小學教師教學心得體會范文（30篇）

小學教師教學心得體會范文（精選30篇）

小學教師教學心得體會范文篇1

為了使新教師們能盡快適應教學工作，安海鎮屆于9月27日為

我們這些今年剛入職的教師安排了培訓。作為一名剛剛走上工作崗

位的年輕教師，盡管我們已經具備了一定的專業知識技能，但在如

何組織教學，如何最程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理

論指導。6位老師的報告讓我受益良多，更為重要的是，我深深體

會到，教育確是一門藝術，一門學問，值得我用一生的精力去鉆研。

通過培訓，我得到了很的收獲：

1、首先，教師應當富有愛心。

正如培訓會上，橋頭小學的許金蓮老師所提出“愛與責任”的

觀點。作為一名教師，我們對學生的關愛應當是無私的、平等的，

就像父母對待孩子,孩子的心思并不像人所想的那樣簡單，甚至可

以說孩子的心思有時是敏感的，老師的一言一行常常給孩子的內心

帶來不同的影響。因此，身為老師，我們不能總是聲色厲荏的呵斥

孩子，而是用心與他們交流，只有讓學生感受到我們對他們的關愛,

他才容易接受老師的教誨，老師也才可能培養學生健康的心理品質。

2、其次，多讀書，加強本學科的業務知識。

養正中心小學的陳宏瑜老師說的好“讀書是老師最好的名片內

化是修身，外顯是一道亮麗的風景線。”橋頭小學的許金蓮老師也

說“眼界決定思想境界”。有人說“給人一瓢水，自己必須先有一

桶水”，身為老師，我們必須要有充足的文化積淀，才有資格為學

生”傳道、授業、解惑”。只有不斷學習，全面普及知識，不斷提

高自身的業務素質，才能承擔起教育學生的重任。

3、最后，積極參加各種培訓。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”作為一名剛剛走上工作

崗位的年輕教師，盡管我們已經具備了一定的專業知識技能，但是

書本上的知識與現實是有一定差距的，如何有效的將學到的知識高

效的運用到實際的教學工作中去，不僅需要我們新教師自己慢慢摸

索，還需要有上級領導以及老教師的協助。這次的培訓就是一次很

好的機會，通過參加培訓，不僅豐富了自己的教育理論知識，而且

增強了思想覺悟，提高了投身于教育教學工作的責任感和事業心。

總之，通過參加這次短期培訓，讓我開了眼界，學到了很多東

西。使我進一步認識到教師這一職業的特殊性、自己的任務及肩負

的使命，更加堅定了我搞好教學、科研工作的信心。并利用此次培

訓所學理論和方法，不斷豐富和提高自身素質，處理好與同事以及

學生們的關系，兢兢業業，刻苦鉆研，為教育事業發展貢獻自己的

一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個人魅力，使我受益匪淺。

小學教師教學心得體會范文篇2

今天觀看了段老師的教學經驗報告光盤我深受啟發。段老師一

直在鄉村小學任教二十多年，默默無聞。他們沒有參加教研的機會,

全靠自己的刻苦努力，孜孜不倦的追求才取得學生、家長、領導的

認可，才積累了豐富的教學和育人的經驗。教就是教做人，育就是

育心靈。生活即教育，教育也是生活。社會即學校，學校也是社會。

段惠民老師報告的主題縈繞在我耳邊，他認為教書和育人是不可分

割的，是緊密相連的。在學習上，我們是學生的師長。但是在生活

上，我們可以做學生的好朋友。段老師說：寬容有時比粗暴更具有

震撼力，有震撼力就有凝聚力，和諧就是教育。段老師提出班主任

工作情感上傾注一個愛字，做思想工作突出一個細字，使用方法表

現一個活字，處理棘手問題善用一個巧字。

段惠民老師用心感悟，點滴小事在他眼里都是教育的契機。最

令人感動和敬佩的是他對事業的執著和契而不舍的鉆研、用心靈贏

得心靈、數十年如一日的專注。記憶最深刻的是段老師所講一則關

于學生犯錯事件的處理&&《永遠的秘密》，他介紹的是他如何使一

位誤入迷途的學生最后承認自己過錯的故事。他采用的是以集體為

教育對象，以集體來教育個體，通過側面手段來教育學生，讓其自

己內心真正認識到自己的錯誤。

在他的講座中，透過諸如釣魚、永遠的秘密等事例，我看到了

一個對學生充盈滿腔愛意，對班主任工作充滿睿智的班主任的形象。

正如他所說：孩子渴望長大，需要民主，師生之間無距離。他極大

的調動了學生的積極性，讓學生體會人生的價值，在愛的教育中感

悟做事的真正目的C

從段老師身上，我學到了班主任成功的秘訣&&愛，愛學生，愛

自己的事業。熱愛學生是形成教育事業和教育藝術的基礎，感人心

者，莫乎于情，班主任只有把愛的情感投射到學生的心田，讓他感

受到你發自內心的熱愛才能收到良好的效果。我們應該曉之以理，

動之以情，如果只是一味的嚴厲管教，孩子會產生逆反的心理，那

時我們的教育就失敗了。只有在實際活動中讓學生體悟事情的來龍

去脈，才會真正地體會其中含義。愛學生就是愛自己，就會收獲愛

的果實！收獲成功的快樂！

小學教師教學心得體會范文篇3

當了十多年班主任的我，從內心真正體會到了班主任工作的繁

重與心酸。班主任是溝通學校、家庭、社會的橋梁，是聯系各科教

師的紐帶，是全班六十多人的精神領袖。要想做好班主任工作沒有

愛心、信心和耐心是絕對不行的。因此，一個好的班主任必須具備

高尚的品德、很強的責任心、善于發現學生的閃光點和不斷進取的

精神。

一天，上課鈴聲響了，我走進教室習慣地把教室掃視了一圈后,

笑了笑，說：“同學們老師要檢查一下昨天布置的作業，看看誰把

《美麗的小興安嶺》這一課背給大家聽好嗎？“我每次都把學生分三

個等級來檢查作業，各個等級分別找幾名學生背課文，每次抽查作

業多數表現都很好，但這次很令我失望。我提問了上中等的學生竟

然沒背下來，但當我讓班級學生都認為很差的學生馬宏軍站起來背

時，多數同學的臉都顯得很自然，也許會想成績好的同學都沒背下

來，他能背下來嗎？但讓我和同學們都吃驚的是馬宏軍竟然背下來了,

這時在我的帶動下班級想起了熱烈的掌聲，我非常高興。我從同學

們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。從這以后他

學習更積極了。

剛上學時，我就感到馬宏軍是個“有嘴沒手”的孩子，課堂上

夸夸其談，課后作業遂逾遢遢，在接下來的幾周中，我也真正領教

了他的作業鉛筆描紅筆畫不到位，田字格寫字歪歪斜斜，拼音格里

的拼音更是“上天入地”，作業中錯字連篇。我很快就熟悉了他的

字就能一下認出。比刻，我望了馬宏軍一眼，他正很得意的坐的很

直。課間十分鐘，我埋頭趕批著作業，一路打鉤，批到馬宏軍的作

業時卡殼了，我叫同學把他“請”到我的身邊站著面批，他的作業

本上有兩個錯別字了，我用紅筆重重地圈了出來，一臉嚴肅地說：

“千叮嚀，萬囑托，不要寫錯別字！要仔細檢查！”聲音不高，分量

卻很重。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的

表情。他沒有說啥只是低下頭，好像再說我以后一定好好寫字。第

二次作業他很出乎我的意料寫的特別工整，我在他的作業本上工工

整整寫上了一個“優”，還特意畫上一張遲到的笑臉。此后，這樣

的“特批作業”多了起來，作業本上又多了許多豐富的內容：一面

面鮮艷的小紅旗，一個個可愛的笑臉。

由于我的鼓勵馬宏軍同學在每次測試都能達到及格，這是我最

大的欣慰。

小學教師教學心得體會范文篇4

線上教學已經開展了兩周的時間了，老師們也逐漸由一開始的

手忙腳亂到應用比較熟練了。但在在實際的教學過程中依然有局限,

這也讓老師們積極尋找解決方法，不斷進步。

本周教學發現的最大的問題就是老師和學生隔著屏幕，無法及

時關注學生狀況，對于學生學習效果難把控，而老師也會因為對著

屏幕產生唱獨角戲的感覺，要么就不自覺加快了速度，要么就會講

地過慢，浪費時間，無法完成預設的教學任務。就作業情況來看，

有一部分孩子非常自律，能保質保量完成當天任務，但也有一些孩

子自律性較差，家長督促不足，作業不交或者質量很差，課堂效果

很有可能大打折扣C

針對講授新課時無法看到學生的問題，教師交流群中有人分享

了釘釘在線課堂使用的新方法，既不影響課件使用，又可以隨時關

注學生狀況，讓我不會再在查看學生反應和講授課件之間來回切換,

浪費時間。數學組妁教師也會經常在交流群中討論，相互交流意見,

