10《日月潭》說課稿-2024-2025學年統編版（五四制）語文二年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《日月潭》

2.教學年級和班級：二年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括：1）提升學生的語言建構與運用能力，通過朗讀、復述和寫作活動，讓學生感受語言之美；2）增強學生的文化自信，引導學生了解日月潭的歷史文化背景；3）培養學生審美情趣，引導學生欣賞自然風光，感受大自然的神奇與和諧；4）鍛煉學生的思維品質，通過分析課文內容，培養學生的邏輯思維和批判性思維。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：二年級的學生在語文學習上已經具備一定的識字量和詞匯積累，能夠進行簡單的句子表達。他們對中國的自然風光有一定的認知，但對于臺灣的日月潭這一具體景觀的了解可能有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對自然景觀和神話傳說尤其感興趣。他們的注意力集中時間較短，需要通過多種教學手段來維持興趣。學生的能力方面，他們在朗讀和復述方面有較好的基礎，但在寫作和深入理解課文內容方面可能存在一定困難。學習風格上，他們更傾向于直觀和體驗式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解課文內容時可能對一些生詞或歷史背景感到困惑。在寫作方面，他們可能難以將課文中的描述轉化為自己的語言進行表達。此外，由于對日月潭的了解有限，學生可能難以將課文中的描述與實際景觀聯系起來，從而影響他們對課文內容的深入理解。教師需要通過適當的引導和輔助，幫助學生克服這些困難。教學資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、錄音設備。

2.課程平臺：統編版語文二年級上冊教學資源庫。

3.信息化資源：日月潭風光圖片、相關視頻資料、課文朗讀音頻。

4.教學手段：多媒體課件、實物教具（如地圖、模型）、情境表演等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于日月潭的介紹視頻，了解其地理位置和歷史文化。

設計預習問題：圍繞《日月潭》這篇課文，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“日月潭的傳說故事是怎樣的？”、“你從視頻中看到了哪些日月潭的自然景觀？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生的在線學習記錄和提交的預習成果，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文中的關鍵詞匯和背景信息。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。如，學生可能對日月潭的形成原因或傳說故事產生興趣。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過學生自主閱讀和思考，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述關于日月潭的傳說故事，引出《日月潭》這篇課文，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的生詞和背景知識，如“日月潭”、“阿里山”等，結合地圖和圖片幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對日月潭的了解，并討論課文中的描述。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過老師的講解，幫助學生理解課文內容。

實踐活動法：通過小組討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內容，掌握相關知識。

通過實踐活動，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與課文內容相關的寫作作業，如寫一篇關于日月潭的短文，鼓勵學生發揮想象力。

提供拓展資源：推薦相關書籍或網站，讓學生進一步了解臺灣的自然風光和文化。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的寫作作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：鼓勵學生在作業完成后進行反思，總結自己的學習成果。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的寫作能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。教學資源拓展一、拓展資源

1.**《寶島風光》攝影集**

介紹：這是一本收錄了臺灣各地自然風光和人文景觀的攝影集，包括日月潭、阿里山、北回歸線等著名景點。通過精美的圖片，讓學生更直觀地感受臺灣的美麗。

2.**《日月潭傳說》故事書**

介紹：這本書詳細講述了日月潭的傳說故事，包括大禹治水、寶島奇遇等，適合學生閱讀，有助于了解臺灣的文化背景。

3.**《寶島地理》教科書**

介紹：這本教科書從地理角度介紹了臺灣的自然環境、歷史沿革和經濟發展，適合學生了解臺灣的地理知識。

4.**《寶島風情》音樂專輯**

介紹：這是一張收錄了臺灣本土音樂的專輯，包括高山族、閩南語歌曲等，讓學生感受臺灣的音樂文化。

二、拓展建議

1.**閱讀拓展**

-鼓勵學生閱讀《寶島風光》攝影集，通過圖片了解臺灣的自然景觀。

-學生可以閱讀《日月潭傳說》故事書，深入了解日月潭的傳說故事。

-建議學生閱讀《寶島地理》教科書，了解臺灣的地理知識，包括日月潭的地理位置、氣候特點等。

2.**實踐活動**

-組織學生參觀當地的自然景觀，如湖泊、山川等，讓學生親身體驗自然之美。

-開展“寶島風情”音樂欣賞會，讓學生欣賞臺灣本土音樂，感受音樂文化。

-組織學生進行“我的家鄉”主題演講，讓學生分享自己對家鄉的了解和熱愛。

3.**藝術創作**

-建議學生以“日月潭”為主題，進行繪畫、寫作等藝術創作，表達自己對家鄉的情感。

-鼓勵學生參與校園文化活動，如朗誦、演講等，提升學生的語言表達能力和自信心。

4.**科技探究**

-引導學生利用互聯網資源，查找關于日月潭的科普知識，如日月潭的形成原因、水質保護等。

-組織學生進行科學實驗，如水質檢測、生態系統研究等，培養學生的科學素養。

5.**文化體驗**

-建議學生參加臺灣文化體驗活動，如品嘗臺灣特色美食、學習臺灣傳統手工藝等，感受臺灣的文化魅力。

-鼓勵學生與臺灣學生進行線上交流，了解臺灣的社會生活和文化習俗。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-日月潭的地理位置

-日月潭的形成過程

-日月潭的自然景觀和人文歷史

②關鍵詞：

-日月潭

-寶島

-溪頭

-玉山

-傳說故事

③重點句子：

-“日月潭是我國臺灣省最大的天然湖泊。”

-“日月潭的水真清??！能看見水底的沙石?！?/p>

-“日月潭的傳說故事引人入勝?！苯虒W反思與改進教學過后，我總是會對自己的課堂進行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。以下是我對《日月潭》這一課的教學反思與改進計劃。

1.學生參與度的反思

-反思：在課堂活動中，我發現部分學生參與度不高，特別是在小組討論和角色扮演環節。

-改進措施：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設計更多互動性強的活動，如小組競賽、游戲化教學等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.學生理解程度的反思

-反思：在講解課文內容時，我發現有些學生對一些生詞和背景知識理解不夠深入。

-改進措施：我將提前準備相關的背景資料，如圖片、視頻等，幫助學生更好地理解課文內容。同時，我會鼓勵學生提問，及時解答他們的疑惑。

3.教學方法與手段的反思

-反思：在課堂教學中，我主要采用講授法，雖然能夠傳達知識，但可能限制了學生的思考空間。

-改進措施：我將嘗試更多樣化的教學方法，如案例分析法、討論法等，讓學生在自主探究中學習。

4.課后拓展的反思

-反思：在布置課后拓展作業時，我注意到部分學生沒有完成，或者完成的質量不高。

-改進措施：我將根據學生的實際情況，調整課后拓展作業的難度和類型，確保作業既有挑戰性，又能讓學生在輕松的氛圍中完成。

5.教學評價的反思

-反思：在評價學生的課堂表現和作業完成情況時，我發現評價標準不夠明確，可