9雪梅說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統編版主備人備課成員教材分析《9雪梅》是四年級上冊語文統編版教材中的一篇課文，講述了詩人王安石對雪梅的贊美之情。本課內容與課本緊密相連，通過對雪梅的描寫，引導學生感受自然之美，體會詩人情感。教學過程中，注重培養學生朗讀、理解、感悟的能力，激發學生對文學作品的興趣。核心素養目標培養學生對自然美的感知與欣賞能力，提升文學作品的鑒賞水平。通過學習《9雪梅》，引導學生體會詩人對雪梅的贊美之情，培養其對傳統文化的尊重與傳承意識。同時，鍛煉學生的語言表達能力和審美情趣，激發學生的想象力和創造力。重點難點及解決辦法重點：1.理解詩句意境，體會詩人情感；2.學習詩人運用比喻、擬人等修辭手法。

難點：1.理解詩句中的比喻、擬人等修辭手法；2.感受詩人對雪梅獨特品質的贊美。

解決辦法：1.通過朗讀、分析詩句，引導學生體會詩句意境和詩人情感；2.結合注釋和背景資料，幫助學生理解修辭手法；3.通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生深入感受詩人的贊美之情；4.鼓勵學生創作類似詩句，鍛煉運用修辭手法的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，引導學生深入理解詩句意境和修辭手法。

2.通過角色扮演，讓學生扮演詩人，體會其創作情感，加深對詩句的理解。

3.設計“雪梅描繪”繪畫活動，讓學生用畫筆表現詩句中的雪梅形象，提高審美能力。

4.利用多媒體展示雪梅的圖片和視頻，增強學生對自然美的感知。

5.設置小組合作學習任務，如創作雪梅詩，培養合作與創新能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示雪梅的圖片，引導學生觀察并描述雪梅的特點，激發學生對雪梅的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節課學到的關于自然美的詩句和修辭手法，為今天的課程做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《9雪梅》的背景、作者及詩句的意義，引導學生理解詩句中的意境和情感。

-舉例說明：通過分析詩句中的比喻、擬人等修辭手法，舉例說明其在詩歌中的運用效果。

-互動探究：組織學生分組討論，探討詩句中雪梅的品質及其象征意義，鼓勵學生提出自己的見解。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生嘗試創作一首以雪梅為主題的詩歌，運用所學修辭手法，表達自己的情感。

-教師指導：巡視課堂，對學生的創作進行個別指導，幫助學生改進詩句，提高創作水平。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調雪梅的品質和象征意義，以及詩句中的修辭手法。

-引導學生反思，思考如何將所學知識運用到日常生活中，提升自己的審美能力和文學素養。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業：要求學生收集有關雪梅的詩詞，了解不同詩人對雪梅的贊美之情。

-鼓勵學生閱讀相關文學作品，提高自己的文學鑒賞能力。

教學過程詳細內容如下：

（一）導入

1.展示雪梅圖片，引導學生觀察并描述雪梅的特點，如顏色、形狀、生長環境等。

2.提問：同學們，你們知道雪梅是什么嗎？它在自然界中有什么特別之處？

3.回顧上節課學到的關于自然美的詩句和修辭手法，如比喻、擬人等，為今天的課程做好鋪墊。

（二）新課呈現

1.講解《9雪梅》的背景、作者及詩句的意義，引導學生理解詩句中的意境和情感。

2.分析詩句中的比喻、擬人等修辭手法，舉例說明其在詩歌中的運用效果。

3.組織學生分組討論，探討詩句中雪梅的品質及其象征意義，鼓勵學生提出自己的見解。

（三）鞏固練習

1.讓學生嘗試創作一首以雪梅為主題的詩歌，運用所學修辭手法，表達自己的情感。

2.教師巡視課堂，對學生的創作進行個別指導，幫助學生改進詩句，提高創作水平。

（四）課堂總結

1.總結本節課的學習內容，強調雪梅的品質和象征意義，以及詩句中的修辭手法。

2.引導學生反思，思考如何將所學知識運用到日常生活中，提升自己的審美能力和文學素養。

（五）作業布置

1.布置課后作業：要求學生收集有關雪梅的詩詞，了解不同詩人對雪梅的贊美之情。

2.鼓勵學生閱讀相關文學作品，提高自己的文學鑒賞能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠準確理解《9雪梅》的詩句內容，掌握詩句所表達的意境和情感。

-學生能夠識別并理解詩句中使用的比喻、擬人等修辭手法，并能運用到自己的創作中。

-學生能夠通過閱讀詩歌，增強對自然美的感知能力，提升審美素養。

2.過程與方法：

-學生通過參與課堂討論和角色扮演，提高了合作溝通能力和表達能力。

-學生通過創作詩歌，鍛煉了創新思維和語言組織能力。

-學生通過分析詩句中的修辭手法，學會了如何鑒賞文學作品。

3.情感態度與價值觀：

-學生在學習過程中，對雪梅的品質和象征意義有了更深入的認識，增強了環保意識和生態保護意識。

-學生通過體會詩人的情感，培養了同情心和情感共鳴能力。

-學生對傳統文化和文學作品的興趣得到提升，增強了文化自信和民族自豪感。

4.綜合運用能力：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如創作與自然、環保相關的詩歌或文章。

-學生在日常生活中，能夠運用詩歌中的修辭手法，提升自己的語言表達水平。

-學生在參與社會實踐活動時，能夠結合所學知識，提出有創意的解決方案。

5.自主學習能力：

-學生在課堂上積極參與，主動提問，表現出較強的自主學習能力。

-學生能夠利用課外時間，自主閱讀相關文學作品，拓寬知識面。

-學生在面對學習困難時，能夠獨立思考，尋求解決問題的方法。板書設計①本文重點知識點：

-雪梅的象征意義：堅韌、純潔、高潔。

-詩人王安石的生平簡介及