共同進步。對于每天的作業要做到全批全改，找出錯誤，并督促學

生及時改正。

疫情之下，網絡之上。對大家來說，線上教學就是一個不斷實

踐、學習、完善的過程。它雖是初次嘗試，卻是對我們師生教法學

法的一次嚴峻考驗，更是教會了師生們如何面對困境，如何在逆境

中不斷成長。

小學教師教學心得體會范文篇5

1、考慮了教學的整體性設計與實施

知識是一個整體，在我們平時的教學中，對不時期，不同階段

的教學內容與層次，要有一個比較全面的綜合性考慮，對教學設計

也要有一個整體性思考，這樣才能使學生真正完整的掌握知識，形

成能力。在本課中，有所體現。例如，掌握正確的“坐、立、行”

姿勢，坐，立，行是（小學體育水平一）中的體育基礎常識部分，它

是體育課程教學內容的重要組成部分，是日常生活中的身體活動。

如果從小不注意養成正確的姿勢，時間長了就會形成身體的不良姿

態，以后再矯正會很困難。不僅會影響身心健康，也會給生活，學

習帶來許多不便。一年級兒童對坐，立，行并不陌生，但不一定姿

勢都正確，也不完全了解正確的坐，立，行姿勢的要求。因此，沈

老師利用隊列練習時間，對學生的這些相關知識進行鞏固性練習強

化，他對水平一知識的系統性，做了全面考慮，這也是浙江省小學

學科教學建議之一，通過知識與動作的結合練習，使學生建構起比

較清晰的知識結構，形成真正的能力，在實際的生活中逐步養成良

好的身體姿勢。

2、采用了符合低年級學生的教學策略

師生互動的可行性

低年級小朋友特別依賴教師，在本課中，沈老師抓住了這個學

生的心理特點。在教學中，他能主動與學生一起玩，一起跳，時常

會看到小朋友圍到老師身邊，一起活動，在融洽的學習氛圍中，學

生的學習有了興趣與依靠。例如，在跳躍教學的起初，沈老師在統

一了“剪刀”、“石頭”“布”動作后，就提議說：“小朋友，跟

老師一起來玩一玩，好嗎？”此時的學生者3很高興的答應了，與老師

一起盡情地玩起來c沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特

征，通過互動使學生都能活動起來，并利用逐步學習的知識與動作

進行一定的鍛煉，達到了讓學生身體活動開的目的和學習的目的。

語言交流的合理性

競賽游戲的鼓勵性

小朋友都喜歡競賽，沈老師在自由跳躍后面，設計了“跳躍接

力”游戲，通過游戲來帶動學生的學習，并鞏固“雙腳起跳，雙腳

同時落地”的技術動作，學生印象深刻，主動去學習與掌握。沈老

師在教學中，不但評定了小組的練習情況，還對學生個體的動作也

進行了對比與強調，因此，在聽課過程中，我也聽到有的小朋友在

說：“，是兩個腳是先后起跳的，這樣犯規……”其實在這樣的比

較與相互評價中，學生的動作概念的形成更加有效，說明，他們自

己有了對動作的區別，體現了教學的價值，對自身動作的正確性也

有了新的認識，為以后學習立定跳遠奠定了一定的基礎。

在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比如，在請一些小朋友

示范時，排在后面的部分小朋友看不清楚，我覺得此時可以讓示范

的小朋友換個位置也去做一下，這樣更加體現了人文性，也能夠讓

這樣的正確示范更加體現出價值，使全體學生都能夠觀賞到正確動

作，為教學目標實現做好鋪墊。再如，在“跳躍呼啦圈接力”中，

對不同學生的需要沒有完全考慮周到，連續擺放在一起呼啦圈跳躍,

對于一部分學生是不適宜的，是不是可以適當拉開距離，使這些學

生能夠放開手腳，大膽嘗試“更高”水平妁跳躍，這樣也體現了學

習的層次性，學生的差異性，為學生的真正需求而去落實教學。

小學教師教學心得體會范文篇6

對于有效教學，談不上有什么經驗，要說感受可能會有一些。

按我的理解，數學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。

一節課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充

分理解，之后備好一節課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟

悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質，對

課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向

全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到

鞏固知識、培養技能、發展智能的目的等等各方面無不關系到教學

的效果。

所以，我覺得備課這一個環節，是上課有效的前提。教學是一

個動態生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。

相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要

能真正關注學生的發展，關注學生的個體差異和為每個學生提供主

動積極活動的保證；能為師生在教學過程中發揮創造性提供條件；

能促使課堂多向、多種類型信息交流的產生并及時反饋。這就需要

教師深入鉆研教材，改變傳統的備課模式，讓“預設”真正服務于

生成性的課堂教學C

首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好基礎。教材是教學內

容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材

的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數學活動的基本線索，

分析教材所滲透的數學思想、方法和學生活動的科學內涵，這樣才

能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案。

其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習

的主人，一切知識經驗的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內化。

離開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮，

預設學生可能出現的情況，并采取相應的對策。即對整個教學過程

進行一種有準備、有意識的預設。

第二，重課堂動態生成，著眼學生發展

教學過程是動態生成的，盡管教師在備課時已經對課堂上可能

發生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定

性，更有出乎意料之外的情況發生。面對信息多變、資源多彩的課

堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做

到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態的教學中，

不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息,

靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以

在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采

取積極的鼓勵態度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或

展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教

師全程參與和關注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就

不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行

進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、

能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺:

