Unit5WorkingtheLandReadingandthinking說課稿-2024-2025學年人教版（2019）高中英語選擇性必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以“Unit5WorkingtheLandReadingandthinking”為載體，旨在通過閱讀活動引導學生了解農業發展的歷史與現狀，培養學生的閱讀理解和思考能力，同時提高學生對農村生活的關注和情感投入。通過閱讀課文，學生將了解現代農業技術、農業勞動者的生活狀況以及農業對環境的影響，從而拓展視野，培養國際視野。核心素養目標1.培養學生的文化意識，通過閱讀了解不同國家和地區的農業發展歷程，增強對多元文化的尊重和理解。

2.提升學生的思維品質，通過分析文章結構，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.強化學生的語言能力，通過閱讀和討論，提高學生的英語閱讀理解能力和口語表達能力。

4.增強學生的實踐能力，通過角色扮演等活動，讓學生將所學知識應用于實際情境，提升解決實際問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本單元之前，已經具備了一定的英語閱讀基礎，能夠理解簡單的英語文章。他們可能對農業有一定的了解，但可能限于本國的農業情況。此外，他們可能已經接觸過一些關于環境保護和可持續發展的話題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對農業和環境保護等話題通常具有濃厚的興趣，他們愿意探索不同領域的知識。學生的英語閱讀能力參差不齊，但大多數學生能夠通過上下文猜測詞義。學習風格方面，部分學生可能更傾向于通過視覺學習，而另一些學生則更擅長聽覺和動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對農業領域的專業術語感到困惑，難以理解。此外，學生在閱讀長篇文章時，可能會遇到理解速度慢、難以把握文章主旨等問題。在討論和表達個人觀點時，一些學生可能缺乏足夠的詞匯和語法知識來表達自己的思想。此外，文化差異也可能導致學生在理解某些文化背景下的農業實踐時遇到困難。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，首先講解農業發展的基本概念和重要技術，隨后引導學生討論課文中的具體案例，以激發學生的思考和討論。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的農業工作者，模擬真實工作場景，提高學生的實際應用能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，展示不同農業技術的應用和農業環境的變化，增強學生的視覺和聽覺體驗。

4.通過小組合作，讓學生共同完成案例分析，培養團隊合作精神和批判性思維。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：

-利用多媒體展示不同國家和地區的農業景觀，引導學生觀察并描述圖片中的農業活動。

-提問：“同學們，你們知道這些農業活動背后的故事嗎？它們對我們的生活有什么影響？”

2.提出問題：

-“什么是現代農業技術？它有哪些特點？”

-“農業對環境有哪些影響？我們應該如何可持續發展農業？”

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：

-理解現代農業技術的基本概念和特點。

-了解農業對環境的影響以及可持續發展的途徑。

2.教學重點：

-現代農業技術的應用和發展。

-農業環境保護和可持續發展的措施。

3.講授內容：

-現代農業技術的定義、類型和應用。

-農業環境保護的重要性以及具體措施。

-可持續發展農業的案例分享。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習活動：

-分組討論：學生分組討論課文中的案例，分析其可持續性。

-角色扮演：學生扮演不同的角色，模擬農業環境保護的場景，展示解決方案。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：

-提問：“同學們，你們認為農業技術發展對我們的生活有哪些積極和消極的影響？”

-提問：“你們有哪些想法或建議，可以使農業更加可持續發展？”

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：

-“同學們，你們知道哪些現代農業技術？”

-“你們認為我們應該如何平衡農業發展與環境保護的關系？”

