2016年秋學期八年級地理上冊第一章第一節(jié)中國的疆域說課稿湘教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課通過講解我國疆域的廣闊和地理特征，激發(fā)學生對地理學科的興趣，培養(yǎng)他們的空間思維能力和愛國主義情感。結合湘教版八年級地理上冊第一章第一節(jié)內容，引導學生認識我國疆域的基本情況，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理學科核心素養(yǎng)，包括：1）空間觀念，通過觀察地圖，認識我國疆域的地理位置和范圍；2）人地協(xié)調觀，引導學生思考我國疆域特點對自然環(huán)境和社會發(fā)展的影響；3）綜合思維，通過分析不同地理區(qū)域的差異，提升學生的綜合分析能力；4）區(qū)域認知，了解我國不同地理區(qū)域的特征，增強學生的國家認同感和地域歸屬感。學情分析八年級學生正處于青春期，對世界充滿好奇，對地理學科的學習興趣較高。然而，由于地理學科涉及的知識面較廣，學生在知識、能力和素質方面存在以下特點：

1.知識基礎：學生對地理學科的基礎知識掌握程度不一，部分學生對地圖的閱讀和理解能力較弱，對我國的地理位置、疆域范圍等基本概念較為模糊。

2.能力水平：學生的空間思維能力和綜合分析能力有待提高。在分析我國疆域特點及其對自然環(huán)境和社會發(fā)展的影響時，學生可能缺乏深入思考。

3.素質培養(yǎng)：學生在愛國主義情感、國家認同感和地域歸屬感方面有待加強。通過本節(jié)課的學習，有助于培養(yǎng)學生對祖國的熱愛和責任感。

4.行為習慣：部分學生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，需要教師采取有效措施激發(fā)學生的學習興趣。

1.結合實際，運用生動形象的教學方法，提高學生的學習興趣。

2.加強地圖閱讀和空間思維能力的培養(yǎng)，幫助學生掌握地理學科的基本知識。

3.注重培養(yǎng)學生的綜合分析能力和愛國主義情感，提高學生的綜合素質。

4.關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合地圖和實例，系統(tǒng)講解我國疆域的基本概念和地理特征。

2.討論法：組織學生討論我國疆域特點對自然環(huán)境和社會發(fā)展的影響，激發(fā)學生的思考。

3.案例分析法：通過具體案例，引導學生分析不同地理區(qū)域的差異，提升學生的綜合分析能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示我國疆域的廣闊和地理特征。

2.地圖教學：使用實物地圖和電子地圖，增強學生對地理空間的認識。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源，拓展對地理知識的了解。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段介紹中國大好河山的視頻，引導學生思考：“為什么我國被稱為地大物博？”

2.提出問題：引導學生思考我國疆域的地理位置、范圍及其對自然環(huán)境和社會發(fā)展的影響。

3.學生回答：邀請學生分享對問題的看法，教師總結并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.我國疆域的地理位置和范圍

-講解我國疆域的地理位置，包括經緯度、東西南北界限等。

-展示我國疆域地圖，引導學生觀察我國疆域的形狀、大小和范圍。

-分析我國疆域的地理位置對自然環(huán)境和社會發(fā)展的影響。

2.我國疆域的地理特征

-講解我國疆域的地理特征，包括地形、氣候、河流等。

-結合地圖，分析不同地理區(qū)域的差異，如東部沿海地區(qū)、西部地區(qū)等。

-引導學生思考我國疆域特點對自然環(huán)境和社會發(fā)展的影響。

3.我國疆域的行政區(qū)劃

-介紹我國行政區(qū)劃的基本情況，包括省、自治區(qū)、直轄市等。

-分析我國行政區(qū)劃的特點，如面積大小、人口分布等。

-引導學生思考行政區(qū)劃對國家治理和地方發(fā)展的影響。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.地圖練習：分發(fā)我國疆域地圖，讓學生找出我國的主要山脈、河流、城市等地理事物。

2.討論練習：分組討論我國疆域特點對自然環(huán)境和社會發(fā)展的影響，每組派代表分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：我國疆域的地理位置對自然環(huán)境和社會發(fā)展有哪些影響？

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師點評并總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：我國疆域的地理位置有哪些特點？

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師點評并總結。

3.教師提問：我國疆域的地理特征有哪些？

4.學生回答：邀請學生回答問題，教師點評并總結。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何保護我國豐富的自然資源？

2.學生討論：分組討論如何保護我國豐富的自然資源，每組派代表分享討論成果。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調我國疆域的地理位置、范圍、地理特征和行政區(qū)劃。