無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是

有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創造條件去進

行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創新精神就會培養出

來。

第三、“設計科學合理的練習”是提高數學課堂教學有效性的

重要保證

有效的數學教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、

高效率的練習。科學合理的練習是學生學習數學，發展思維的一項

經常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數

學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發展，而非單

一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、

困惑之處誘發出來，及時予以糾正。從而實現數學知識的鞏固和應

用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習貫、思維品質得以培養，

思維方法得以訓練，提高數學教學的有效性。

最后，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個

保證。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的

計算能力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計

算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效

率。課堂要有效，老師一般都想在短時間為進行必要的練習。而低

中年級的數學課，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差，要想加

大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度

來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的

口算能力，是至關重要的。

今天是紅旗小學教學開放日，我有幸觀摩了兩位優秀教師的開

放課，聽后我收獲顧豐，同時我也深深地感受到自己需要學習的東

西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同行們交流一下。

1.精心設計課堂教學

教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學

活動進行系統規劃的過程。從這兩位教師的課堂教學中，我能感到

教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學生。

她們準確把握教學目標，從學生已有的知識基礎、生活經驗、認知

規律和心理特征設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突

破教學的難點、捕捉教學的生長點，處處體現了以人為本的學生的

發展觀。

2.教學過程精彩

從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，

從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題

的設置都恰到好處、板書也充分體現了知識的結構體系。值得一提

的是董秀坤老師講的三年級數學課《認識分數》的板書，板書中的

“把,，、“平均分”、“其中每一份，，這些字是不變的，而中間的

字隨著課堂的進行逐漸變換，層層深入，使學生更好地理解了分數

的概念。

3.學生自主學習

不管是哪節課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學生自

主學習、主動參與，體驗成功。

田艾春老師的'一年級語文《迪斯尼和米老鼠》一課，整堂課輕

松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態，就連每

個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師

為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點

就要求教師要放權給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵。田老師讓學生

自主學習，學生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎

勵，整個課堂在輕松愉快的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。

讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環境中學習，應該是種享受,

這一點很值得我學習°

4.創設良好的學習氛圍，制作精美的課件

近年來，多媒體技術迅速興起，并逐漸進入課堂得到廣泛的使

用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，以跨越時空

的非凡的表現力，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，

從而將課堂教學引入全新的境界。它不僅優化了課堂教學，調動了

學生的積極性更有助于學生對知識的理解與掌握，并能使教師更好

的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。在本次活動中，上課

的老師都用到了多堞體課件。無論是導入新課，新知識的學習，還

是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環環相扣，

真真實實地輔助了整節課的教學。

這次聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶

來了很大的幫助。我也反思到我的教學中存在很多的不足。我希望

進修學校以后能多組織這樣的聽課活動，聽課是教師成長的一條捷

徑，我會珍惜每一次聽課的機會，向優秀教師學習，努力提高自身

的素質，不斷地提高教育、教學水平。

20_年11月16日，我和同事趕到合肥安農大聽課。這是

“華東六省一市第十二屆小學數學課堂教學觀摩研討會”o在短短

的一天時間里，觀摩了來自上海市、山東省、江西省等六位小學數

學老師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了各

位出類拔萃的數學教師的講學風采，也讓我從中發覺到了在課堂教

學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節

課，向身邊的優秀教師學習。下面我談談自己的體會。

第一、教師善于創設情境；教師在教學過程中創設的情境，目

標明確，能為教學服務。例如：上海市楊浦區打虎山路第一小學的

張麗老師上的《圓的初步認識》，張老師首先出示一些生活中的

圖片讓學生說說有什么發現？然后讓學生再舉一些這樣的例子，喚

起學生的生活經驗與學習經驗，為課堂學習做準備。接著又讓學生

利用生活中常見物品作為工具來畫圓。提高了學生的好奇心、激發

了求知欲，進而促進其思維。教師創設的情境要真正為教學服務，

如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。

在這六節課里，上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設

充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小

學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特

點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習

興趣。例如，在教《路程、時間與速度》一課的湯其鳴老師，就

是抓住了小學生喜歡小動物的年齡特點，創設“猜動物”的情境。

讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知

識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。使他們在

質疑中思考，在思考中學到知識。

第二教師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。在數學

教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變

了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。尤

其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的

與眾不同，我感受到老師和學生之間是如比的默契。

小學教師教學心得體會范文篇7

不知不覺，已經來到—小學工作將近一年了。在這一年的工作當

中，可以說是充實前愉快的一年。

平日的工作可以說是繁雜的，不單單要上好課、帶好訓練隊，

還有很多組內的和學校的各項工作要做。雖然有時覺得身體上很累,

但心理上并沒有太多的疲勞。還記得剛到咱們學校報道的第一天校

長對我說的一番話“教師的工作很辛苦，尤其是作為一名男教師學

校的雜事會很多，如果你考慮清楚了就留下來。“當時我就答應留

了下來。這并不是我的一時沖動，而是在我來之前就已經考慮到了

作為一名人民教師的責任會有多重、壓力會有多大，并且我也堅信

自己有這個信心、也有這個能力去勝任這項工作。確實，在剛開始

的時候由于大學學校所學的課程的和現實中所教的學生差距比較大,

根本就找不到門路，感覺很迷茫。但是在司組各位老教師和校領導

的反復指導和幫助下，經過半個多學期的努力，終于在上課這方面

取得了很大的進步c我想能夠在如此短的時間內就由一個根本就不

會上課的人變成了一個能夠上好校內展示課的教師，可以想象學校

領導對我們的關注、重視程度。但就我目前的水平來講，還不足以

真正的上好一堂展示課。因為我自身還存在著很多的不足，需要在

以后的'工作和學習中努力的去改正和提高。例如，經驗的欠缺、對

新課標的掌握、課堂情景的創設、如何運用兒童的語言去與他們進

行溝通、如何合理的調控運動負荷、如何調動高年級學生的學習積

極性還有自身的文化素質的提高等諸多方面都存在著很多的問題。

現在我就應當抓緊一切機會和時間去充實是和完善自己。時刻對自

己嚴格要求，來使自己盡快的成長。

記得有這樣一句話“當一個人感到有一種力量推動他去翱翔時,

他是決不應該爬行的。”據我接觸的全區的同齡青年教師中，還沒

有哪一個學校的校長和領導班子對青年教師，尤其是新上崗的的這

批教師從一開始就下了如此大的力氣，制定了如此詳細的培訓計劃,

付出了如此大的培訓力度，給我們創造了如此多的機會，使我們時

常的有一種受寵若驚的感覺。讓我深深的感覺到能夠進入城內小學

是一種幸運，而生活在—小學更是一種幸福。一個好的環境可以塑

造一個人，同樣一個差的環境也可以改變一個人。命運其實都是把

握在我們自己手中，你是想做那迎擊長空的雄鷹呢，還是想做那隨

波逐流的落葉呢？我想每個人的心中都有數，同時我也相信在城內

小學這片土地上成長起來的我們，終有一天會像一只只雄鷹一樣在

藍天中展翅翱翔！

有這樣的一個良好團隊氛圍，我想一個人的能力才能更好的展

現出來，一個人的潛力才能更好的被挖掘出來。而我們所需要做的

就是把自己的才能利潛力都充份的調動起來，全力以赴的投入到教

育教學當中去，擺正自己的心態，少一些浮躁和牢騷。一心撲在教

育事業上，真正的把精力都用在提高學生的學習成績和綜合素質能

力的培養上來。從教育教學過程中體驗到快樂，從工作中實現自己

的人生價值，不辜負校領導對我們的殷切期望，努力把—小學建設

的更加美好。

小學教師教學心得體會范文篇8

在這段時間的學習中，我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多。例

如各個學段的目標更明確了，駕馭教材的本事提高了等。下頭就結

合自我的實際教學談幾點體會：

一、教師必須要吃透教材

1、教師要從不一樣的角度去讀課文。

首先以一位普通的讀者的身份去讀，理解它的資料，理解它的

結構，理解作者的寫作意圖，理解文章所含蘊的哲理和所表現的情

感，理解作者認識事物的觀點方法，理解作者遣詞造句的妙處。

其次從學生的身份去讀課文；了解學生對文章所傳遞的信息，

哪些是熟悉的，哪些是陌生的；積累水平生活體驗與課文有哪些相

同或差異之處，以便確立今后的備課路向,

2、鉆研教材，選準好切入點.

