2024七年級英語下冊Unit11Howwasyourschooltrip說課稿（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024七年級英語下冊Unit11Howwasyourschooltrip說課稿（新版）人教新目標版課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Unit11Howwasyourschooltrip

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入七年級下冊之前，學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些基本的英語語法和詞匯，對一般現(xiàn)在時、一般過去時等時態(tài)有一定的了解。此外，學(xué)生對學(xué)校生活、旅行等話題也有一定的認知基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍具有好奇心和興趣，他們樂于通過互動和游戲的方式學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力，但口語表達和聽力理解能力相對較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺輔助材料學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過實際操作和互動交流來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本節(jié)課涉及到過去時態(tài)的應(yīng)用，部分學(xué)生可能在理解和運用過去時態(tài)時遇到困難，尤其是在區(qū)分一般過去時和過去進行時等方面。此外，學(xué)生可能在描述過去發(fā)生的具體事件時缺乏細節(jié)和連貫性，導(dǎo)致口語表達不夠流暢。為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多種教學(xué)活動和練習(xí)幫助學(xué)生鞏固語法知識，提高口語表達能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（如地圖、旅行照片）。

-課程平臺：人教版英語教學(xué)資源庫、在線學(xué)習(xí)平臺。

-信息化資源：電子課本、教學(xué)視頻、在線互動練習(xí)。

-教學(xué)手段：PPT課件、英語歌曲、角色扮演活動、小組討論。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于學(xué)校旅行的英語視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的學(xué)校旅行經(jīng)歷。

2.**提問互動**：教師提問：“Whatdidyoudoduringyourschooltrip?Canyoutellmeaboutit?”

3.**激發(fā)興趣**：通過學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述過去發(fā)生的事情。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**語法講解**：介紹一般過去時的構(gòu)成和用法，通過例句和圖表幫助學(xué)生理解。

2.**詞匯教學(xué)**：教授與學(xué)校旅行相關(guān)的詞匯，如：visit,see,takephotos,havefun等。

3.**句型練習(xí)**：引導(dǎo)學(xué)生使用新學(xué)的詞匯和句型進行簡單對話。

**三、鞏固練習(xí)（20分鐘**）

1.**小組活動**：將學(xué)生分成小組，要求每個小組用一般過去時描述一次學(xué)校旅行經(jīng)歷。

2.**角色扮演**：每個小組選擇一個場景進行角色扮演，其他學(xué)生作為觀眾。

3.**討論分享**：每個小組分享他們的角色扮演，其他學(xué)生提出問題或建議。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對課堂內(nèi)容提出問題，如：“Whatdidyoulearntoday?Canyouusethenewvocabularyinasentence?”

2.**學(xué)生回答**：鼓勵學(xué)生積極回答問題，教師給予適當(dāng)?shù)姆答伜驮u價。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**互動游戲**：設(shè)計一個與學(xué)校旅行相關(guān)的互動游戲，如“FindtheMissingWord”，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)詞匯。

2.**小組競賽**：將學(xué)生分成兩組，進行小組競賽，每組回答問題或完成任務(wù)的正確數(shù)量越多，得分越高。

3.**反饋總結(jié)**：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)，強調(diào)課堂重點，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

**六、教學(xué)創(chuàng)新**

1.**多媒體輔助**：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，增強課堂的趣味性和互動性。

2.**情境模擬**：通過模擬學(xué)校旅行的情境，讓學(xué)生在實際語境中運用英語。

3.**游戲化教學(xué)**：設(shè)計游戲化的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

**七、重難點**

1.**重難點**：一般過去時的用法和詞匯運用。

2.**解決方法**：通過例句、圖表、角色扮演等方式幫助學(xué)生理解和掌握。

**八、核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

1.**跨文化理解**：通過學(xué)習(xí)學(xué)校旅行的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力。

