師在學(xué)習(xí)資料上以具體的指向：結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)、結(jié)合

科研課題研究的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)科特點的學(xué)習(xí)、結(jié)合自身特點的學(xué)習(xí)、

結(jié)合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)等。我校教師每人都有學(xué)習(xí)心得體會本，及時記

錄自我的學(xué)習(xí)收獲和體會。利用每周二校例會的前十分鐘，我們都要

進行“精彩十分鐘自我展示活動”，教師們就教育教學(xué)等方面學(xué)習(xí)體

會、收獲和在教學(xué)中的一些嘗試、經(jīng)驗、教訓(xùn)或是教育教學(xué)上最新信

息和動向，即將他們的所學(xué)、所感、所悟進行展示和交流。以到達相

互促進、相互提高、資源共享的目的。另外，對于教師們的學(xué)習(xí)，本

學(xué)期我們加大了抽查、互查，經(jīng)過不懈的努力，我校教師養(yǎng)成了自覺

學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)校自覺學(xué)習(xí)的氛圍濃厚。學(xué)習(xí)使教師們認(rèn)清了形勢,

提高了工作的主動性和進取性，學(xué)習(xí)使教師們的教學(xué)觀念發(fā)生了極大

轉(zhuǎn)變，有效的提高了教師們教育教學(xué)工作的質(zhì)量。

上學(xué)年我校充分利用學(xué)科教研大組指導(dǎo)作用，抓大組帶小組，開

展“互動式”活動方式。語、數(shù)、科任三個大組分別進行了專題學(xué)習(xí)、

音像資料的觀摩、輔導(dǎo)講座、專題研討、教學(xué)個案分析，學(xué)科教研活

動等不一樣教研學(xué)習(xí)活動，如：期末我校各學(xué)科大組組織教師開展復(fù)

習(xí)引路課研究活動，活動中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對

話，問題研討已成為講座與研討活動的主要方式。

每學(xué)期學(xué)校組織交流展示，確實學(xué)有成效，教師們對教育觀、教

學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀、學(xué)生觀有了新的認(rèn)識，對學(xué)生質(zhì)量的評價有

了新的理念、新的思想、新的方法。學(xué)校對教師工作的評價也體現(xiàn)了

自主性、全面性、開放性、激勵性的特點。

(2)校長有明確的教學(xué)管理思想，帶領(lǐng)一班人，深入實際，重

點指導(dǎo)以點帶面，全盤推動，效果顯著。

近兩年我校注重對教師教學(xué)基本功的培訓(xùn)，有計劃、分層次、重

實效，進取創(chuàng)造條件苦練教師基本功。為爭創(chuàng)語文、科任兩大學(xué)科，

我校教師人人參與基本功培訓(xùn)，采取了大集中、小分散的培訓(xùn)方式，

充分發(fā)揮骨干教師的學(xué)科帶頭作用，以學(xué)科大組帶學(xué)科小組，取得了

較好的培訓(xùn)效果。首先加強了基本功自我培訓(xùn)。我校要求每位教師在

學(xué)習(xí)區(qū)教師基本功考核項目及要求的基礎(chǔ)上，找自身弱項，訂自訓(xùn)計

劃，學(xué)校予以指導(dǎo)，加強自我培訓(xùn)的針對性。其次，我們發(fā)揮學(xué)科組

的優(yōu)勢，構(gòu)成教師基本功組訓(xùn)氛圍。同伴互助會使優(yōu)勢得到互補。如：

語、數(shù)、科任各學(xué)科分別開展了九次以上學(xué)科專項基本功培訓(xùn)。為此，

我校還以學(xué)科大組的組織形式，多次進行了基本功的培訓(xùn)與展示活動。

在教學(xué)基本功的展示中鍛煉了技能技巧，提高了專業(yè)素養(yǎng)。另外，我

們還進取與教研中心聯(lián)系，聘請各學(xué)科專家來校進行指導(dǎo)。

（二）深化課堂教學(xué)改革

一年來，學(xué)校為了將素質(zhì)教育落實到實處，堅持教育面向全體、

分層管理、因材施教，出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學(xué)生，也出現(xiàn)了許多發(fā)

展有特長的學(xué)生，更可喜的是出現(xiàn)了后進變先進，智力得以開發(fā)的學(xué)

生。

1、學(xué)校對畢業(yè)班工作能給予高度重視，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學(xué)率

達100%。沒有出任何問題。對其它年級學(xué)生注重加強平時管理，因

材施教，分層教學(xué)，保質(zhì)保量，區(qū)、學(xué)區(qū)進行語數(shù)抽測成績良好c學(xué)

校能為殘疾兒章創(chuàng)造條件，使他們隨班就讀，教師們給他們特殊的關(guān)

愛，學(xué)校要求每位教師要與一個殘疾兒童交朋友，這項活動開展得很

好，受到家長、社會的贊揚，使殘疾兒童能健康成長。

2、學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，能夠認(rèn)真執(zhí)行課程計劃，能夠

開齊、開足課題，認(rèn)真執(zhí)行新大綱和學(xué)科教學(xué)文件的精神，進取組織

教師學(xué)習(xí)研讀，校長主任認(rèn)真做輔導(dǎo)講座，帶頭談學(xué)習(xí)體會，安排骨

干教師做引路課，把學(xué)習(xí)要求落到實處。幾年來，學(xué)校一向把教研活

動做為提高教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑，教研活動有計劃、有資料、有

組織、有效果，圍繞科研課題研如何采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生

進行自學(xué)，A級課均達50%以上，合格率為100%。

3、學(xué)校教學(xué)管理工作的突出一點是狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，目的是

在保質(zhì)量的前提下，減輕學(xué)生的過重的負(fù)擔(dān)；工作中。一向認(rèn)真貫徹

上級關(guān)于減負(fù)的要求，并依據(jù)學(xué)校工作實際，制定沙小“減負(fù)”措施。

4、學(xué)校注重加強和改善學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，制定一套貼合素質(zhì)

教育要求的管理辦法，建立了民主開放的管理模式，對教師進行全面

的分層次的管理，對學(xué)生進行全面的，分層的管理，管理中力求體現(xiàn)

科學(xué)性、構(gòu)成性、自主性、激勵性，使其K現(xiàn)良好的運轉(zhuǎn)機制。校長

與教學(xué)干部能深入課堂，深入教師，深入學(xué)生，參加教研，實地考查，

新自指導(dǎo)，校長教學(xué)干部參加教研和聽課評課的次數(shù)均超過上級領(lǐng)導(dǎo)

的要求，記錄檔案能評為優(yōu)秀。

5、我校率先參與了區(qū)、市乃至中央教科所及有關(guān)科研課題的研

究，研究期間，重點培養(yǎng)教師的科研意識，提高教師的科研水平，建

立了科研室，組織了科研小組，構(gòu)成了領(lǐng)導(dǎo)干部人人帶一個課題，每

位教師人人布子題，科研工作也取得了顯著效果，不僅僅榮獲了數(shù)篇

論文獎和科研先進單位的榮譽稱號。培養(yǎng)了一支科研型的教師隊伍,

我校的科研課題“小學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的研究”第一批被區(qū)教科所認(rèn)

定為由學(xué)校獨立承擔(dān)的區(qū)級課題。

6、以科研促教研提高教師教學(xué)水平

在教學(xué)研究中，教師們對學(xué)習(xí)策略的研究、對影響小學(xué)生學(xué)習(xí)策

略的因素進行認(rèn)識，并進行歸納總結(jié)。使教