抓好切入點，選準切入點能激發學生的學習興趣，引發學生的

探究欲望，誘發學生的閱讀期待。切入點的選擇主要根據教學重點

難點的需要，以及學生學習、閱讀的規律而確定。

二、提高語文課堂教學的實效性

有人說：“語文是燦爛的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月，是珠

落玉盤的琵琶，是高山流水的古箏，是推敲不定的月下門。”如今

新課程更是給語文教學帶來了新的追求空間，課堂教學自主性和自

由度的加大，課堂轉變成為學生自主學習的場所，教師的教學設計

與實施的自由度也隨之擴展。那么怎樣才能提高語文課堂教學的實

效性呢本人認為：要抓住三個關鍵環節：一是準確、深入地解讀文

本，二是精心進行教學設計，三是靈活機動地實施教學。

三、教師要有針對性的進行教學

閱讀教學要有基本式，如，葉圣陶先生提出的預習——報告和

討論——練習的模式；如，自學——指導——練習的“學、導、練”

教學模式；如，初讀課文，整體感知——抓住重點，深入領悟——

品讀賞讀，揣摩寫法——積累語言，嘗試運用的“整、分、整”教

學模式。

閱讀教學更要有因文而異、因需而異的多元化的'教學模式。如，

針對景美、境遠、情深的課文，能夠采用以情境體驗為核心，以朗

讀指導為重點的“導讀、練讀、評讀、賞讀”的教學模式；教師必

須放下架子，俯下身子，和學生零距離，心貼心，引領學生走進文

本，潛心感悟。

對于童話、寓言，能夠采用“初讀，知順序——熟讀，記語言

——再讀，演一演”的教學模式。

對于有值得探究的問題的課文，能夠用少量整合的問題為導向,

采用“提出問題，分析問題，解決問題”的教學模式。

對于寫法有特點，且學生學得來、用得上的課文（如，簡單的

說明文），能夠采用“了解資料，領悟寫法，嘗試運用”的教學模

式。

對于適合習得某些學法的課文，能夠采用“方法滲透，方法領

悟，方法小結，方法運用”的教學模式。

對于略讀課文、選讀課文，能夠采用“一讀讀通課文，二讀粗

知大意，三讀交流感受”的教學模式，體現自主學習，合作交流的

精神。

對于“綜合性學習”，應體現體驗、合作、探究的精神，抓好

“設計方案，分組活動，輔導交流，展示成果，小結收獲“幾個環

節。

經過這次的學習，讓我深深地體會到：教師課前必須要吃透教

材，引導學生與文本對話，走進文本的過程，既要平等互動，又要

充分調動學生對文本探究的興趣，僅有這樣才能真正使學生與文本

作者的心靈產生碰撞，達成情感上的共鳴，收到預期的成效。

小學教師教學心得體會范文篇9

在這段時間的學習中，我受益非淺，收獲豐厚，感觸很多。例

如各個學段的目標更明確了，駕馭教材的本事提高了等。下頭就結

合自我的實際教學談幾點體會：

一、教師必須要吃透教材

1、教師要從不一樣的角度去讀課文。

首先以一位普通的讀者的身份去讀，理解它的資料，理解它的

結構，理解作者的寫作意圖，理解文章所含蘊的哲理和所表現的情

感，理解作者認識事物的觀點方法，理解作者遣詞造句的‘妙處。

其次從學生的身份去讀課文；了解學生對文章所傳遞的信息，

哪些是熟悉的，哪些是陌生的；積累水平生活體驗與課文有哪些相

同或差異之處，以便確立今后的備課路向。

2、鉆研教材，選準好切入點。

抓好切入點，選準切入點能激發學生的學習興趣，引發學生的

探究欲望，誘發學生的閱讀期待。切入點的選擇主要根據教學重點

難點的需要，以及學生學習、閱讀的規律而確定。

二、提高語文課堂教學的實效性

有人說：“語文是燦爛的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月，是珠

落玉盤的琵琶，是高山流水的古箏，是推敲不定的月下門。”如今

新課程更是給語文教學帶來了新的追求空間，課堂教學自主性和自

由度的加大，課堂轉變成為學生自主學習的場所，教師的教學設計

與實施的自由度也隨之擴展。那么怎樣才能提高語文課堂教學的實

效性呢本人認為：要抓住三個關鍵環節：一是準確、深入地解讀文

本，二是精心進行教學設計，三是靈活機動地實施教學。

三、教師要有針對性的進行教學

閱讀教學要有基本式，如，葉圣陶先生提出的預習——報告和

討論——練習的模式；如，自學——指導——練習的“學、導、練”

