2024秋五年級英語上冊Unit4Whatcanyoudo課時1Let'stry-Let'stalk說課稿人教PEP科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024秋五年級英語上冊Unit4Whatcanyoudo課時1Let'stry-Let'stalk說課稿人教PEP教學內容2024秋五年級英語上冊Unit4Whatcanyoudo課時1Let'stry-Let'stalk

本課內容包括Let'stry和Let'stalk兩部分。Let'stry部分通過圖片和聽力活動，讓學生初步了解并能運用本課句型Whatcanyoudo?Ican...。Let'stalk部分則通過對話形式，進一步鞏固和練習本課句型，并引導學生用所學句型進行自我介紹。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言運用能力和跨文化交流意識。通過聽說活動，學生能夠運用所學句型進行簡單交流，提高口語表達能力。同時，通過角色扮演和自我介紹等活動，激發學生對英語學習的興趣，培養他們的合作精神和創造力，增強跨文化交際的意識和能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確發音和語調：本節課的教學重點之一是讓學生掌握Whatcanyoudo?Ican...的句型，并能夠正確發音和運用語調進行交流。

②詞匯運用：重點教授和練習本課的詞匯，如read,write,draw,sing,dance等，以及它們在句子中的正確使用。

②句型結構：引導學生理解并掌握Whatcanyoudo?句型的結構，以及回答時如何使用Ican...的結構。

2.教學難點，

①語境理解：對于五年級的學生來說，理解Whatcanyoudo?句型的實際使用場景是一個難點，需要通過情境創設和實際對話來幫助學生理解。

②語法運用：學生需要理解并能正確運用一般現在時態，這對于他們來說可能是一個挑戰，需要通過反復練習和糾正來克服。

②交流策略：在Let'stalk環節中，如何引導學生自然流暢地進行自我介紹，并鼓勵他們使用所學句型進行交流，是一個教學難點。教師需要通過示范和指導來幫助學生克服這一難點。教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創設真實的生活情境，如學校活動、節日慶祝等，讓學生在實際語境中運用所學句型。

2.運用任務型教學法，設計角色扮演和小組合作活動，讓學生在完成任務的過程中練習對話和表達。

3.結合多媒體輔助教學，利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣。

4.運用游戲教學法，通過英語歌曲、單詞接龍等游戲活動，激發學生的學習積極性，鞏固所學知識。教學過程設計教學時間：45分鐘

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于學校活動的視頻，展示學生們在不同活動中展示才藝的場景。

2.提出問題：引導學生思考視頻中同學們都在做什么，并鼓勵他們用英語描述。

3.引導學生回顧已學知識：復習一般現在時態的構成和用法，為新課學習做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示Let'stry部分的圖片，引導學生觀察并思考圖片中的人物正在做什么。

2.教師用英語提問：“Whatcanyoudo?”，并邀請學生回答。

3.教師講解句型Whatcanyoudo?Ican...的構成和用法，并示范發音和語調。

4.教師帶領學生朗讀句型，并糾正發音和語調。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，每組選擇一個場景，用Whatcanyoudo?Ican...進行對話。

2.小組展示：每組派代表進行展示，其他學生評價并給予反饋。

3.教師點評：針對學生的表現，給予肯定和指導，糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatcanyoudo?”，邀請學生用所學句型回答。

2.教師提問：“Whatcanyourfriendsdo?”，引導學生用所學句型描述朋友的才藝。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師邀請幾位學生上臺，進行Let'stalk部分的對話練習。

2.教師提問：“HowcanyouintroduceyourselfinEnglish?”，引導學生用所學句型進行自我介紹。

3.教師點評學生的自我介紹，并給予指導。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.教師展示一張世界地圖，引導學生用所學句型描述地圖上的國家或地區的特色。

2.學生分組討論，分享各自國家的特色，并用英語進行表達。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點和難點。

2.布置作業：讓學生用所學句型描述自己的才藝，并準備在下一節課進行展示。

教學過程中，教師應關注學生的參與度和互動性，鼓勵學生積極發言，并及時給予反饋和指導。通過創新的教學方法和豐富的教學活動，激發學生的學習興趣，提高他們的英語綜合運用能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握并運用Let'stry和Let'stalk部分出現的詞匯，如read,write,draw,sing,dance等，以及它們在句子中的正確使用。

2.句型運用：學生能夠正確理解和運用Whatcanyoudo?Ican...的句型，能夠用這個句型進行簡單的詢問和回答。

3.語法理解：學生通過本節課的學習，能夠理解并掌握一般現在時態的基本用法，能夠在實際交流中正確運用。

4.聽力理解：學生在聽力和模仿練習中，提高了對英語語音、語調的敏感度，能夠更好地理解英語口語。

5.口語表達：學生在角色扮演和自我介紹等活動中，提升了口語表達能力，能夠自信地用英語進行交流。

6.合作與交流：通過小組活動和課堂討論，學生學會了如何與他人合作，如何在團隊中表達自己的觀點，提高了跨文化交流的能力。

7.自我認知：學生在學習過程中，能夠認識到自己的優勢和不足，激發了對英語學習的興趣和動力。

8.創新思維：在教學活動中，學生通過角色扮演和拓展延伸，培養了創新思維，能夠用所學知識解決實際問題。

9.文化意識：通過本節課的學習，學生了解了不同國家的文化特色，增強了跨文化意識。

10.情感態度：學生在課堂上積極參與，勇于表達，展現了積極向上的學習態度和良好的情感狀態。教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發現不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對本節課的教學反思與改進措施：

1.情境創設的深度與廣度

在導入環節，我通過播放學校活動的視頻來激發學生的學習興趣。反思后發現，雖然這個方法有效，但視頻內容與學生實際生活關聯性不夠緊密。未來，我計劃使用更多與學生生活經驗相關的情境，比如家庭活動、社區活動等，以增強學生的代入感和參與度。

2.學生參與度的提升

在課堂互動環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對某些活動感到不自信。為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中更多地采用小組合作和游戲化的學習方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.教學節奏的把握

本節課的教學節奏較為緊湊，有些學生可能跟不上進度。我意識到需要更好地控制教學節奏，留出更多時間讓學生消化和吸收新知識。未來，我會更加注意課堂節奏的調整，確保每個學生都能跟上教學進度。

4.評價方式的多樣性

在課堂評價方面，我主要依賴于學生的口頭回答和小組展示。反思后發現，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。因此，我計劃引入更多的評價方式，如書面作業、自我評價和同伴評價，以更全面地了解學生的學習情況。

5.個性化教學

每個學生的學習能力和興趣點都有所不同，我需要在教學中更加注重個性化教學。例如，對于學習進度較快的學生，可以提供額外的挑戰性任務；對于學習進度較慢的學生，可以提供更多的支持和練習機會。

6.家校溝通

家庭是學生學習的重要環境，家校溝通對于學生的學習效果有著重要影響。我計劃加強與家長的溝通，讓家長了解學生在課堂上的表現，共同促進學生的全面發展。

7.教學資源的利用

教學資源的選擇和使用對學生的學習效果有很大影響。我需要不斷更新和豐富教學資源，比如利用網絡資源、多媒體工具等，以提升教學效果。板書設計1.本文重點知識點：

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