1.通讀課文，理清文章思路，能夠概括文章內容。2.品味文章中生動形象的語言，體會作者對聞一多先生的贊美、敬重之情。3.學習聞一多先生熱愛祖國、為了祖國的民主富強奮斗終生的優秀品質。學習目標學習目標1.通過揣摩品析詞句和合理想象，準確把握人物形象。2.感悟聞一多先生的精神品質，爭做言行一致的人。任務一知識積累（預習檢測）任務二初讀課文，初識先生任務三精讀課文，走近先生任務四總結拓展傳先生精神任務五學以致用，明確寫作特色七子之歌你可知“ma-cau”不是我真姓，我離開你太久了，母親！但是他們掠去的是我的肉體，你依然保管我內心的靈魂。寫作背景1945年抗日戰爭勝利后，國民黨當局為篡奪勝利果實陰謀發動內戰。中國人民在中國共產黨領導下，堅持民主、和平，反對獨裁和內戰，開展了蓬勃的愛國民主運動。國民黨當局為了鎮壓這一運動，瘋狂制造白色恐怖，屠殺愛國民主人士。1946年7月11日，愛國民主人士李公樸在昆明被特務暗殺，特務們要暗殺的第二個對象就是聞一多先生。友人勸他躲一躲，但他毅然出席了15日舉行的李公樸先生追悼大會。他事前沒有準備發言，但面對會場上特務們的無理取鬧和囂張氣焰，他忍無可忍，拍案而起，走上講臺，發表了義正辭嚴的講演。當天下午，聞一多先生就被特務暗殺了。速讀課文，文章從哪兩個方面寫聞一多先生的“說”與“做”？

文章是從作為學者和作為革命家兩方面論述聞一多先生的說和做的。找出文章中的關鍵句（總起句、過渡句、總結句）并梳理文章結構。

第一部分（1—7）：記敘了聞一多先生作為學者“做了再說”“做了也不一定說”的言論和行動，表現了他務實勤奮、謙虛淡泊的品質。

第二部分（8—20）：寫聞一多先生作為革命家“說”了就“做”的特點。從學者的方面（1-7段）“人家說了再做，我是做了再說。”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”寫聞一多先生十多年默默無聞，寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三部書的事情。作為學者的聞一多“做了再說，做了不說”的務實勤奮、謙虛淡泊的特點。從學者的方面（1-7段）“人家說了再做，我是做了再說。”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”1.文章開頭引用聞一多先生的這兩句話表現了什么？有什么好處？結構上：開門見山，領起第一部分；內容上：運用對比的寫法，表現出聞一多先生嚴謹的治學態度和言行一致的品格。【小結】1—7段，總—分—總的結構，夾敘夾議手法。介紹聞一多作為學者方面“說”和“做”的原則。細節描寫“目不窺園，足不下樓”、“頭發凌亂”、“飯，幾乎忘了吃”、“夜間睡得很少”

-------專心刻苦，廢寢忘食治學的聞一多先生。“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻衙。”（比喻的修辭手法）

-------一絲不茍的嚴謹的治學的聞一多先生。“仰之彌高，越高，攀得越起勁;鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。”（化用典故，句式工整）

-------具有鉆研精神的聞一多先生。“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”（比喻）-------力圖從文化上尋找振興民族的途徑的聞一多先生。“他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。”（運用短句、引用別人的話)-------治學用心極專深的聞一多先生。細節作用:生動形象地體現出聞一多刻苦、一絲不茍、專注、嚴謹的治學態度。使他的精神、品格、作風可以具體感知。從革命者的方面（8-20段）他在說他對昆明青年小聲的說，反對獨裁，爭取民主。他對全國人民大聲呼喊，反對獨裁，爭取民主，拼盡全力他對國民黨反動派大罵，你們站出來!你們站價。他對革命同志堅定地說，我們要準備像李先生他說得真痛快，動人芯，鼓斗志，氣沖斗牛，聲震天地!從革命者的方面（8-20段）起稿政治傳單群眾大會發表演說參加游行示威說了就做言行一致寫聞一多先生作為革命家時“說”了就“做”的特點。他在做學者——1-7自然段革命家——8-18自然段①“人家說了再做，我是做了再說。”②“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”①②段領起作為學者方面的特點⑧聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。⑨這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。⑧⑨開啟下文。作為革命家方面的特點（說了就做）19-20自然段總結全文——口的巨人，行的高標

接著作者從學者和民主戰士兩個方面來寫聞一多的“說”和“做”。讀了這篇文章，你認為作者的寫作順序是什么？首先，引用聞一多的原話，開篇點題“說和做”。總領全文“……——作為學者的方面”“……——作為革命家的方面”兩個句子過渡

最后作者抒情，贊嘆聞一多的高尚品質:口的巨人，行的高標

把這兩方面綜合起來看，聞一多先生是“口的巨人，行的高標”，是治學嚴謹、成就卓越的學者，是大無畏的民主戰士。總結說和做——記聞一多先生言行片段做了再說，做了不說（學者）寫作《楚辭校補》寫作《唐詩雜論》寫作《古典新義》起稿政治傳單群眾大會演說參加游行示威口的巨人行的高標務實勤奮謙虛淡泊說了就做，言行一致（革命家）正直無畏敢說敢做本文多處運用細節描寫來刻畫聞一多先生的形象，細節描寫是指抓住生活中的細微而又具生動細致的描繪，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人之物、景物或場面描寫之中。細節，指人物、景物、事件等表現對象的富有特色的細枝末節。細節描寫的作用:人物語言的細節描寫，使人物形象栩栩如生、躍然紙上。人物動作的細節描寫，透視出人物形象的心理。人物外貌的細節描寫，揭示人物特征。[講]《說和做——記聞一多先生言行片段》敘述聞一多先生言行的同時通過恰當的議論點明了主旨。采用夾敘夾議的表達方式寫作時，要注意敘事的連貫性，議論的插入要自然。記敘文中使用夾敘夾議應注意以下兩點：①記敘和議論的結合是有機的。以記敘為主，議論為適當的提煉、概括和升華。②合理安排議論的位置。議論用在文章開頭或某個部分的開頭，起提示、概括文章內容，表明作者思想、立場或引起下文的作用;用在文章結尾或某個部分的結尾，起深化主題，揭示自己的思想、