教學模式；如，初讀課文，整體感知——抓住重點，深入領悟——

品讀賞讀，揣摩寫法——積累語言，嘗試運用的“整、分、整''教

學模式。

閱讀教學更要有因文而異、因需而異的多元化的教學模式。如，

針對景美、境遠、情深的課文，能夠采用以情境體驗為核心，以朗

讀指導為重點的“導讀、練讀、評讀、賞讀”的教學模式；教師必

須放下架子，俯下身子，和學生零距離，心貼心，引領學生走進文

本，潛心感悟。

對于童話、寓言，能夠采用“初讀，知順序——熟讀，記語言

——再讀，演一演”的教學模式。

對于有值得探究的問題的課文，能夠用少量整合的問題為導向，

采用“提出問題，分析問題，解決問題”的教學模式。

對于寫法有特點，且學生學得來、用得上的課文（如，簡單的

說明文），能夠采用“了解資料，領悟寫法，嘗試運用”的教學模

式。

對于適合習得某些學法的課文，能夠采用“方法滲透，方法領

悟，方法小結，方法運用”的教學模式。

對于略讀課文、選讀課文，能夠采用“一讀讀通課文，二讀粗

知大意，三讀交流感受”的教學模式，體現自主學習，合作交流的

精神。

對于“綜合性學習”，應體現體驗、合作、探究的精神，抓好

“設計方案，分組活動，輔導交流，展示成果，小結收獲”幾個環

節……

經過這次的學習，讓我深深地體會到：教師課前必須要吃透教

材，引導學生與文本對話，走進文本的過程，既要平等互動，又要

充分調動學生對文本探究的興趣，僅有這樣才能真正使學生與文本

作者的心靈產生碰撞，達成情感上的共鳴，收到預期的成效。

小學教師教學心得體會范文篇10

—年6月8日至6月17日，我有幸參加“海南省邊遠鄉村教學

點東部地區小學教師培訓”活動。聽了符貽梁老師的《小學低中作

文教學內容與方法》，小學常規管理專題：《語文備課基本規范及

教研組集體備課活動開展的要求》很開心有這樣學習的機會，這是

我從教8年來，第一次走出大山來到美麗的海口。通過課堂教學研

討，聆聽專家、名師精彩的講座，使我受益匪淺，感受頗多。

6月9日至10日上午，我們來到慕名已久的海口景山學校海甸

分校，這里校園優美，景色迷人，我特別欣賞景山學校的校訓：

“好讀書，讀好書，人生路上不會輸”這句話。校園里洋溢著濃濃

的書香味道。使人感到十分舒服。在此，我們觀摩了四節語文課，

課堂觀摩活動課空間廣闊，形式多樣，有識字與寫字教學、有閱讀

教學，有口語交際、有主題班會。無論哪種類型的課都給我留下深

刻的印象。執教老師教學方法靈活多樣，教學環節巧妙設計，教學

語言豐富生動，以及變化多端的多媒體課件，無不為我們展示了一

個優秀語文教師的基本素養。

許—老師那富有兒童化的語言，向陽老師靈活多樣的教學方法，

黃文娟老師嫻熟的課堂組織能力，都值得我去學習和借鑒。特別是

他們適時捕捉學生的閃光點，巧妙運用激勵性評價語言進行評價學

生，而且評價語言豐富多彩，具有藝術感染力，讓我感受到教學魅

力之所在，同時也感到自己的淺薄。

通過兩天觀摩研討，我認識到：一是教學過程要充分體現學生

的主體地位，使學生真正成為課堂的主人；二是要注重問題意識和

創造能力的培養，讓學生在老師的引領下通過自己的努力去探索、

發現；三是教師要充分發揮學生的主動性和創造性；四是通過小組

合作充分發掘學生的內在潛力，培養學生的合作意識；五是為學生

提供自我展示的機會，搭建發揮學生特長的舞臺，培養學生的思維

能力和語言表達能力。

除了課堂教學觀摩外，我還聆聽了幾位專家和名師的精彩講座。

符貽梁老師主講的小學寫字教學的基本規范和要求，讓我深受啟發。

在識字教學中，應注重漢字的書寫指導與訓練，培養學生正確書寫

漢字的習慣，提高書寫漢字的能力。感受祖國語言文字的美，培養

學生審美意識；王萍老師主講的‘文本解讀與教學設計，更是讓我耳

目一新，茅塞頓開，受益匪淺，使我對教材解讀有了全新的認識。

教師只有吃透教材，吃透學生，教學設計思路才更清晰、合理，才

能更好的為教學服務。夏美娟老師主講的手工制作，讓我收獲成功

的喜悅，夏老師語言樸實、貼切沒有太多亮麗的詞藻，但她教我們

制作手工時那種細致與耐心讓我感動。簡單的圖解，手把手地教，

我們很快就學會了小方桌和沙發椅的制作，在展示作品的時候，我

激動不已。我想：如果我們老師掌握一些手工，也許我們的課堂就

不會枯燥無味，也許我們的課堂也很精彩。

總之，通過這次學習培訓，我對語文教學有了更深刻的認識和

感受。在今后的教學中，我將不斷學習，不斷探索，取人之所長，

不己之所短。用自己的課堂提升自己，努力發展為一名新型的鄉村

教師。

小學教師教學心得體會范文篇11

帶著一份期待，12月16日早，我們鎮舉行了第一屆教師論壇會

議。8時20分，會議在鐵營鎮中心小學六年級教室召開。來自全鎮

四個小學的教師們參加了會議，會議共持續了3個半小時。會上，

還專門安排了本鎮的十一名骨干教師進行了發言，并對他們進行了

表揚。老師們的博文廣識、生動演講、精彩案例無不在我的腦海里

留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠將所

有的感觸都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈

求能將論壇完后心中所想所獲能表達出來。市局的兩位領導也參加

了本次論壇，并對本鎮的骨干教師進行了肯定，還對本鎮教學的優

點和不足總結了得失；運用數據分析法，分析了本鎮成績的定性評

價；給各科教師提供了可參考的數據。要求全體老師認真分析各項

數據，以質量為中心，調整教學思路，加強輔導，提高教學效率,

為奪取進一步提升我鎮的教學質量而努力。

在這次論壇上，我學到了應該如何發揮自己的情商，處理好與

他人的關系。如何讓自己以后的一言一行更加具有素質與修養。讓

自己在為人處事方面慢慢走向成熟與穩重；還學會了以后在應該怎

么好好的去工作。主要是要靠自己的聰明才智，勤奮刻苦，細心嚴

謹的態度，這樣才能慢慢在工作中磨練自己，成長自己。

這次教學論壇，我收獲頗豐。短短時間讓我更深刻地體會到學

習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我會時刻本著吃透教材，

吃透學生，朝著提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，

充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。

小學教師教學心得體會本人參加了這幾天培訓學習，感覺收獲

很大、受益匪淺，過程中很多細節深深觸動了我，使我產生了很多

感想，綜合起來總結如下：

一、要做一個對得起自己良心的老師

象霍懋征、錢梅杰、崔其升這些典型教師都是可歌可泣的，他

們的事跡聽了讓人感動，但回頭想想這種師德事跡離我們似乎太遙

遠了，對照自己的工作實際總讓人覺得有些可望而不可及。在當今

教育形勢下我們這樣的農村中學教師的工作實際中其實際意義似乎

并不很大。無可否認，我們的.這個社會是一個很現實的社會，而且

也正變得越來越現實，教師身為社會的普通一員是無法擺脫世俗的,

那些將世俗看得一文不值得仁人志士也不過是自命清高而已。教師

也有家庭，教師也是兒女、也是父母，教師也有當丈夫的責任和做

妻子的義務。如果徒然將教師置于苦行僧式的奉獻者境地的話，那

么對我們是不公平的也是不現實的。任何職業都有它約定俗成的職

業道德，這種職業道德是與社會背景分割不開的。我們當老師的也

一樣。如果現實一點，認真上好每一節課，努力約束自己的一言一

行，用真心對待每一個學生，認認真真做好每一件事、上好每一天

的班就是對師德的最好詮釋了。我想，當我們每個月接過那一打或

多或少的薪水時，當我們站在講臺上或是面對學生家長時，我們都

能心安理得、都覺得問心無愧，對得起自己的良知，這就足夠了。

二、要做一個立足崗位業精于勤的老師

我相信當老師而做學問是一樣的，在業務上只要有一種鍥而不

舍的韌勁就一定會有所進步。有的時候我們做不好，完全是態度的

問題。不會的我們可以學，一次做不好我們可以做兩次、三次。我

反而覺得

腳踏實地要比標新立異不切合實際要實惠得多。現在的農村教

育多么艱難啊，中小學教育嚴重脫節，學生素質參差不齊，初中一、

二年級，教師幾乎將所有的精力都用來做養成教育了，一旦進入畢

業班，老師和學生全都無奈地進入公式化的中考沖刺模式。教師怎

