7健康看電視《神奇的寶盒》說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版五四制科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）7健康看電視《神奇的寶盒》說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版五四制設計思路本課《神奇的寶盒》是道德與法治四年級下冊統編版五四制的內容，旨在引導學生認識到電視節目的積極作用，學會合理安排時間，培養良好的生活習慣。設計思路如下：首先，通過情境導入，激發學生的學習興趣；其次，引導學生分析電視節目的好處和壞處，提高他們的自我保護意識；最后，通過實踐活動，讓學生學會如何健康看電視，形成正確的價值觀。核心素養目標分析本課旨在培養學生的信息辨別能力、時間管理能力和道德判斷能力。學生將通過分析電視節目，學會辨別有益與有害信息，提高自我保護意識；通過實踐活動，學會合理安排時間，培養良好的生活習慣；在討論中，形成正確的道德判斷，樹立健康的生活態度。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：四年級學生已具備一定的觀察能力和分析能力，對電視節目有一定的了解，能夠初步識別節目中的信息內容。但他們對電視節目的影響力和時間管理能力認識不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新鮮事物充滿好奇，對電視節目有著濃厚的興趣。他們在學習過程中，表現出較強的參與意識和動手操作能力。學習風格上，部分學生喜歡合作學習，通過小組討論分享觀點；部分學生則偏好獨立思考，喜歡通過個人實踐來驗證所學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能難以分辨電視節目中的有益與有害信息，容易受到不良內容的影響；在時間管理方面，學生可能難以平衡學習、娛樂和休息時間，導致學習效率低下。此外，學生在討論和表達自己觀點時，可能存在邏輯性和條理性不足的問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《道德與法治》四年級下冊統編版教材。

2.輔助材料：準備與電視節目相關的圖片、視頻，以及時間管理相關的圖表。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，擺放椅子以便學生進行小組討論，并準備白板或投影儀展示多媒體資源。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）播放一段有趣的電視節目片段，引導學生思考：你們平時喜歡看什么電視節目？觀看電視節目時，有沒有遇到過一些問題或困擾？

（2）教師提問：為什么有些人會沉迷于電視節目？看電視節目有哪些好處和壞處？

（3）引出課題：《神奇的寶盒——健康看電視》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師講解電視節目的積極作用，如增長知識、開闊視野、放松心情等。

（2）引導學生分析電視節目中的有害信息，如暴力、低俗、虛假等。

（3）介紹如何辨別電視節目的好壞，如關注節目內容、時長、主持人等。

（4）講解時間管理的重要性，引導學生合理安排看電視時間，保證學習、休息和娛樂的平衡。

（5）通過案例分析，讓學生了解沉迷電視節目可能帶來的危害，如影響視力、睡眠、學習等。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）分組討論：學生分組討論如何健康看電視，并分享自己的觀點。

（2）教師點評：針對學生的討論內容，給予肯定和指導。

（3）角色扮演：請學生模擬家庭生活中的場景，展示如何與家人一起健康看電視。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）教師總結本節課的主要內容，強調健康看電視的重要性。

（2）提醒學生注意看電視的時間，養成良好的生活習慣。

（3）鼓勵學生在日常生活中踐行健康看電視的理念。

5.作業布置（5分鐘）

（1）觀察家人或自己，記錄一周內看電視的時間，分析是否存在不合理之處。

（2）根據所學知識，設計一個家庭健康看電視計劃，與家人共同遵守。

（3）下周課堂分享：每位學生分享自己的家庭健康看電視計劃實施情況。教學資源拓展1.拓展資源：

-電視節目分類：介紹電視節目的不同類型，如教育節目、動畫片、新聞、紀錄片等，以及它們的特點和適合的觀眾群體。

-媒體素養教育：提供關于媒體素養教育的資料，包括如何識別和評估媒體信息、批判性思維技巧等。

-健康看電視指南：提供由專業機構發布的健康看電視指南，包括看電視的最佳時間、觀看距離、屏幕亮度等。

-時間管理工具：介紹一些時間管理工具和技巧，幫助學生更好地規劃看電視時間，確保學習、休息和娛樂的平衡。

2.拓展建議：

-家庭討論：鼓勵家長與學生一起討論電視節目選擇的重要性，以及如何共同制定家庭電視觀看規則。

-觀看清單：學生可以制作自己的電視節目觀看清單，列出計劃觀看的節目，并說明選擇的原因。

-媒體評論：引導學生閱讀媒體評論，學習如何分析節目內容和制作質量。

-視頻制作：鼓勵學生嘗試制作自己的小視頻，分享對電視節目的看法，提高媒體制作和表達技巧。

-社區活動：組織社區活動，如媒體素養講座、親子觀影會等，讓學生在實踐中學到更多。

-實地考察：參觀電視臺或制作公司，了解電視節目的制作過程，增強學生的直觀感受。

-個人反思：學生定期進行個人反思，記錄自己在看電視方面的進步和需要改進的地方。

-家庭作業：設計相關的家庭作業，如撰寫一篇關于電視節目影響的短文，或者設計一個關于時間管理的圖表。

-課外閱讀：推薦一些與電視節目相關的書籍，如兒童文學作品、科普書籍等，拓寬學生的知識面。教學反思與改進教學反思是每一位教師成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解教學效果，識別需要改進的地方，從而提高教學質量。以下是我對《神奇的寶盒——健康看電視》這一節課的反思與改進措施：

1.教學效果評估

-觀察學生的參與度：在課堂上，我注意到大部分學生對于電視節目的討論都表現出了濃厚的興趣，但也有一些學生顯得較為沉默，這可能意味著他們對某些話題不夠熟悉或缺乏信心。

-分析學生的作業：學生的家庭作業中，有的能清晰地表達自己的觀點，而有的則顯得模糊不清，這可能是由于他們對時間管理或節目選擇的認知不足。

-課堂互動反饋：通過課堂互動，我發現學生對于電視節目中的有益與有害信息的辨別能力有待提高，特別是在面對復雜信息時，他們的判斷力顯得不夠成熟。

2.教學改進措施

-提高課堂互動性：為了更好地激發學生的參與，我計劃在未來的課堂上設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習。

-加強個別輔導：針對那些在課堂互動中表現較為沉默的學生，我將提供個別輔導，幫助他們建立自信，鼓勵他們發表自己的看法。

-豐富教學內容：我打算引入更多與電視節目相關的案例，讓學生通過實際案例來學