18《富饒的西沙群島》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課以《富饒的西沙群島》為切入點，通過引導學生感受西沙群島的美麗風光和豐富資源，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。結合三年級學生的認知水平，采用情景教學法和多媒體輔助教學，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，培養(yǎng)他們的審美情趣和愛國情懷。二、核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對自然景觀的欣賞能力，提升審美情趣；增強對祖國大好河山的熱愛和自豪感，培養(yǎng)愛國主義情懷；發(fā)展語言表達能力和閱讀理解能力，提高語文素養(yǎng)。通過學習《富饒的西沙群島》，引導學生關注生態(tài)環(huán)境，樹立保護海洋資源的意識。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確、流利、有感情地朗讀課文，感受西沙群島的富饒和美麗。

②理解課文內容，學習作者觀察事物的方法，體會作者表達的思想感情。

2.教學難點，

①通過圖片、視頻等輔助材料，幫助學生形象地感知西沙群島的自然風光和海洋資源。

②引導學生結合生活實際，發(fā)揮想象力，描述自己心目中的富饒之地，提高學生的語言表達和創(chuàng)意思維能力。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過展示西沙群島的圖片和視頻，營造真實的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。

2.運用合作學習法，分組討論課文內容，引導學生分享觀察和感受，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.結合多媒體技術，制作課件輔助教學，展示西沙群島的地理分布和海洋生物，增強學生的直觀感受。

4.設計角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，體驗作者的情感，提高語言表達和情感理解能力。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示西沙群島的美麗風光圖片，引導學生談論自己對中國南海的印象，激發(fā)學生對海洋資源的興趣。

-回顧舊知：提問學生關于海洋生物和海洋資源的知識，回顧之前學過的海洋相關內容。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：通過課件展示西沙群島的地理位置、氣候特點、自然資源等，引導學生了解西沙群島的基本情況。

-舉例說明：結合課文內容，舉例說明西沙群島的富饒和美麗，如珊瑚礁、海島風光、海洋生物等。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己對西沙群島的了解，并引導他們思考如何保護海洋資源。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據所學知識，繪制西沙群島的地圖，標注重要地理特征。

-教師指導：巡視指導，幫助學生解決繪圖過程中遇到的問題。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調保護海洋資源的重要性。

-引導學生思考如何在自己的生活中踐行環(huán)保理念。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生以“我心中的富饒之地”為主題，寫一篇短文，描述自己心目中的美麗家園。

-鼓勵學生通過查閱資料、繪畫、攝影等方式，豐富自己的作品內容。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-組織學生觀看關于海洋保護的紀錄片，提高學生對海洋資源保護的意識。

-邀請環(huán)保專家或相關領域的老師進行講座，讓學生了解更多關于海洋資源的知識。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：對本節(jié)課的教學效果進行總結，分析教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。

-學生反思：鼓勵學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，提出改進意見，提高學習效果。

教學過程中，教師應注重引導學生積極參與，培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。同時，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш椭С帧Ｍㄟ^多樣化的教學手段，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高語文素養(yǎng)和環(huán)保意識。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-西沙群島歷史資料：收集關于西沙群島的歷史背景、歷史事件和重要歷史人物的資料，幫助學生了解西沙群島的歷史沿革。

-海洋生物知識：介紹西沙群島特有的海洋生物，如珊瑚礁、海龜、海鳥等，以及它們的生態(tài)習性。

-海洋環(huán)境保護：搜集關于海洋環(huán)境保護的案例，如珊瑚礁保護、海洋污染治理等，讓學生了解海洋保護的重要性。

-地理知識延伸：提供西沙群島及周邊地區(qū)的地理知識，包括地理位置、氣候類型、自然資源分布等。

2.拓展建議：

-組織學生參觀海洋博物館或科技館，通過實物和模型了解海洋生物和海洋資源。

-邀請海洋生物學家或環(huán)保工作者來校進行講座，讓學生直接接觸專業(yè)知識。

-布置學生進行家庭調查，了解家庭成員對海洋資源的認識和保護措施。

-鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)保活動，如海灘清潔、植樹造林等，將所學知識應用于實踐。

-建議學生閱讀相關書籍，如《海底兩萬里》、《海洋生物多樣性》等，拓寬知識面。

-利用網絡資源，讓學生觀看有關西沙群島的紀錄片和科普視頻，增強直觀感受。

-設計小組合作項目，讓學生選擇一個海洋資源保護主題，進行調查研究，并提出保護建議。

-組織學生進行繪畫比賽，以“我心中的西沙群島”為主題，展現(xiàn)學生的想象力和創(chuàng)造力。

-鼓勵學生撰寫小論文，探討海洋資源保護與可持續(xù)發(fā)展之間的關系。七、板書設計①本文重點知識點：

-西沙群島的地理位置

-西沙群島的自然風光

-西沙群島的海洋資源

②關鍵詞：

-富饒

-美麗

-海洋生物

-珊瑚礁

-海島風光

③重點句子：

-“西沙群島是我國最南端的群島，風景優(yōu)美，物產豐富。”

-“海水清澈見底，海底的珊瑚礁千姿百態(tài)。”

-“西沙群島是我國重要的漁業(yè)基地，也是世界著名的海洋生物自然保護區(qū)。”八、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《富饒的西沙群島》，這是一篇描繪我國南海西沙群島美麗風光和豐富資源的課文。在回顧整個教學過程后，我想分享一下自己的心得體會。

首先，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。通過圖片、視頻等多媒體手段，同學們對西沙群島有了直觀的認識，對課文中的描述也有了更深的理解。在課堂上，同學們積極參與討論，分享自己對海洋資源的認識，這讓我感到非常欣慰。

在教學過程中，我采用了情境教學法，通過展示西沙群島的美麗風光，激發(fā)了學生的學習興趣。同時，我還結合了合作學習法，讓學生在小組討論中互相啟發(fā)，共同進步。這些教學方法的應用，使得課堂氛圍活躍，同學們的學習積極性得到了很好的調動。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。比如，在講解海洋生物知識時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一些專業(yè)術語的理解不夠深入，這讓我意識到在今后的教學中，需要更加注重對學生專業(yè)知識的講解和引導。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對課文內容不夠熟悉，或者是對海洋資源保護的話題不感興趣。針對這個問題，我打算在今后的教學中，嘗試引入更多與生活實際相關的案例，讓學生感受到學習知識的重要性。

在教學總結方面，我認為學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。在知識方面，同學們對西沙群島的地理位置、自然風光、海洋資源有了更全面的了解；在技能方面，同學們的閱讀理解能力和語言表達能力得到了提升；在情感態(tài)度方面，同學們對祖國的大好河山產生了更深的熱愛。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講