么能教得從容教得愉快呢？此外，由于家長素質偏低教育方法不當,

導致孩子在品德素養上嚴重缺失，社會負面影響加劇，學生心志畸

形化成熟，尤其是近些年來農村留守兒童和單親兒童逐年增多，這

些社會現象造成了很多問題學生，他們當中有相當一部分甚至存在

嚴重的心理問題，面對這些學生，打打不得，罵罵不得，隔離不開,

開除不了，我們農村老師付出的努力和嘗試是難以想象的。因此，

在某些方面我甚至覺得我們的老師并不比那些名師差，倘若調換一

下位置，我們不一定能較好人家的學生，但他們也不一定能較好我

們的學生。因此，我覺得李鎮西說得有道理，有時候人和人不能橫

向比較，不能盲目照搬別人的東西，我們還需要立足自己的工作實

際，融會貫通地采別人的長處，辯證地為我所用，使自己在現有條

件下和原有基礎上變得越來越好。我覺得改革是必然的，但改革不

應該急于全盤否定自我，改革應該立足實際有針對性的完善自我。

三、做一個受學生歡迎，受家長愛戴的老師

學高為師，身正為范。作為一個農村教師，我覺得我們更應該

用自身的良好形象來影響學生。因為我們的學生在家庭和社會上太

缺乏這種影響了。如果我們在學生面前彎腰拾起一片紙學生會報以

欽佩的目光，如果我們給遇到困難的陌生學生一句鼓勵，學生會報

以一次溫暖的感動c但是如果我們在學生面前隨意吐一口痰，學生

會怎么看我們，如果我們要求學生保持安靜時我們教師自己卻在學

生面前竊竊私語，我們的學生又會怎么想。有的時候一個老師在學

生心目中的形象是長期形成的，而學生對老師的評價往往是最真實

的，一個好老師首先應該是一個受學生歡迎的老師，這和他是什么

學校畢業的，他獲得

過什么榮譽都毫無關系。教師在學生的眼中往往是最有影響力

的偶像，當我們出現在學生視野中時就應該是一個志趣高潔，舉止

文雅，簡單純粹的形象。如果我們在教學上一絲不茍，認真鉆研，

那么學生在學習上也會受到這樣的態度的感染；如果我們在生活中

表現得正義凜然堅毅執著，學生也會深深受到這種精神的鼓勵。正

因為我是教語文的，所以我覺得尤其是做語文教師，在課堂上和生

活中我們的一言一行都是對學生的最好的言教和身教。就像李鎮西

所說的那樣一個擁有寬廣的胸懷和令人羨慕的一技之長的教師更受

到學生的歡迎。

以上是本人的幾點粗淺的感悟。其實，作為一名農村小學英語

教師我的困惑挺多的。我覺得除了老師自身的素質需要提高課堂教

學模式需要改良以外，我們現行的教育體制也是擁有諸多弊端的。

教育改革，課堂教學改革只是其中的一個環節，而課堂教學改革的

實施也必須有諸多條件作保障。農村學生社會家庭教育與監管的嚴

重缺失，中小學教育的嚴重脫節，以及農村教育師資力量薄弱、軟

硬件的相對落后，這些都是束縛我們農村初中發展的客觀因素。如

果教育的大環境改善不了，單憑教師自我提高、單憑課堂教學改革,

是難有大的作為的C

育改革是一種必然，但改革的試驗品是人，所以教育改革不應

該是急于全盤否定自我，改革應該立足實際有針對性的完善自我。

教育改革，課堂教學只是其中的一個環節，而課堂教學改革的實施

也必須有諸多條件作保障。我們應該有這樣一種改革的信念，正如

李鎮西所說：有些理想我們不一定能實現，但我們可以將其作為終

生奮斗的目標。

小學教師教學心得體會范文篇12

“學案”教學在我校已經大力推行了差不多兩年的時間了，現

在我校大多數語文教師的課堂都是以學案為依托，以教師為主導，

以學生為主體。培養學生的自學能力、合作能力、創新能力的學案

教學模式。下面我就從使用學案以及使用過程中談談我的一些心得

體會以及思索。

一、對學案教學的認識

新課改所強調的是課程教學要促進每個學生的發展，培養學生

良好的品質和終身學習的能力。在大力推進實施素質教育、進一步

深化教育教學改革的背景下，我校開始推行學案教學。剛開始的時

候，我們對學案教學認識不多。感覺是個新鮮事物。有很多教師也

出現抵觸情緒。首先，在編寫上的困難。因為沒有范本，我們無從

下手。怎樣編寫學案呢？其次是在使用上。什么時候使用？怎樣使

用？這些一連串的問題困惑著我們。

經過兩年的教學積累。我們學校開展了許多有關學案教學的教

研活動。也讓我們慢慢地認識學案教學的模式。學案的作用主要在

導，即導學式教學C這種學習模式是讓學生學在教的前頭。讓學生

學會自我學習。而學案就是為學生而設。乂學生為主體。緊緊圍繞

學生的學習，設計而展開教學過程，它既是學習的路線圖，又是思

考問題的路標，它又是一種方案，為學生提供了一種服務，它不單

單是學前預習。它還把發現問題、研究和初步解決問題置于全過程,

把導學指向學生的自我建構。這剛好體現了新課程的理念。

二、學案教學對教師的要求

以前傳統的教學模式只要求教師按課本的內容和教學用書的內

容對學生進行講述就行了。但新課改注重科學探究的學習，提倡交

流與合作、自主創新學習。著重提高學生獲取信息、處理信息和分

析、解決問題的能力，逐步培養學生邏輯思維的能力。而學案教學

對教師的教學能力提出了更高的要求，使得教師不再是照本宣科的

講教材，而是根據教材提供的知識，提出問題，設計問題，把握教

學的深度廣度的需要，備好課堂流程，是對教學的一個初步設計設

想。這就要求教師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者。

教師在上課前必須要備好學生、備好教材、備好課標、備好課堂流

程。備好學生是目標、基礎和關鍵；備好教材就是吃透教材的重點、

難點；課文知識以問題的形式呈現，問題要精心設計。使學生通過學

案學會知識、掌握方法、提升能力。學案所涉及的課堂內容，要分

層探究，有序引導，體現知識的逐步生成過程，要由低到高，由淺

到深。教師在拿到學案以后，針對本班學習情況對學案進行修訂，

達到學案的最優化c并且把自己具體的教學思路和方法寫入學案，

將導學案真正個性化。上課時教師要讓學生打開預先發下的學案，

明確本節課要實現學習目標，根據學案上老師的學法指導讓學生先

自己去讀書、思考，去完成學習目標中的要求。做到教前先預習。

到了真正上課的時侯，學生已經對課文的內容掌握得差不多，有不

明白的問題就留到課堂的時候向老師提問。教師就可以節省了很多

時間，真正可以向課堂的40分鐘要質量了。使用學案后，教師更多

的是授予學習方法，引導學生解決問題，歸納方法。教師應成為學

生學習活動的引導者，而不再是傳統教學中的“填鴨式”教學模式。

學案使用，使教師成為學生學習的參與者。課堂上，不再是教師提

問題學生回答，而是根據質疑問難環節學生根據自己的學習情況提

出問題，教師和同學共同回答，或共同討論問題的解決方法，教師

參與到學生的討論中來，既讓學生學到了知識，又拉進了學生與教

師之間的距離。教師把學的主動權歸還給學生，讓學生成為課堂的

“主人”。

三、對學案教學的困惑

實施學案教學以來，小組探究問題時，收放有時會失控。有時

討論一個問題時，學生還想繼續討論，那其它的知識就講不完了。

有時收的太緊，只有個別的學生回答，又變成了一言堂。另外一個

就是學案發給學生回家預習，學習能力強的學生會很好地完成學案

的內容。到了課堂上就能積極回答問題，但對于學習能力差一點的

學生，學案發給他們后，有的把學案弄丟了，有的更是偷懶不做。

上課時進行討論，他們是一問三不知。更談不上提出問題了。

總之，學案的教學任重而道遠，還需要我們努力探索，不斷實

踐，我們在探索與實踐中不斷尋求改進和完善Q

小學教師教學心得體會范文篇13

記得工作了兩年后的我，曾經在學生對教師測評中看到了學生

對我這樣的評價：沒想到她還真的信童話？我一時恍惚，不知如何應

對這從來沒有思考過的問題。后來在和學生聊到這件事時，我總會

說，那天晚飯本來應該吃兩碗板的我竟然只吃下了一碗。學生會哄

堂大笑，但我知道我的內心開始思考我的職業于我到底意味著什么。

我突然反問自己：作為一個教兒童文學的老師，連自己都不信童話

的美好，如何引導學生欣賞呢？

我當然知道人生絕不是童話，每一個學生也千差萬別。

作為一個曾經的學生，也曾經歷過南北方不同教育環境差異的

不同的學生，當我面對班級里所謂差生時，我顯得沒有那么驚慌。

一個有特長但是性格比較內向、有抑郁癥傾向的學生深夜突然

發短信給我，問我：曾經覺得人生中最暗爽的事是什么？我一時有點

竊喜，這個剛剛接班還不太熟悉的學生，我正苦于不知道如何與她