2.**語言運用能力**：通過實際運用英語進行交流，提高學(xué)生的語言運用能力。

3.**批判性思維**：鼓勵學(xué)生在小組活動中提出問題，培養(yǎng)批判性思維能力。

**九、教學(xué)雙邊互動**

1.**教師引導(dǎo)**：教師通過提問、引導(dǎo)、鼓勵等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。

2.**學(xué)生互動**：學(xué)生通過小組合作、角色扮演、討論等方式，與同伴互動，共同學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言知識掌握**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時的基本構(gòu)成和用法，能夠正確運用動詞的過去式形式來表達過去發(fā)生的事情。例如，學(xué)生能夠使用“visited”、“saw”、“tookphotos”等詞匯和句型來描述他們的學(xué)校旅行經(jīng)歷。

2.**詞匯積累**：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了與學(xué)校旅行相關(guān)的詞匯，如“exciting”、“interesting”、“memorable”等，這些詞匯能夠幫助學(xué)生更加豐富地描述他們的旅行體驗。

3.**口語表達能力**：通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生的口語表達能力得到了顯著提升。他們能夠流利地用英語進行對話，表達自己的觀點和感受。

4.**聽力理解能力**：在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過聽教師播放的英語材料，提高了對英語口語的理解能力。他們能夠從對話中捕捉關(guān)鍵信息，理解對話內(nèi)容。

5.**寫作能力**：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過寫作練習(xí)，學(xué)會了如何用一般過去時來撰寫簡短的旅行日記或故事。這有助于提高他們的書面表達能力。

6.**跨文化理解**：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的學(xué)校旅行活動，學(xué)生能夠更好地理解不同文化中學(xué)校教育的重要性，以及旅行在學(xué)生成長過程中的作用。

7.**自主學(xué)習(xí)能力**：在課堂活動中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會了如何通過查閱資料、討論和提問來解決問題。

8.**情感態(tài)度價值觀**：通過參與課堂活動，學(xué)生能夠體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)習(xí)英語的自信心。同時，他們對學(xué)校生活有了更深的認識，激發(fā)了他們對未來學(xué)習(xí)和生活的期待。

9.**批判性思維能力**：在討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何提出問題、分析問題和解決問題。他們能夠從不同的角度思考問題，形成自己的觀點。

10.**合作與溝通能力**：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們通過有效的溝通和協(xié)調(diào)，提高了團隊協(xié)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-一般過去時的構(gòu)成：主語+動詞過去式

-過去進行時的構(gòu)成：主語+was/were+動詞-ing

-描述過去事件的常用詞匯：visited,saw,tookphotos,hadfun,learned,etc.

②本文重點詞匯：

-visit

-see

-takephotos

-havefun

-learn

-exciting

-interesting

-memorable

③本文重點句型：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Ivisitedthemuseum.

-Wetookmanyphotos.

-Itwasexciting.

-Ilearnedalot.反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的情境來幫助學(xué)生更好地理解和運用英語。例如，通過模擬學(xué)校旅行的場景，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)對話和描述經(jīng)歷，這樣的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.**多媒體輔助**：我使用了多媒體資源，如視頻和圖片，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動有趣。這種創(chuàng)新的教學(xué)手段不僅吸引了學(xué)生的注意力，也幫助他們更好地記憶和理解新知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生口語表達不足**：盡管我在課堂上提供了多種口語練習(xí)的機會，但部分學(xué)生在描述過去事件時仍然存在表達不夠流暢、詞匯量不足的問題。

2.**課堂時間管理**：在組織小組活動和角色扮演時，時間控制不夠嚴格，導(dǎo)致部分活動超時，影響了課堂節(jié)奏。

3.**個別學(xué)生參與度低**：在小組討論和角色扮演中，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生參與度不高，可能是由于缺乏自信或?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)的興趣不足。

反思改進措施（三）改進措施

1.**加強口語訓(xùn)練**：針對口語表達不足的問題，我將設(shè)計更多的口語練習(xí)活動，如“英語角