2023三年級數學上冊一混合運算第4課時買文具（2）說課稿北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：混合運算第4課時買文具（2）

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年X月X日第X節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生運用數學知識解決實際問題的能力，提高學生分析問題和解決問題的邏輯思維能力。

2.增強學生對數學運算的熟練度和靈活性，提升學生進行混合運算的準確性和效率。

3.通過合作學習，培養學生的團隊協作精神和溝通能力，提高學生與他人分享和交流數學學習成果的意識。教學難點與重點1.教學重點：

-重點明確混合運算的順序，即先算乘除，后算加減。

-重點掌握在解決實際問題時，如何根據題目要求合理運用四則運算。

-舉例：在計算“小明買文具一共花費了多少錢”的問題時，首先要理解題目中的數量關系，然后根據價格和數量進行乘法運算，最后加上其他費用進行加法運算。

2.教學難點：

-難點在于學生如何正確理解和應用混合運算的順序，尤其是在包含多個步驟的復雜問題中。

-難點在于學生如何將實際問題轉化為數學表達式，并選擇合適的運算順序。

-舉例：在解決“小紅買了3支鉛筆和2盒彩筆，鉛筆每支2元，彩筆每盒10元，她一共花了多少錢？”時，學生需要首先識別出鉛筆和彩筆的數量與單價，然后正確地進行乘法運算，最后將兩個結果相加。難點在于學生可能會混淆運算順序，或者錯誤地將數量和單價相加。教學資源-軟硬件資源：黑板、粉筆、計算器、實物教具（如鉛筆、彩筆模型）

-課程平臺：電子白板或多媒體教學設備

-信息化資源：三年級數學教學課件、相關教學視頻

-教學手段：實物演示、小組合作學習、練習題卡片教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示實物教具：鉛筆、彩筆等文具，并詢問學生是否熟悉這些物品。

-引導學生回憶之前學習的四則運算知識，提問：“你們知道如何計算買文具的總價嗎？”

-創設情境，講述小明和小紅買文具的故事，引發學生對混合運算的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師板書：混合運算的順序——先乘除，后加減。

-通過例題展示混合運算的過程，如：“小明買3支鉛筆，每支2元，又買2盒彩筆，每盒10元，他一共花了多少錢？”

-引導學生分析題目，識別出數量關系和單價，并說明如何進行乘法和加法運算。

-學生跟隨教師一起計算例題，教師巡視指導，糾正錯誤。

-進行變式練習，如改變數量、單價或問題，讓學生鞏固混合運算的應用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行練習，每組發放練習題卡片，卡片上包含不同的混合運算題目。

-學生獨立完成練習，教師巡視，對學生的解答進行個別指導。

-學生展示自己的解題過程，教師點評并總結。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節課所學內容，強調混合運算的順序和實際應用。

-提問學生：“今天我們學習了什么？混合運算的順序是怎樣的？”

-學生回答，教師總結并鼓勵學生課后繼續練習。

5.作業布置（5分鐘）

-布置課后練習題，要求學生完成一定數量的混合運算題目。

-強調作業的重要性，提醒學生要認真完成，并在必要時尋求幫助。

-作業內容與課堂所學內容相呼應，包括簡單和復雜的混合運算題目。學生學習效果學生學習效果

1.學生能夠熟練掌握混合運算的順序，即先乘除后加減，并在實際情境中靈活運用這一順序進行計算。

2.學生在解決實際問題時，能夠有效地將問題轉化為數學表達式，并正確選擇運算順序，提高了解決實際問題的能力。

3.學生在小組合作學習的過程中，學會了如何與他人溝通和協作，能夠傾聽他人的意見，共同解決問題，提升了團隊協作精神。

4.學生通過本節課的學習，對數學運算的熟練度有所提高，能夠快速準確地完成計算任務，增強了自信心。

5.學生在鞏固練習環節，通過獨立完成練習題，加深了對混合運算的理解，能夠識別并解決更復雜的運算問題。

6.學生在課堂小結環節，能夠復述本節課所學的主要內容，并能夠運用所學知識解決類似的問題，顯示出對知識的掌握程度。

7.學生在作業布置環節，能夠按照要求認真完成課后練習，表現出良好的學習態度和自律精神。

8.學生在課堂參與度方面有所提高，能夠積極參與討論，提出自己的觀點，并在解決問題時敢于嘗試不同的方法。

9.學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，不輕易放棄，培養了堅韌不拔的學習態度。

10.學生在數學學習的興趣和熱情方面有所提升，愿意主動探索數學知識，為未來的學習打下堅實的基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在導入新課和鞏固練習環節，我嘗試通過創設貼近學生生活的情境，如買文具、購物等，讓學生在熟悉的場景中學習數學，提高他們的學習興趣和參與度。

2.小組合作學習：在講授新知和鞏固練習環節，我采用了小組合作學習的方式，讓學生在小組內討論、交流，共同解決問題，這不僅培養了他們的團隊協作能力，也提高了他們的溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在課堂管理上，我發現部分學生容易分心，課堂紀律有時難以維持。這需要我在今后的教學中更加注重課堂紀律的養成，以及如何更好地吸引學生的注意力。

2.教學方法方面：在講解混合運算的順序時，我發現部分學生理解不夠透徹，可能是因為講解方式不夠生動或者不夠直觀。我需要改進教學方法，比如使用更多的實例或者教具，幫助學生更好地理解。

3.教學評價方面：在評價學生的作業和練習時，我發現評價方式較為單一，主要是通過批改作業來評價。我需要嘗試多元化的評價方式，如學生自評、互評，以及課堂表現評價，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強課堂紀律管理：通過制定明確的課堂規則，并嚴格執行，同時，利用課堂活動和小游戲等方式，吸引學生的注意力，減少分心現象。

2.豐富教學方法：在講解混合運算時，我將結合實際物品或教具進行演示，讓學生通過直觀的方式理解運算順序。此外，我還將引入一些數學故事或游戲，使課堂更加生動有趣。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入學生自評、互評和課堂表現評價，讓學生在評價中反思自己的學習過程，同時也學會評價他人。此外，我還將定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進度和需求，以便及時調整教學策略。內容邏輯關系①混合運算的順序

-重點知識點：先乘除后加減

-關鍵詞：先算乘除，后算加減

-關鍵句子：在進行混合運算時，必須遵循先乘除后加減的原則。

②實際問題的轉化

-重點知識點：將實際問題轉化為數學表達式

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