Module2Unit1I'mMsSmart（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容Module2Unit1I'mMsSmart（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語三年級上冊

1.教材章節：Module2Unit1I'mMsSmart

2.課程主要內容：

-學習問候語“Goodmorning/afternoon/evening”；

-學習介紹自己：“I'm...”；

-學習自我介紹的表達方式：“I'm...yearsold.I'ma...”；

-學習表示職業的表達方式：“I'ma...”；

-學習用英語進行簡單的自我介紹。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：

1.語言能力：通過對話和自我介紹練習，提高學生的口語表達能力，增強他們對英語的實際運用能力。

2.學習能力：通過任務型教學和小組合作，培養學生的自主學習能力和合作學習意識。

3.文化意識：讓學生了解不同職業和年齡的表達方式，增強對多元文化的理解和尊重。

4.思維品質：通過問題解決和批判性思考，培養學生的邏輯思維和創新能力。教學難點與重點1.教學重點

①正確運用問候語“Goodmorning/afternoon/evening”進行日常交流；

②熟練使用“I'm...”和“I'ma...”等句型進行自我介紹；

③能夠理解并運用表示年齡和職業的詞匯，如“yearsold”和“a...”；

④在實際情境中能夠進行簡單的自我介紹，包括年齡和職業。

2.教學難點

①在語境中正確運用時態，讓學生理解現在時態在自我介紹中的使用；

②幫助學生克服口語表達時的緊張情緒，提高他們的自信心；

③引導學生進行連貫的自我介紹，注意語音語調和語速的調整；

④在小組活動中，培養學生傾聽他人、尊重他人意見的合作精神。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設真實的生活情境，讓學生在具體語境中學習問候語和自我介紹。

2.任務型教學法：設計角色扮演和小組討論任務，讓學生在完成任務的過程中學習并運用新知。

3.互動式教學法：鼓勵學生提問和回答，促進師生、生生之間的互動，提高課堂參與度。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，幫助學生直觀理解詞匯和情境。

2.教學軟件應用：使用英語學習軟件進行互動練習，提高學生的聽說能力。

3.實物教具：使用卡片、圖片等教具，增強學生對詞匯和句型的記憶。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于問候語和自我介紹的基本句型。

設計預習問題：圍繞“如何用英語進行自我介紹”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能想到幾種不同的自我介紹方式？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過預習報告或在線測試了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解問候語和自我介紹的基本句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下不同文化中自我介紹的不同側重點。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以根據學生的預習成果調整課堂教學內容。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放關于不同職業的視頻，引出“自我介紹”這個課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解如何使用“I'm...”和“I'ma...”等句型進行自我介紹，結合實例幫助學生理解。例如，通過展示不同年齡和職業人物的自我介紹，讓學生直觀感受句型的使用。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習內容，用英語介紹自己，并在小組內互相糾正錯誤。例如，學生可以互相練習自我介紹，并指出對方在語法或發音上的錯誤。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何用英語表達‘我是一名學生’？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語介紹自己，并在小組內互相學習。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解自我介紹的句型和用法。

實踐活動法：設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握自我介紹技能。

合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解自我介紹的句型和用法，掌握基本的自我介紹技能。

通過實踐活動，提高學生的口語表達能力和自信心。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據本節課的內容，布置學生回家后用英語寫一篇簡短的自我介紹。

提供拓展資源：提供與自我介紹相關的英語學習網站或視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，鼓勵學生在自我介紹中嘗試不同的句型和表達方式。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，例如觀看英語演講視頻，學習如何更生動地進行自我介紹。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如如何改進自我介紹的開場白或結束語。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提高自我認知能力。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的自我介紹技能，提高他們的英語表達能力。

通過拓展學習和反思總結，幫助學生提升自我介紹的質量，為未來的社交場合做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-問候語和自我介紹的文化差異：介紹不同國家和文化中問候語和自我介紹的不同習慣，如美國人喜歡直接而簡潔的自我介紹，而日本人則可能更加注重禮貌和細節。