溝通，平時她眼神中的躲避讓我不敢輕易找話題切入。我領會她的

意思，立即大爆自己的模事來拉近師生間的距離。短信來去十幾條,

并當下約好明天趁我晚值班和她面談。見面一談才得知原來她苦于

和宿舍同學不知如何打交道，干脆想一走了之，甚至還詢問了某旅

行社的東非探險之旅。結果父母以金額巨大為由反對，她低下頭默

默的對我說說，其實我如果回不來了，保險公司會給我父母100萬

的，這些錢也足夠我父母生活了。我一聽話鋒不對，立即勸她說，

你知道嗎，對于愛你的人來說，你是無價的，什么也換不回來的。

她很疑惑的說是嗎，我說當然是。

我開始和她講述了自己讀書時的事。從小學讀書時剛進城里讀

書時第一次坐到有暖氣教室時的睡著了的模事到初三因為上課看小

說，被逮住。從北方到南方讀書的不適應最后談到了宿舍里曾經有

過的小故事。慢慢的，一個晚上下來，我們更了解對方，也更信任

了對方。

其實，我知道，所謂的差生，或者是屬于后知后覺的人，或者

是不符合、不適應現在評價體系的標準，但并不是說差生就是笨蛋

傻瓜低能，沒有希望，而是充滿絕望的人。

但是，如果看其他方面，比如發型設計，有的同學只要看一眼,

比劃幾次就能做出美輪美奐的發型。比如體育，很多學生初中就開

始給班上拿獎牌了，平常難得得到老師和司學的青睞，可是到了運

動會，她就是班上的驕傲。

可是，遺憾的是，我們不拿體育來評判學生，我們也不考美發

知識。可是得知老師生病時，唯一一個發過來短信問候的也正是她。

把時間軸拉長了看，有些人并沒有當時學校和教師認為的那么糟糕。

班級如同交響樂團。不同的人扮演好不同的角色，在恰當的時

候發出恰當的聲音，因為樂隊的價值和意義不是取決于首席小提琴

手，也取決于其他樂手的表現。社會像是交響樂，我們不但需要其

他樂手的存在，更需要欣賞其他樂手，才能更好的配合，不然，如

果只認可第一小提琴手，如果個個都想爭當第一小提琴手，可以想

象這樣的樂隊最后會奏出什么曲來。樂隊如此，教育也是如此。

我一直謹記著：上學不等于受教育。我們不是為了獲得知識的

碎片，而是要培養獨立人格和思辨精神，乂最終成為一個完整的、

能夠把握自己命運的人。

小學教師教學心得體會范文篇14

近幾天通過學習《教師心理問題的自我調適》、《學生心理健

康教育指導》課程，我有許多的心得體會，下面結合自身的教育教

學實踐和網上學習簡單的總結：

1、不斷提高自身的教育教學水平，學會低調做人，低調做事。

作為教師，光有一桶水是遠遠不夠的，一個合格的教師的知識,

就像波濤洶涌的大海，那樣淵博，那樣深邃，那樣有活力。而且有

許多河流源源不斷的流入大海！講一節好課并不難，難的是講一輩子

好課!這樣，我們就要不斷的學習，才能不斷的進步！

2、培養樂觀豁達的人生態度。

常言道，人生大舞臺，舞臺大世界，我們平時看別人，就像演

員，我們就是觀眾，時間就是導演。一件事做了一半，快樂的人會

說：還有一半完工了！悲觀的人會說：唉，才完成一半。笑也是一

天，哭也是一天，我們為何不笑呢！笑一笑，十年少，愁一愁，白

了頭。一句話，讓你笑一年，穿別人的鞋，走自己的路，讓他們找

去吧。騎白馬的不一定是王子，他可能是唐僧；帶翅膀的也不一定是

天使，它可能是蚊子!記得前幾年，在網上看到這樣的文字：你不能

左右天氣，但你可以改變心情。你不能改變容貌，但你可以展現笑

容。你不能控制他人，但你可以掌握自己。你不能樣樣順利，但你

可以事事盡心

3、以良好的心態感染、影響學生。

從自身的心理健康的角度完善自己的人格，提升自己的人格魅

力。使自己處于積極樂觀、平和穩定、健康的狀態。以旺盛的精力、

豐富的情感、健康的情緒投入教育教學工作中去。良好的性格、高

雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質能對學生產生潛移默化

的熏陶與教化作用c才能使學生在學校學習更加健康快樂。

4、對于有問題行為的學生，必須要有愛心和耐心，了解情況，

對癥下藥，不言放棄。

“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更

寬闊的是人的心靈！”我覺得人的快樂是由心靈決定的。愿我們每位

教師都擁有如此寬闊的胸襟和赤字一樣澄明的心靈！

謝！

小學教師教學心得體會范文篇15

小學三年級是小學階段的一個重要轉折時期，如何提高小學生

整體數學素質，一直是數學教學的一個重要研究課題。特別是當前,

要想讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽法確實不易，就算是好同學

也很難做到，老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。

小學三年級的數學教學，最令我煩心的是如何提高學生學習數

學的興趣。原因較多，也是比較復雜的，我個人認為除了學生自身

的原因，數學學科本身的特點，任課教師的教學方法和教學手段及

教學基本功是否扎實也是很關鍵的。于是我在教學設計中不斷的反

思，上課前認真準備，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的

每一節課堂教學。

對于優生，要總抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能

吸引他的還得不要讓他處在勝利之中；對于中等生，他們不擾亂課堂

紀律，有時你把他叫起來，他根本不知道你在講哪兒，對他們來說

心不在焉，要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學；而對于后進生,

首先給他們訂的目標就不要太高要讓他們跳一跳夠得著，這樣讓他

們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅，只要他們取得一點點成績就

要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很

有希望提高的。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲

細語，營造一種輕松和諧的學習氛圍，讓學生講課時不管你多生氣,

多著急，在給學生講課時都要忍住，要耐心的講解。永遠記住：沒

有教不會的學生，只有不會教的老師。要做一名學生喜歡的老師，

他喜歡你才會愿意學這門學科。

數學教育要面向全體學生，人人學有價值的數學，人人都能獲

得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。我所任教的三

年級學生，學習上困難比較大的學生特別多，在教學中，我細心觀

察了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生，我發現他們沒有

真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。基于此，在

教學中我試著運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。學生的

意志、毅力也得到了的培養、提高。只要在教學中注重對學生心理

訓練，養成健康心理&&不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰，定能使學

生學有所成。主要采取了下列措施：

(1)在班中實行幫教活動，每一個學困生都找到一個學習優秀的

好朋友來每天對所學的知識進行輔導和考試，教師定期進行抽查。

(2)我作為數學教師每天的工作計劃中就有關于學困生的輔導工

作。

(3)學困生自己制定出具體的學習目標，以不斷促使自己努力。

但是，教學中，我明顯存在許多不足。比如，課堂氣氛不活躍,

合作流于形式等。在今后教學中，我一定要真正讓學生在主體積極

參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概

念和應用概念。實踐證明：學生學習方式的轉變，能激發學生的學

習興趣，讓課堂煥發師生生命的活力，讓課堂更精彩。

小學教師教學心得體會范文篇16

教育之路已經快一年了，在這一年當中不能說我的經驗就積累

了很多，相對于其他老教師來說我就像一個初出茅廬的小孩，還有

