Module4（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Module4（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊

本模塊以“Family”為主題，圍繞家庭成員、家庭關系和家庭活動展開。通過學習家庭成員的稱呼、家庭關系及家庭活動，幫助學生了解家庭文化，增強家庭觀念。教材內容豐富，貼近學生生活，有助于提高學生的語言運用能力和跨文化交際能力。二、核心素養目標1.培養學生的跨文化交際意識，使學生能夠用英語介紹自己的家庭和家庭成員。

2.提升學生的語言表達能力，通過角色扮演和小組討論，鍛煉學生的口語交際能力。

3.增強學生的文化理解能力，通過學習家庭文化，加深對家庭價值觀的認同和理解。

4.培養學生的自主學習能力，鼓勵學生通過查閱資料和思考，拓展知識面。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：家庭成員的稱呼。學生需要掌握并能夠正確使用家庭成員的英文稱呼，如father,mother,brother,sister等。

-重點二：家庭關系的表達。學生需要學會用英語描述家庭關系，例如使用“mymother”或“myyoungerbrother”來介紹家庭成員。

-重點三：家庭活動的描述。學生需要能夠用英語描述家庭活動，如“Wehavedinnertogethereveryevening”或“Wegototheparkonweekends”。

2.教學難點

-難點一：家庭成員稱呼的用法。學生可能難以區分某些家庭成員稱呼的用法，例如區分“aunt”和“aunty”。

-難點二：家庭關系的復雜表達。學生可能難以理解并表達復雜的家庭關系，如繼父母、繼兄弟姐妹等。

-難點三：家庭活動的連貫描述。學生可能難以將家庭活動描述得既準確又連貫，需要教師引導和示范。

-難點四：文化差異的理解。學生可能對某些家庭文化的表達方式不熟悉，需要教師提供文化背景知識，幫助學生理解并正確使用。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的外研版英語五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的家庭成員圖片、家庭活動場景圖片、以及相關的英語視頻片段。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示圖片和視頻。

4.教學活動材料：準備紙筆，以便學生進行角色扮演和記錄家庭信息。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示家庭照片或視頻，引導學生談論家庭話題，激發學生興趣。

2.提出問題：詢問學生關于家庭成員和活動的英語表達，檢查學生對已有知識的掌握。

3.情境互動：教師提問：“Whoisthis?”（這是誰？），學生回答并介紹照片中的人物。

二、講授新課（15分鐘）

1.家庭成員稱呼：教師展示家庭成員圖片，講解并示范家庭成員的英文稱呼，如father,mother,brother,sister等。

2.家庭關系表達：通過實際例子，講解如何用英語描述家庭關系，如“Ihaveabrother”或“Mymotherisateacher”。

3.家庭活動描述：展示家庭活動圖片，引導學生用英語描述活動，如“Wegototheparkonweekends”。

4.文化背景：簡要介紹不同文化中家庭關系的表達方式，幫助學生理解文化差異。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.角色扮演：學生分組，每組選擇一個家庭場景進行角色扮演，用英語介紹家庭成員和活動。

2.小組討論：學生分組討論自己的家庭，用英語描述家庭成員和活動，并分享給全班。

3.家庭信息記錄：學生用紙筆記錄自己的家庭成員和活動，進行書寫練習。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對家庭成員稱呼、家庭關系和活動描述，提問學生，檢查學生對新知識的掌握。

2.學生提問：鼓勵學生提出問題，教師給予解答，加深學生對知識的理解。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師示范：教師示范家庭成員稱呼、家庭關系和活動描述的句子，引導學生模仿。

2.學生展示：學生展示自己在家中的照片，用英語介紹家庭成員和活動。

3.教師點評：教師對學生的展示進行點評，鼓勵學生積極參與。

六、創新教學環節（5分鐘）

1.親子互動：學生邀請家長參與課堂，用英語介紹家庭成員和活動，增進親子關系。

2.家庭主題演講：學生分組，每組選擇一個家庭話題進行演講，提高學生的口語表達能力。

七、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：教師總結本節課所學內容，強調家庭成員稱呼、家庭關系和活動描述的重要性。

2.拓展：布置課后作業，要求學生用英語描述自己的家庭，提高學生的綜合運用能力。

總用時：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyFamilyTree》

學生通過閱讀這篇文章，了解不同文化中家庭樹的繪制方式和家庭成員的排列順序，進一步理解家庭關系的表達。

-閱讀材料二：《FamilyTraditionsAroundtheWorld》

學生閱讀這篇文章，了解世界各地不同的家庭傳統，如節日慶祝、飲食習慣等，增強對家庭文化的認識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試繪制自己的家庭樹，并用英語描述家庭成員和關系。

-學生可以調查自己家庭的傳統節日，了解其背后的故事和意義，用英語撰寫報告。

-學生可以采訪家庭成員，了解他們的成長故事和工作經歷，用英語記錄并分享。

3.家庭文化研究：

-學生可以研究自己家庭的歷史背景，了解家族成員的職業、遷徙經歷等，撰寫家庭歷史小冊子。

-學生可以比較不同國家或地區的家庭文化，如親子關系、家庭責任等，撰寫對比研究報告。

4.家庭活動策劃：

-學生可以策劃一次家庭活動，如家庭聚會、戶外旅行等，用英語制定計劃并邀請家庭成員參與。

-學生可以記錄家庭活動的照片和視頻，用英語制作家庭活動回顧視頻。

5.家庭英語角：

-學生可以組織家庭英語角，邀請家庭成員一起用英語交流，提高家庭英語氛圍。

-學生可以邀請其他家庭一起參與英語角，擴大交流范圍，學習不同家庭的文化。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在導入環節，我嘗試通過真實的生活情境來引入本節課的內容，比如展示家庭成員的圖片或視頻，這樣可以幫助學生更快地進入學習狀態，提高他們的參與度。

2.跨文化教學：在講解家庭關系時，我加入了一些不同文化背景下的家庭關系例子，這不僅能拓寬學生的視野，還能讓他們更加深入地理解家庭文化的多樣性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對某些話題不感興趣或缺乏自信。

2.教學資源利用不充分：雖然我準備了多媒體資源，但在實際教學中，我發現有些資源并沒有得到充分利用，比如圖片和視頻的展示時間不夠充分。

3.評價方式單一：我的評價主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價方式，這可能無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中加入更多的互動環節，比如設置競賽、游戲等，以激發學生的學習興趣。

2.優化教學資源使用：我會更加精心地準備和利用教學資源，確保每個資源都能在課堂上發揮最大作用，比如通過設計互動活動來配合視頻展示。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入更多樣化的評價方式，如學生互評、自我評價、項目評價等，以更全面地評估學生的學習情況。同時，我也將鼓勵學生參與家庭活動，通過實際操作來提高他們的英語應用能力。八、內容邏輯關系①家庭成員稱呼

-重點知識點：家庭成員的英文稱呼及其用法。

-重點詞匯：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,cousin,grandparent。

-重點句子：Thisismyfather.Sheismysister.Mybrotherisateacher.

②家庭關系表達

-重點知識點：如何用英語描述家庭關系。

-重點詞匯：son,daughter,husband,wife,mother-in-law,father-in-law。

-重點句子：Ihavetwobrothers.Mymotherisadoctor.Myfatheris