-職業介紹：收集不同職業的英語表達，如doctor、teacher、engineer等，以及相關職業的簡要描述，幫助學生了解不同職業的特點。

-英語游戲：設計或收集與自我介紹相關的英語游戲，如“WhoamI?”（我是誰？），通過游戲形式復習和鞏固自我介紹的知識。

-英語歌曲：推薦一些包含自我介紹內容的英語歌曲，如KatyPerry的“I'mNotMissIndependent”，通過歌曲學習自我介紹的韻律和表達方式。

-英語電影片段：選取一些電影中關于自我介紹的片段，如《阿甘正傳》中阿甘的自我介紹，讓學生通過觀看電影學習英語口語和表達。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集不同文化中問候語和自我介紹的表達方式，制作成小冊子或海報，進行班級展示和分享。

-組織學生進行職業角色扮演，每個學生扮演一個職業角色，用英語進行自我介紹，并簡單介紹自己的工作內容。

-設計“英語角”活動，讓學生在輕松的氛圍中練習自我介紹，可以邀請外教或英語水平較高的同學參與。

-利用課余時間，讓學生通過觀看英語電影、聽英語歌曲，學習自我介紹的不同表達方式和語境運用。

-引導學生參與英語演講比賽，鼓勵他們用英語進行自我介紹，提高口語表達能力和自信心。

-鼓勵學生閱讀英文書籍或文章，了解不同職業的特點和英語表達，豐富自己的知識儲備。

-通過在線英語學習平臺，讓學生進行自我介紹的視頻錄制，并與同學互相評價，提高口語表達能力。

-設計“英語日記”活動，讓學生每天用英語記錄自己的日常生活，包括自我介紹的內容，逐步提高英語寫作能力。

-組織學生參加英語角或英語俱樂部，與其他同學交流學習經驗，共同提高英語水平。

-鼓勵學生參加英語演講比賽或辯論賽，通過實際參與，提高自我介紹的技巧和公共演講能力。

-引導學生關注國際新聞，學習如何用英語介紹時事，提高自己的跨文化交流能力。教學反思與總結今天這節課，我覺得挺有意思的。咱們三年級的小朋友們，學起英語來，那真是活潑可愛，特別有活力。但是，說實在的，這節課下來，我也有些收獲，也有一些反思。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了情境教學法，通過創設真實的語境，讓孩子們在對話中學習。比如，我用了一個“校園生活”的情境，讓孩子們用“I'm...”句型介紹自己。我發現，這樣的教學方法挺有效的，孩子們的積極性很高，他們能更直觀地感受到英語的實際應用。

但是，我也發現了一個問題，就是有些孩子對于新句型的掌握還不夠牢固。在接下來的教學中，我打算增加一些句型的練習環節，比如通過游戲或者小組競賽的方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中鞏固知識。

再來說說課堂管理，我覺得今天的課堂氛圍很好，孩子們都很認真。但是，我也發現，在小組討論的時候，個別孩子不太愿意開口說英語。這可能是因為他們缺乏自信，或者害怕犯錯。所以，我打算在今后的教學中，更加注重培養孩子們的自信心，鼓勵他們大膽開口說英語。

至于教學效果，我覺得孩子們在知識方面有了很大的進步。他們能夠熟練地運用“I'm...”句型進行自我介紹，而且對于不同職業的英語表達也有了初步的了解。在技能方面，他們的口語表達能力得到了提升，尤其是在小組討論和角色扮演環節，孩子們的表現都很不錯。

當然，在情感態度方面，我也看到了孩子們的進步。他們開始喜歡英語課，愿意用英語表達自己。這讓我感到非常欣慰。

不過，這節課也有一些不足之處。比如，我在講解新句型的時候，可能有些過于簡單，沒有考慮到孩子們的個體差異。有些孩子可能覺得內容太容易，而有些孩子又覺得有點難。所以，在今后的教學中，我要更加注重分層教學，針對不同層次的學生，設計不同的教學活動。

另外，我還發現，有些孩子在課堂上注意力不夠集中，可能會被周圍的同學影響。針對這個問題，我打算在課堂上增加一些互動環節，比如提問、搶答等，以提高孩子們的注意力。板