很多值得我去學習c在從事教育這一個行業當中我發現這條路并不

像我想象的這么簡單，以前我總以為教書很簡便，只要有知識就足

夠了就能夠將學生教好，可此刻才發現原先有知識是不夠的，因為

在一節課當中你不能只是把知識灌輸給學生，他們學習的也不只是

僅有知識，還有很多的東西要學，比如習噴的養成、本事的培養等

等，并且一堂課當中紀律好不好直接影響了一節課的質量，學習要

在一個寬松安靜的環境下才能有良好的效果，所以一個教師要掌握

的不僅僅是知識還有管理的藝術，教育是智慧與愛并存的行業，為

了能成為一名好的人民教師我會努力使自我的教育理論知識豐富起

來，在學習中提高在提高中提高，使我的學生能歡樂的學習成長。

今年我剛接手了二(3)班這個班，起初我十分不愿意接手這個

班，因為在我看來當班主任是一件苦差事并且事實本來就是，很多

人不愿意當班主任就是因為做班主任有太多瑣碎的事要管了，再加

上此刻的孩子就是一塊寶，苦口婆心的他也不懂，要想成為一個好

的班主任那是十分難得一件事，之前擔任過五年級的班主任，雖說

年紀會大一點但還是不懂事的孩子，由于經驗的不足管理起來總覺

得心有余而力不足，幸虧有學校領導的關心和照顧才順利的完成了

教學任務。此刻的這個二年級，人數多管理起來我覺得更加的吃力,

孩子的'年齡也小很多事還是由班主任親手做比較多。班上此刻有一

個多動癥的學生，起初想著給他多一點的關心也許能讓他變得乖一

點，可之后發現他并沒有多大的改變，反而他偷人家的東西的行為

更加的頻繁，應對這樣的一個學生我應當采取什么方法？跟他家人

溝通也沒辦法因為在他家人的眼里他是一個跟別人家的孩子不一樣

的孩子，我的理解是他的家長已經對他失去了信心了，試想一下連

對自我的孩子都沒有信心的人教師該如何做？雖然在教育之路上會

遇到很多意想不到的事，不管這條路有多難，但我還是堅信有愛有

智慧彩虹會在風雨后的，自信是成功的一半。

蘇霍姆林斯基曾說過：一個好教師意味著什么？首先意味著他

熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一

個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的歡樂和悲傷，了解學生的

心靈，時刻都不忘記自我也曾是個孩子。大愛無痕，潤物細無聲，

教育無處不在，教師的一個微笑，一個和藹的眼神，一個愛撫的動

作，一句關心的話語，都會給學生帶來歡樂、帶來智慧，我為學生,

為事業不懈地努力著。

小學教師教學心得體會范文篇17

1.要激發學生主動參與的興趣。激發學習興趣。不管做什么事,

只要有了興趣，才能認真地對待事情，才能把事情做好。

2.注意聯系學生生活實際。數學源于生活，只有從實際出發，

才能便于操作，容易理解。現代教育理論認為，數學源于生活，生

活充滿著數學，數學教學應寓于生活實際，且運用于生活實際：所

以，數學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題

與有關數學問題的聯系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，

激起學生學習數學的求知欲，尋找生活中的數學問題，運用所學知

識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。

3、要盡量讓學生自己去研究發現。以學生為主體，每一個知識

的學習和理解，應該做到：學生能做的一定讓學生做，學生能說的

一定讓學生說。這樣，才能體現學生是學習的主人，教師是學生學

習的組織者、引導著與合作者。在教學中，教師應當經常給學生提

供能引起觀察、研究的環境，善于提出一些學生既熟悉而又不能立

刻解決的問題，引導他們自己去發現和尋找問題的答案，把學習的

主動權交給學生，多給學生一些研究的機會，多一些成功的體驗，

小學教師教學心得體會范文篇18

我是—小學的，19—年畢業于—大學，_年來，我一直默默無聞

的堅持在教育教學的第一線，下面我就談談自己在教學實踐中的一

些做法和感悟，與各位老師們進行探討和交流。

一、認真學習，不斷提高自身專業素養

魏書生曾說過：采百花，釀自己的蜜，這一句話，深深影響著

我，鞭策著我，在實際教學中，利用工作之余，認真學習最新教育

教學理論，在教學活動中大膽實踐。積極參與各類培訓和學習，學

習優秀教師的先進的教育方法，不斷提升自身專業素養，讓自己能

有一桶水去澆灌我們的花朵。

二、重視養成教育，培養學生良好的.數學習慣

1、讓學生學會學習，養成良好的學習習慣。包括仔細觀察，獨

立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學習，自我評價等

等。像學習語文一樣，學數學，也要勤做筆記，做批注。

2、讓學生學會做課后作業：指導學生在做課后作業前，先瀏覽

課本，復習課本上的知識點，然后在開始做作業。這樣可以減少很

多錯誤。

3、讓學生及時糾錯：要求每個學生都準備一個糾錯本，將每天

作業或練習中的錯題及時記錄下來，并簡單描述錯誤產生的原因。

每當一個單元學完時，學生就可以對照自己的糾錯本進行有針對性

的復習，避免了盲目地進行復習。

三、建立良好班風、學風，賞識激勵，使學生最大限度地發揮

潛能

良好的班風是學生學習的保證。在接手這個班之后，我就培養

了一批班干部，作為老師的小助手，在班內確實起到領頭雁的作用,

尤其現在一個數學老師帶兩個班級，班干部就更為重要了，同時班

內對每位同學的學習、作業、紀律等情況設立積分表，看誰積分最

高，就對誰進行及時獎勵，提高學生的學習熱情，為教學工作奠定

了良好的基礎，收到了意想不到的效果。

四、傾注愛心，鼓勵為主

偏愛后進生，嚴愛優秀生，博愛中等生，組建一幫一互助組，

使各類學生都有不同程度的進步與提高，是提高整個班級數學成績

的保障。

每個學期，我都會在班里成立合作學習小組，每個小組里各有

一套領導班子，他們各司其職，又互相競爭，互相學習，當然也互

相牽制。既鍛煉了人才，又避免養成某些班干部驕傲自大的情緒。

同時班內對每位同學的學習、作業、紀律等情況設立積優表，看誰

的優達到了要求，就對誰進行及時獎勵，提高學生的學習熱情，為

教學工作奠定了良好的基礎，收到了意想不到的效果。班干部培養

好了，就由他們協助，持之以恒的地幫助司學們養成良好的學習習

慣。

當然，在新的教育形勢下，我深感自己的不足和能力的欠缺，

因為我們面對的是對優質教育強烈需求的家長群以及性格各異的學

生。所以我會經常向周圍的每一位同志學習或討教經驗，運用到自

己的教育教學中，在實踐中反思，在反思中進步。

小學教師教學心得體會范文篇19

眾所周知，作為一名合格的人民教師，必須有過硬的教學基本

功，豐富的科學文化知識，另外還應具備優良的師德師風，作為一

名合格的人民教師，還應堅持黨的教育政策合方針，堅持四項基本

原則，擁護黨的基本路線，全心全意為黨和人民的教育事業貢獻自

己必勝的光和熱，讓祖國的教育事業更加燦爛和輝煌，經過教育局

劉局長等各位領導的精心準備和安排，從20_年8月1日-8日作為

市小學教師教學技能培訓的時間，劉局長為了我市的教育大計，可

謂是用心良苦。雖然培訓的時間很短暫，可通過聽取了史局長的一

翻語重心長的講話前培訓后，使我感觸很多，體會深刻，下面是我

參加這次培訓的一些學習體會：

一、錘煉道德修養，提高自身的素質

當今社會，人才缺乏，教育大業，人才為本；科教興國，關鍵

在人，振興中華繁榮發張在于教育，而振興教育輝煌的發張卻在于

教師，所以，教師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩

負著教育大業的重組；當前國內為教育發張形式非常嚴峻，為此迫

使人才資源已成為最重要的戰略資源，一個國家、一個地方，甚至

一所學校加快發展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負著培

養下一代人才隊伍的重要使命，我們應不負眾望，加快步伐，自我

提高自認的素質和教學技水平。這一次培訓的不僅是我們本身的教

學技能水平，另外還培養我們優良的師德師風，道德品質，培養我

們成為一支綜合素質高，業務水平高的教師隊伍，努力提高教育學

創新精神，努力提高教育教學水平