2023六年級數學上冊六分數混合運算第3課時解決問題（一）說課稿西師大版主備人備課成員教學內容教學內容：西師大版六年級數學上冊第六單元“分數混合運算第3課時解決問題（一）”。

本節課主要內容包括：1.理解并掌握分數混合運算的順序；2.能夠運用分數混合運算解決實際問題；3.培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。通過本節課的學習，使學生能夠熟練運用分數混合運算解決實際問題，提高學生的數學素養。核心素養目標本節課旨在培養學生的數學思維品質和問題解決能力。通過分數混合運算的學習，學生能夠提升邏輯推理能力，學會從實際問題中抽象出數學模型，運用分數運算解決生活問題，增強應用意識和創新意識。同時，培養學生良好的數學表達習慣，提高合作交流能力，為后續數學學習打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并正確運用分數混合運算的順序。

2.將實際問題轉化為數學問題，并運用分數混合運算解決。

難點：

1.復雜實際問題中分數混合運算的順序判斷。

2.在解決實際問題過程中，如何選擇合適的分數運算方法。

解決辦法：

1.通過實例分析和練習，幫助學生理解并掌握分數混合運算的順序。

2.引導學生分析實際問題，培養學生的抽象思維能力，幫助他們找到合適的分數運算方法。

3.采用小組合作學習，讓學生在討論中共同解決難點問題，提高合作解決問題的能力。

4.設計分層練習，針對不同層次的學生提供不同難度的題目，確保每個學生都能有所收獲。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、打印機。

2.課程平臺：西師大版六年級數學教學平臺。

3.信息化資源：分數混合運算的微課視頻、相關練習題庫。

4.教學手段：實物教具（如分數條、分數卡片）、多媒體課件、小組合作學習材料。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如，讓學生預習分數混合運算的基本規則和常見題型。

-設計預習問題：圍繞“分數混合運算”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“如何判斷分數混合運算的順序？在實際問題中如何選擇合適的運算方法？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解分數混合運算的基本規則和常見題型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習活動，培養學生獨立解決問題的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，提高預習的互動性和效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過實際生活中的案例，如購物找零，引出分數混合運算課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解分數混合運算的順序和解決實際問題的方法，結合具體例子，如“2/3+1/4-1/6”。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習的問題，互相交流解決策略。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么在這個問題中先加后減？”

-參與課堂活動：積極參與小組討論，通過合作解決問題，如“如何將實際問題轉化為數學表達式？”

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解分數混合運算的原理。

-實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中應用所學知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置一些實際問題的分數混合運算題，如“一個班級有24名學生，其中1/4是女生，1/3的男生參加了籃球比賽，請計算參加籃球比賽的男生人數。”

-提供拓展資源：提供與分數混合運算相關的拓展練習和視頻教程，幫助學生深入理解。

學生活動：

-完成作業：認真完成作業，鞏固所學知識，并嘗試解決類似的問題。

-拓展學習：利用拓展資源，如在線練習平臺，進行額外的練習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思，如“我在解決這個問題的過程中遇到了哪些困難？如何克服的？”學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握情況：

-學生能夠熟練掌握分數混合運算的基本規則，包括運算順序、加減乘除的運算方法。

-學生能夠將實際問題轉化為數學表達式，并運用分數混合運算進行解答。

-學生能夠識別和解決實際問題中的分數混合運算問題，如購物找零、分配任務等。

2.能力提升情況：

-學生在解決問題的過程中，培養了邏輯思維能力和分析問題的能力。

-學生通過合作學習，提高了團隊協作和溝通能力，學會了與他人共同解決問題。

-學生在實踐活動中，鍛煉了動手操作能力和解決問題的能力，培養了創新意識。

3.情感態度發展：

-學生在學習過程中，逐漸建立起對數學學科的興趣和信心，增強了學習的積極性。

-學生在解決實際問題的過程中，體驗到數學在生活中的應用價值，激發了探索未知的欲望。

-學生通過合作學習，學會了尊重他人、關心他人，培養了良好的集體榮譽感。

4.綜合素養提高：

-學生在數學學習過程中，培養了嚴謹的數學思維和科學的態度，提高了自身的綜合素質。

-學生通過分數混合運算的學習，提高了自身的數學素養，為后續數學學習奠定了基礎。

-學生在學習過程中，培養了良好的學習習慣，如自主預習、認真聽講、積極思考等。

具體體現在以下幾個方面：

1.運算能力：

-學生能夠熟練運用分數混合運算，解決生活中的實際問題，如購物找零、分配任務等。

-學生在解決分數混合運算問題時，能夠正確運用加減乘除的運算方法，遵循運算順序。

-學生能夠識別和解決實際問題中的分數混合運算問題，提高了解決實際問題的能力。

2.分析能力：

-學生在解決分數混合運算問題時，能夠分析問題的本質，找出解決問題的方法。

-學生能夠將實際問題轉化為數學表達式，提高了分析問題的能力。

-學生在解決分數混合運算問題的過程中，培養了邏輯思維能力和分析問題的能力。

3.溝通能力：

-學生在小組合作學習過程中，學會了與他人溝通、交流，共同解決問題。

-學生在課堂討論中，能夠積極表達自己的觀點，提高了口頭表達能力。

-學生在與他人合作解決問題的過程中，培養了良好的溝通技巧和團隊協作能力。

4.創新能力：

-學生在解決分數混合運算問題時，能夠嘗試不同的解決方法，提高了創新能力。

-學生在探索未知的數學問題時，能夠提出自己的見解，培養了創新意識。

-學生在學習過程中，逐漸形成了獨立思考、勇于嘗試的精神，提高了創新能力。

5.情感態度：

-學生在學習分數混合運算的過程中，逐漸建立起對數學學科的興趣和信心。

-學生在解決實際問題的過程中，體驗到數學在生活中的應用價值，激發了探索未知的欲望。

-學生在合作學習過程中，學會了尊重他人、關心他人，培養了良好的集體榮譽感。板書設計①分數混合運算順序

-運算順序：先乘除，后加減

-運算規則：同級運算從左到右依次進行

-優先級：括號內的運算先進行

②分數混合運算步驟

-第一步：找出運算符號

-第二步：確定運算順序

-第三步：進行同級運算

-第四步：計算最終結果

③分數混合運算實例

-例題：3/4×2/5+1/2-1/3

-解答步驟：

-第一步：3/4×2/5=6/20

-第二步：6/20+1/2=12/20+10/20=22/20

-第三步：22/20-1/3=33/30-10/30=23/30

-最終結果：23/30

④分數混合運算實際問題

-問題類型：