2.學生回答：

-學生積極回答問題，分享自己的觀點和想法。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：

-教師總結本節課的重點內容，強調現代農業技術、環境保護和可持續發展的重要性。

2.拓展：

-鼓勵學生在課后進一步了解農業技術、環境保護和可持續發展相關知識，關注相關新聞報道和學術研究。

教學過程總用時：45分鐘教學資源拓展一、拓展資源

1.農業技術發展歷史：介紹從傳統農業到現代農業的發展歷程，包括農業工具的革新、種植技術的進步等。

2.現代農業技術應用案例：收集世界各地現代農業技術的成功應用案例，如精準農業、生物技術等。

3.農業環境保護措施：介紹農業環境保護的政策、法規和技術，如水土保持、生物多樣性保護等。

4.可持續農業發展模式：探討可持續農業發展的不同模式，如有機農業、生態農業等。

5.國際農業組織與會議：介紹國際農業組織的作用和影響力，以及相關國際會議的信息。

二、拓展建議

1.學生可以通過圖書館、書店或在線數據庫查閱農業技術發展歷史的資料，了解農業技術是如何隨著時間演變的。

2.鼓勵學生訪問農業科技公司或研究機構的網站，了解現代農業技術的最新進展和應用案例。

3.建議學生關注農業環境保護的相關書籍和雜志，學習農業環境保護的政策和法規。

4.學生可以參與或組織校園內的可持續發展項目，如校園綠化、水資源管理等活動，親身體驗可持續農業發展的實踐。

5.建議學生參加國際農業會議或研討會，了解全球農業發展的最新動態和趨勢。

6.學生可以通過網絡課程或在線教育平臺學習農業經濟學、農業政策等跨學科知識，提升自己的綜合素質。

7.鼓勵學生參與農業相關的社會實踐活動，如農村支教、農業實習等，增加對農業行業的了解和體驗。

8.建議學生關注農業科技領域的創新創業項目，了解農業科技在解決社會問題中的應用。

9.學生可以參與或組織校園內的農業知識競賽或講座，提高自己的農業知識水平和表達能力。

10.鼓勵學生撰寫關于農業技術、環境保護和可持續發展的論文或報告，培養自己的學術研究能力。板書設計①知識點：

-現代農業技術：精準農業、生物技術、節水灌溉等。

-農業環境保護：水土保持、生物多樣性保護、有機農業等。

-可持續農業發展：生態農業、循環農業、低碳農業等。

②詞匯：

-Precisionagriculture

-Biotechnology

-Water-savingirrigation

-Soilandwaterconservation

-Biodiversityconservation

-Organicagriculture

-Eco-agriculture

-Circularagriculture

-Low-carbonagriculture

③句子：

-現代農業技術提高了農業生產效率和產品質量。

-農業環境保護對于維護生態平衡至關重要。

-可持續發展農業是未來農業發展的必然趨勢。

-通過生態農業，我們可以實現農業與環境的和諧共生。

-循環農業模式有助于減少資源浪費和環境污染。教學反思今天這節課，我帶領同學們一起探討了“Unit5WorkingtheLand”這一單元的內容。回顧一下，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得課堂的導入環節挺成功的。我通過展示不同國家和地區的農業景觀圖片，激發了學生的興趣。他們看到這些圖片時，眼神中充滿了好奇和興奮。提問環節也起到了很好的作用，學生們紛紛舉手發言，表達了自己的看法。這讓我意識到，激發學生的興趣和求知欲是教學的重要一環。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解。我發現，學生們對于現代農業技術的概念和應用比較感興趣。在講解時，我結合了一些具體的案例，如精準農業、生物技術等，讓學生們更直觀地理解這些概念。同時，我也注意到，部分學生對農業環境保護的概念較為陌生，因此在講解這部分內容時，我特意用了一些通俗易懂的語言，幫助他們理解。

在鞏固練習環節，我設計了小組討論和角色扮演等活動，讓學生們能夠將所學知識應用于實際情境。這個環節中，我看到了學生們積極參與，他們不僅能夠提出自己的觀點，還能夠傾聽他人的意見，進行有效的溝通和合作。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，讓學生在實踐中學習是提高他們能力的重要途徑。

課堂提問環節，我盡量設計了一些開放性問題，鼓勵學生們思考。我發現，學生們在回答問題時，不僅能夠回答出答案，還能夠結合自己的實際經驗進行拓展。這讓我認識到，提問的深度和廣度對于激發學生的思維非常重要。

在教學過程中，我也發現