10的再認識（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教學內容為人教版一年級上冊數學中的“10的再認識”。本節課旨在幫助學生鞏固對10的認識，進一步理解10的組成，為后續學習十進制計數法打下基礎。主要內容包括：復習5以內數的認識，學習10的組成，以及通過實際操作和游戲活動，讓學生加深對10的理解和運用。核心素養目標培養學生對數學的興趣和好奇心，提高學生的數感和符號意識。通過實踐活動，發展學生的動手操作能力和合作交流能力。引導學生理解數學與生活的聯系，培養學生在實際問題中運用數學知識解決問題的能力，提升學生的數學思維品質。教學難點與重點1.教學重點

-理解10的組成：重點在于讓學生明白10是由1個十和0個一組成的，以及如何通過拆分和組合來表示不同的數。

-實踐操作：通過數數、擺放小棒、計數等實踐活動，讓學生在操作中直觀地感知10的組成。

2.教學難點

-理解十進制計數法：難點在于學生需要從5以內數的認識過渡到對10的再認識，理解十進制計數法的基本概念。

-數感的培養：學生需要通過不斷的練習，建立起對10的數量感和數位意識，這是他們在未來數學學習中非常重要的基礎。

-邏輯推理能力：在理解10的組成和拆分過程中，學生需要運用邏輯推理，這是對一年級學生邏輯思維能力的一個挑戰。例如，在練習中將10分成兩個數，并解釋為什么這兩個數的和是10，這需要學生進行簡單的邏輯推理。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版一年級上冊數學教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如10的分解和組合的示意圖。

3.實驗器材：準備小棒、計數器等，用于學生操作和體驗10的組成。

4.教室布置：設置分組討論區，提供實驗操作臺，營造互動學習環境。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“10的再認識”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道10是什么嗎？我們在生活中哪里能看到10？”

展示一些生活中常見的10的例子，如10個蘋果、10個手指等。

簡短介紹10的概念和它在計數中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.“10的再認識”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解10的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解10的定義，包括它是由1個十和0個一組成的。

使用數軸和計數器，詳細介紹10的組成部分，如十位和個位。

通過展示10個物品的圖片，讓學生直觀地理解10的數量。

3.“10的再認識”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解10的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的案例，如10個學生的排隊、10個步驟的指令等。

詳細介紹每個案例，讓學生思考10在其中的作用。

引導學生討論10在實際生活中的應用，如購物時找零、計時等。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何使用10來解決問題，如如何將10個蘋果平均分給5個朋友。

小組內討論并記錄解決方案，每組準備一個簡短的展示。

小組代表向全班展示討論成果，其他學生提出問題和建議。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“10的再認識”的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括解決問題的方法和理由。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“10的再認識”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括10的組成、案例分析和小組討論。

強調10在計數和生活中的重要性，鼓勵學生在日常生活中應用10的概念。

布置課后作業：讓學生回家后用10的計數法記錄一天的活動，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸活動（10分鐘）

目標：擴展學生的數學思維，提高學生的創新能力和實踐能力。

過程：

提供一些與10相關的游戲或挑戰，如用10個物品進行創意搭建。

學生自由選擇活動，發揮創意，展示他們的作品。

邀請學生分享他們的想法和解決方案，全班進行評價和鼓勵。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.數感增強

學生通過對“10的再認識”的學習，能夠更好地理解10的數量感和數位意識。他們能夠通過數數、擺放小棒等實踐活動，直觀地感知和表達10的數量。此外，學生能夠在日常生活中識別和應用10的概念，如購物時計算找零、計時等。

2.計數能力提升

學生在掌握10的組成和拆分的基礎上，能夠熟練地進行10以內的計數。他們能夠通過數軸、計數器等工具，快速準確地完成計數任務。這種能力的提升有助于學生在后續的數學學習中更好地掌握十進制計數法。

3.邏輯思維能力發展

在學習“10的再認識”的過程中，學生需要運用邏輯推理來理解和解決與10相關的問題。通過案例分析、小組討論等活動，學生能夠學會分析問題、提出假設和驗證結論。這種邏輯思維能力的發展對學生的數學學習和日常生活都具有積極的促進作用。

4.合作與溝通能力提高

在小組討論和課堂展示環節，學生需要與同伴合作，共同完成任務。這有助于培養學生的合作意識和團隊精神。同時，學生通過表達自己的觀點和傾聽他人的意見，提高了溝通和表達能力。

5.創新與解決問題的能力增強

通過課堂延伸活動，學生有機會發揮自己的創意，用10個物品進行創意搭建。這有助于培養學生的創新思維和解決問題的能力。學生在嘗試不同的解決方案時，能夠學會分析問題、評估效果，并不斷優化自己的方法。

6.對數學的興趣和信心增強

通過“10的再認識”的學習，學生能夠感受到數學的樂趣和實用性。他們在解決實際問題的過程中，體驗到數學知識的力量，從而增強對數學的興趣和信心。這種積極的學習態度將有助于學生在未來的數學學習中取得更好的成績。

7.數學素養全面發展

“10的再認識”作為一年級數學教學的重要環節，不僅幫助學生掌握了10的基本概念和計數方法，還培養了他們的數感、邏輯思維、合作與溝通、創新與解決問題等綜合素養。這些素養的發展將為學生在今后的學習和生活中奠定堅實的基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在“10的再認識”的教學中，可以嘗試創設與生活密切相關的情境，如超市購物、家庭聚會等，讓學生在真實情境中感受和運用10的計數，提高學習的趣味性和實用性。

2.多媒體輔助：利用多媒體技術，如動畫、視頻等，將抽象的數學概念具體化，幫助學生更好地理解10的組成和拆分，提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，部分學生可能因為基礎薄弱或對數學缺乏興趣而參與度不高，這影響了課堂的整體氛圍和教學效果。

2.教學方法單一：過分依賴講解和示范，缺乏互動和實踐環節，導致學生難以深入理解和掌握知識。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏對學生學習過程和個性發展的關注。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計多樣化的教學活動，如小組合作、游戲競賽等，激發學生的學習興趣，讓每個學生都有機會參與進來，分享自己的思考和發現。

2.豐富教學方法：結合學生的認知特點，采用多種教學方法，如探究式學習、翻轉課堂等，讓學生在主動探究和實踐中學習，提高教學效果。

3.完善評價方式：建立多元化的評價體系，不僅關注學生的學