2024年春七年級語文下冊第2單元綜合性學習天下國家說課稿新人教版一、教材分析

2024年春七年級語文下冊第2單元綜合性學習《天下國家》以愛國主義教育為主題，通過閱讀《我愛這土地》《最后一課》等課文，引導學生深刻理解國家民族情感，培養學生的愛國情懷。本單元旨在提高學生的閱讀理解能力和綜合運用語文知識的能力，符合七年級學生的認知水平。二、核心素養目標分析

本單元通過《我愛這土地》等課文的學習，旨在培養學生的愛國主義情感和民族自豪感，提升文化自信。學生將學會從文本中提取和解讀信息，增強語言文字運用能力，同時通過小組合作和探究活動，發展合作學習能力和批判性思維能力，培養正確的價值觀和社會責任感。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解課文《我愛這土地》中的象征手法，如土地、河流、風、黎明等意象所代表的深層含義。

-感悟作者對祖國的深情厚意，以及這種情感如何通過詩歌的形式表達出來。

-學習《最后一課》中法國小弗朗士對祖國的熱愛和對敵人的仇恨，以及這種情感在人物心理描寫中的體現。

2.教學難點

-象征手法的理解：幫助學生理解象征手法的運用，如土地象征祖國的苦難，河流象征人民的堅韌等。

-情感共鳴：引導學生深入體會作者和人物的情感，尤其是對祖國的熱愛和民族自豪感。

-詩歌鑒賞：培養學生對詩歌的鑒賞能力，包括對詩歌節奏、韻律和意象的把握。

-小組合作：在小組討論中，引導學生如何有效地表達自己的觀點，并傾聽他人的意見，形成共識。

-批判性思維：鼓勵學生在理解課文的基礎上，對歷史事件和人物進行批判性思考，形成自己的見解。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生擁有七年級下冊語文課本，包含《我愛這土地》和《最后一課》等課文。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片，如描繪祖國山河的圖片，以及法國國旗和德軍占領課堂的圖片，以增強視覺印象。

3.多媒體資源：收集相關歷史事件的視頻片段，如法國抵抗運動的介紹，以及詩歌朗誦的視頻，以輔助學生理解課文背景和情感。

4.教室布置：設置小組討論區，提供足夠的紙張和筆，以便學生進行筆記和討論。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞《我愛這土地》和《最后一課》的主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“如何理解詩歌中的象征手法？”“小弗朗士的民族情感是如何在文中體現的？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解詩歌的象征手法和人物的情感表達。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示愛國詩歌朗誦視頻，引出《我愛這土地》，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解詩歌中的象征手法，如土地、河流等意象的深層含義。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析小弗朗士的情感變化，并角色扮演課文中的角色。

解答疑問：針對學生在討論中提出的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詩歌和人物情感。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詩歌的象征手法和人物的情感表達。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詩歌分析和人物情感理解。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解詩歌的象征手法和人物的情感，掌握詩歌分析技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據課文內容，布置詩歌賞析作業，要求學生分析一首自己喜歡的愛國詩歌。

提供拓展資源：提供愛國詩歌選集、相關歷史資料等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的詩歌賞析作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的詩歌分析技能和愛國情感。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理

《我愛這土地》和《最后一課》是七年級下冊語文教材中的兩篇課文，以下是這兩篇課文的知識點梳理：

一、《我愛這土地》知識點梳理

1.詩歌背景

-了解詩歌創作的歷史背景，包括抗日戰爭時期的社會環境。

-理解詩歌創作的時間、地點和作者。

2.詩歌主題

-理解詩歌表達的主題：對祖國的熱愛、對民族命運的關切。

-分析詩歌中體現的愛國主義情感。

3.詩歌結構

-分析詩歌的韻律、節奏和結構特點。

-理解詩歌的起承轉合，以及每個部分的作用。

4.詩歌意象

-理解詩歌中的象征手法，如土地、河流、風、黎明等意象所代表的深層含義。

-分析這些意象如何表達作者的情感。

5.詩歌語言

-分析詩歌的語言特點，如樸實無華、富有感染力。

-理解詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等。

二、《最后一課》知識點梳理

1.小說背景

-了解小說創作的歷史背景，包括法國被德國占領時期的社會環境。

-理解小說創作的時間、地點和作者。

2.小說主題

-理解小說表達的主題：對祖國的熱愛、對民族尊嚴的堅守。

-分析小說中體現的愛國主義情感。

3.小說結構

-分析小說的章節安排和情節發展。

-理解小說的起承轉合，以及每個部分的作用。

4.人物形象

-分析主要人物形象，如小弗朗士、韓麥爾先生等。

-理解人物的性格特點和情感變化。

5.情感表達

-分析小說中情感表達的方式，如心理描寫、環境描寫等。

-理解情感表達對主題的烘托作用。

6.修辭手法

-分析小說中的修辭手法，如對比、夸張等。

-理解修辭手法對人物形象和情感表達的作用。

7.社會意義

-理解小說對當時社會的影響，以及其現實意義。七、板書設計

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