2.作業(yè)布置：讓學生回家后查閱資料，了解我國某個地理區(qū)域的特色和歷史文化。

教學過程設計總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-我國疆域的地理位置：介紹我國疆域的經緯度范圍、東西南北界限，以及與周邊國家的接壤情況。

-我國疆域的地理特征：涵蓋地形、氣候、河流、植被等自然地理特征，以及不同地理區(qū)域的特點。

-我國疆域的行政區(qū)劃：詳細介紹我國省、自治區(qū)、直轄市等行政區(qū)劃的設立背景、歷史沿革和現(xiàn)狀。

-我國疆域的歷史文化：探討我國疆域范圍內不同地區(qū)的歷史文化傳承，如地方方言、民俗風情、歷史遺跡等。

2.拓展建議：

-學生可以查閱相關地理書籍或資料，深入了解我國疆域的地理位置和范圍。

-通過網絡資源，如在線地圖、地理知識網站，觀察和分析我國不同地理區(qū)域的自然特征。

-組織學生進行實地考察，如參觀博物館、歷史遺跡，感受我國疆域的歷史文化底蘊。

-鼓勵學生參與地理知識競賽或辯論賽，提高對地理知識的理解和運用能力。

-通過觀看紀錄片或參加地理講座，了解我國疆域的自然環(huán)境和社會發(fā)展變遷。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務，如環(huán)保活動、文化推廣等，將地理知識應用于實際生活中。

-建議學生關注國內外地理學術動態(tài)，如地理學研究的最新成果、地理政策的變化等。

-鼓勵學生開展小組合作學習，共同探討我國疆域的地理問題，提高團隊協(xié)作能力。

-通過繪制地圖、制作地理模型等方式，增強學生對地理知識的直觀理解和記憶。

-建議學生關注我國疆域內的民族分布，了解各民族的風俗習慣和民族文化。

-鼓勵學生參與地理實驗或調查活動，如氣象觀測、水資源調查等，提高實踐能力。板書設計①知識點

-我國疆域的地理位置

-我國疆域的地理特征

-我國疆域的行政區(qū)劃

②重點詞句

①位置：經緯度、東西南北界限、周邊國家接壤情況

②特征：地形、氣候、河流、植被、地理區(qū)域特點

③行政區(qū)劃：省、自治區(qū)、直轄市、設立背景、歷史沿革、現(xiàn)狀

③板書結構

①標題：中國的疆域

②主體內容：

-地理位置

①經緯度范圍

②東西南北界限

③周邊國家接壤情況

-地理特征

①地形

②氣候

③河流

④植被

⑤地理區(qū)域特點

-行政區(qū)劃

①省級行政區(qū)

②自治區(qū)

③直轄市

④設立背景

⑤歷史沿革

⑥現(xiàn)狀教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了中國的疆域，我覺得整體上教學效果還是不錯的，但也存在一些不足之處，下面我就來和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，通過播放視頻、展示地圖、組織討論等，讓學生在直觀和互動中學習。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法確實能夠提高學生的參與度，他們對我國疆域的地理位置和特點有了更深的理解。

①在講授新課的過程中，我注重了知識的系統(tǒng)性和邏輯性。比如，在講解我國疆域的地理位置時，我按照經緯度、東西南北界限、周邊國家接壤情況的順序進行講解，讓學生逐步建立起對我國疆域的整體認識。

②在介紹我國疆域的地理特征時，我結合了地形、氣候、河流、植被等要素，讓學生了解到我國地理的多樣性和復雜性。這種多角度的講解方式，有助于學生形成全面的認識。

③在行政區(qū)劃部分，我詳細介紹了省、自治區(qū)、直轄市等不同類型的行政區(qū)劃，以及它們的設立背景、歷史沿革和現(xiàn)狀。這樣的講解，不僅讓學生了解了我國的行政區(qū)劃，還讓他們認識到行政區(qū)劃對國家治理和地方發(fā)展的重要性。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因為他們對地理學科的興趣不夠濃厚，或者是對討論環(huán)節(jié)的參與方式不熟悉。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加注重激發(fā)學生的學習興趣，同時，也可以通過小組合作、角色扮演等方式，提高學生的參與度。

在教學總結方面，我認為學生們在這節(jié)課上收獲頗豐。他們在知識上，對我國疆域的地理位置、地理特征和行政區(qū)劃有了更深入的了解；在技能上，通過地圖閱讀、討論分析等，提高了空間思維能力和綜合分析能力；在情感態(tài)度上，增強了愛國主義情感和地域歸屬感。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進