7《不甘屈辱，奮勇抗爭圓明園的訴說》說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《不甘屈辱，奮勇抗爭圓明園的訴說》

2.教學年級和班級：五年級（具體班級）

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和社會責任感。學生將通過學習圓明園的歷史，了解國家屈辱史，培養(yǎng)愛國主義精神。同時，通過分析抗爭者的英勇事跡，引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀，增強民族自豪感和集體榮譽感，激發(fā)學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力學習的決心。三、重點難點及解決辦法重點：

1.圓明園歷史事件的理解：重點在于使學生了解圓明園的歷史背景、火災原因以及火燒圓明園的慘痛歷史。

2.抗爭者的精神品質(zhì)：強調(diào)學生通過學習抗爭者的英勇事跡，理解他們的愛國情懷和抗爭精神。

難點：

1.歷史事件的深入理解：學生可能對歷史事件的復雜性難以把握，需要引導學生通過多種途徑獲取信息，形成全面的認識。

2.抗爭精神的傳承：如何讓學生在理解歷史的基礎上，將抗爭精神內(nèi)化為自身的品質(zhì)，需要有效的教學策略。

解決辦法：

1.采用多媒體教學，結合圖片、視頻等資料，幫助學生直觀感受歷史場景。

2.組織學生分組討論，通過角色扮演、情景模擬等方式，深入探討抗爭者的精神內(nèi)涵。

3.引導學生撰寫心得體會，鼓勵學生結合自身實際，思考如何傳承和發(fā)揚抗爭精神。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》五年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備圓明園歷史圖片、火燒圓明園視頻片段、相關歷史圖表等。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，準備白板或黑板，以便展示討論內(nèi)容和板書。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看圓明園歷史紀錄片，了解圓明園的輝煌歷史和被毀過程。

設計預習問題：圍繞圓明園的歷史事件，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“圓明園火災的原因是什么？”“抗爭者的英勇事跡有哪些？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解圓明園的歷史背景和火災事件。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示圓明園的圖片或播放相關歷史片段，引出圓明園的訴說，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解圓明園的歷史事件和抗爭者的精神品質(zhì)，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，并討論如何傳承抗爭精神。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點，并傾聽他人的看法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解圓明園的歷史事件和抗爭精神。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握如何傳承和發(fā)揚抗爭精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于圓明園歷史事件的作文，要求學生表達自己的觀點和感悟。

提供拓展資源：推薦與圓明園相關的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作文，表達對圓明園歷史的理解和對抗爭精神的感悟。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

通過課堂活動，幫助學生深入理解圓明園的歷史事件和抗爭精神，培養(yǎng)愛國主義情感。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.圓明園歷史資料

-圓明園的建造歷史：介紹圓明園的建造背景、設計理念、建筑風格等，讓學生了解圓明園的歷史淵源。

-圓明園的火災原因：分析圓明園火災的原因，包括人為因素和自然因素，引導學生思考歷史事件的復雜性。

-圓明園的重建與保護：介紹圓明園的重建過程和現(xiàn)狀，以及我國對文化遺產(chǎn)的保護措施。

2.抗爭者的英勇事跡

-抗爭者的生平簡介：介紹抗爭者的生平事跡，如林則徐、鄧世昌等，讓學生了解他們的愛國情懷和抗爭精神。

-抗爭者的抗爭歷程：講述抗爭者在不同歷史時期為保衛(wèi)國家、民族利益所做出的貢獻，激發(fā)學生的民族自豪感。

3.近代中國的屈辱史

-近代中國的歷史背景：介紹近代中國面臨的列強侵略、民族危機等歷史背景，讓學生了解國家屈辱史。

-近代中國的抗爭歷程：講述近代中國各階層、各民族為爭取民族獨立、人民解放所進行的抗爭，展現(xiàn)民族精神。

二、拓展建議

1.閱讀相關書籍

-《圓明園的訴說》：通過閱讀這本書，了解圓明園的歷史背景、火災原因和抗爭者的英勇事跡。

-《中國近代史》：這本書可以讓學生全面了解近代中國的歷史，了解國家屈辱史和抗爭歷程。

2.觀看紀錄片

-《圓明園》：這部紀錄片通過豐富的歷史資料和場景再現(xiàn)，讓學生直觀感受圓明園的輝煌歷史和火災的慘痛。

-《中國近代史》：這部紀錄片以時間為線索，講述近代中國的歷史，展現(xiàn)民族精神。

3.參觀博物館

-圓明園遺址公園：參觀圓明園遺址，了解圓明園的歷史背景和火災后的遺址現(xiàn)狀。

-中國歷史博物館：參觀博物館，了解中國歷史，感受民族文化的底蘊。

4.小組討論

-組織學生進行小組討論，分享對圓明園歷史事件和抗爭精神的理解，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

5.撰寫心得體會

-鼓勵學生撰寫關于圓明園歷史事件和抗爭精神的心得體會，表達自己的觀點和感悟。

6.拓展實踐活動

-組織學生參觀愛國主義教育基地，如抗日戰(zhàn)爭紀念館、南京大屠殺紀念館等，讓學生親身感受歷史，增強愛國主義情感。

7.創(chuàng)作文藝作品

-鼓勵學生創(chuàng)作與圓明園歷史事件和抗爭精神相關的文藝作品，如詩歌、繪畫、音樂等，表達對歷史的思考和感悟。七、板書設計①圓明園歷史背景

-清朝皇家園林

-建造時間：1707年

-地理位置：北京西北郊

②圓明園火災事件

-火災時間：1860年

-火災原因：英法聯(lián)軍入侵

-火災后果：圓明園被焚毀

③抗爭者的英勇事跡

-林則徐：虎門銷煙

-鄧世昌：黃海海戰(zhàn)

-其他抗爭者：太平天國運動、義和團運動

④圓明園的重建與保護

-重建歷程：20世紀初至今

-保護措施：設立圓明園遺址公園，加強文物保護

⑤抗爭精神與民族自豪感

-愛國主義精神

-民族自豪感

-為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力學習八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學：在課堂上，我嘗試運用多媒體手段，如圖片、視頻等，來豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。這種創(chuàng)新的教學方式可以讓學生更直觀地感受到圓明園的輝煌與毀滅，以及抗爭者的英勇事跡。

2.小組合作學習：我鼓勵學生在課堂上進行小組討論，通過分享預習成果、討論歷史事件等方式，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。這種教學特色有助于學生更深入地理解歷史，同時也提高了他們的自主學習能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內(nèi)容深度不足：在講解圓明園的歷史事件和抗爭者的精神品質(zhì)時，我可能沒有充分挖掘教材中的深度內(nèi)容，導致學生對某些歷史細節(jié)和背景了解不夠深入。

2.學生參與度不高：盡管我嘗試了小組合作學習，但在實際操作中，部分學生可能因為害羞或?qū)v史不感興趣，參與度不高，影響了課堂效果。

3.教學評價單一：我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內(nèi)容：在今后的教學中，我將更加注重挖掘教材中的深度內(nèi)容，通過設置更具挑戰(zhàn)性的問題，引導學生深入思考歷史事件背后的原因和影響。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將設計更