19《一只窩囊的大老虎》說課稿-2024-2025學年統編版語文四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《一只窩囊的大老虎》選自統編版語文四年級上冊，通過講述一只老虎因窩囊而成為笑柄的故事，引導學生體會故事情節的曲折和人物性格的鮮明。本課旨在培養學生閱讀理解能力，提高語言表達能力，同時引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。核心素養目標本課旨在培養學生的語文核心素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造以及文化傳承與理解。通過閱讀《一只窩囊的大老虎》，學生將學習運用多種閱讀策略，提高對故事情節和人物性格的感知能力；同時，通過討論和表達，鍛煉思維邏輯和語言表達能力；此外，引導學生從故事中汲取智慧，培養正確的價值觀和文化認同感。學情分析四年級學生在語文學習上已具備一定的閱讀基礎，能夠獨立閱讀簡單的文本，對故事情節有一定的理解能力。然而，由于年齡特點，他們對復雜情節和人物心理的把握能力尚需提高。在知識層面，學生對動物故事有一定興趣，但可能對故事中蘊含的哲理理解不夠深入。在能力方面，學生的閱讀理解能力、語言表達能力和思維能力有待進一步提升。

在行為習慣上，部分學生可能存在閱讀注意力不集中、缺乏閱讀興趣等問題，這可能會影響他們對《一只窩囊的大老虎》的學習效果。此外，學生在課堂上的參與度、合作意識和表達欲望也有待加強。

針對以上學情，本課教學應注重激發學生的閱讀興趣，引導他們通過多種閱讀策略深入理解故事內容。同時，通過小組討論、角色扮演等方式，提高學生的語言表達能力和思維能力。此外，教師還需關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行差異化教學，確保每個學生都能在課堂中獲得成長。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、書籍《一只窩囊的大老虎》教材。

2.課程平臺：班級學習平臺，用于發布學習資料和在線交流。

3.信息化資源：網絡故事資源、圖片素材庫、相關視頻資料。

4.教學手段：實物教具（老虎頭飾）、卡片、板書工具。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《一只窩囊的大老虎》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有看過老虎？你們覺得老虎是怎樣的動物？它有哪些特點？”

展示一些關于老虎的圖片或視頻片段，讓學生初步感受老虎的魅力或特點。

簡短介紹老虎的基本概念和生態習性，為接下來的學習打下基礎。

二、故事背景與人物介紹（10分鐘）

目標：讓學生了解《一只窩囊的大老虎》的基本情況，包括故事背景和主要人物。

過程：

講解《一只窩囊的大老虎》的故事背景，介紹故事發生的時代和環境。

詳細介紹故事中的主要人物，包括他們的性格特點和生活狀態。

三、故事情節分析（20分鐘）

目標：通過具體情節，讓學生深入了解故事中人物的心理活動和故事發展的脈絡。

過程：

1.講解故事的開端，引導學生思考老虎為何會感到窩囊。

2.分析故事的發展，探討老虎如何一步步陷入困境。

3.闡述故事的高潮部分，分析老虎如何試圖改變現狀。

4.分析故事的結局，討論老虎最終面臨的命運。

四、故事主題探討（20分鐘）

目標：引導學生思考故事中的主題，如勇敢、智慧、自我救贖等。

過程：

1.提出問題：“從老虎的故事中，你們學到了什么？”

2.學生分組討論，探討故事中的主題和寓意。

3.各組代表分享討論成果，全班進行交流和總結。

五、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與故事主題相關的討論題目。

2.小組內討論該題目，提出自己的觀點和解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

六、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對故事的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

七、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《一只窩囊的大老虎》的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節課的學習內容，包括故事背景、人物介紹、情節分析、主題探討等。

2.強調《一只窩囊的大老虎》在現實生活中的啟示，鼓勵學生勇敢面對困難，勇于自我救贖。

3.布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《一只窩囊的大老虎》的讀后感，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

《一只窩囊的大老虎》這個故事可以與文學常識、動物習性、文化傳承等方面相結合進行拓展。

-文學常識：可以介紹作家和作品的背景知識，如故事作者、創作年代等，以及類似的動物寓言故事。

-動物習性：介紹老虎的生態習性、生活習性和在生態系統中的作用，幫助學生了解動物的真實形象。

-文化傳承：探討故事中所體現的傳統文化觀念，如勇敢、智慧、謙遜等，以及這些價值觀在現代社會中的意義。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀與老虎相關的其他文學作品，如《三只小豬》、《狼和小羊》等，通過對比分析不同故事中老虎的形象和寓意。

-觀看紀錄片：鼓勵學生觀看關于老虎的紀錄片，如《走進老虎的世界》等，通過影像資料了解老虎的真實生活狀態。

-研究動物保護：組織學生開展動物保護主題的班會或研究活動，了解老虎面臨的威脅和人類保護動物的努力。

-藝術創作：引導學生進行與老虎相關的繪畫、寫作或表演創作，如設計老虎的形象、撰寫關于老虎的詩歌或劇本等，增強學生的藝術表達能力和創造力。

-家庭作業：布置學生收集關于老虎的成語、諺語或俗語，了解其中蘊含的文化內涵，并在課堂上進行分享。

-小組項目：分組研究老虎在不同文化中的象征意義，如在中國文化中老虎的威猛象征，在西方文化中老虎的狡猾象征等，制作成小報或PPT進行展示。

-討論會：組織學生就故事中的主題進行討論會，如“什么是真正的勇敢”、“如何面對失敗”等，引導學生進行深入思考。

-寫作練習：鼓勵學生寫一篇以老虎為主角的童話故事，發揮想象力，創作出新的故事情節和角色。板書設計①本文重點知識點：

-故事背景：森林、老虎、村民

-人物形象：老虎（窩囊）、村民（嘲笑者）

-情節發展：老虎的失敗嘗試、村民的嘲笑、老虎的反思

②關鍵詞匯：

-窩囊：形容膽小、懦弱，缺乏勇氣

-嘲笑：取笑、戲謔，含有貶義

-反思：思考自己的行為和結果，進行自我反省

③重點句子：

-“老虎想：我要去捉雞，捉一只就夠我吃一天的。”（體現老虎的自信和沖動）

-“村民們笑了，說：‘哈，這只老虎真是窩囊，連一只雞都捉不到。’”（表現村民的嘲笑態度）

-“老虎低下頭，覺得自己真是窩囊。”（體現老虎的自我否定和失落）教學反思與總結今天我們通過《一只窩囊的大老虎》這個故事，帶領孩子們進行了一次有趣的語文學習之旅。回顧整個教學過程，我想分享一些自己的思考。

在教學過程中，我發現了一些值得肯定的地方。首先，我在導入環節使用了圖片和視頻，這些直觀的視覺材料激發了孩子們的興趣，讓他們對老虎有了更加生動的認識。接著，我在講解故事背景和人物介紹時，注意結合生活實際，讓孩子們更容易理解故事中的情境。在分析故事情節時，我鼓勵孩子們積極思考，他們提出的問題和觀點都很有意思，這說明他們在課堂上能夠主動參與，思維活躍。

當然，在教學過程中也有一些不足之處。比如，在分析故事主題時，我沒有給予孩子們足夠的時間去深入思考，導致他們的討論不夠充分。此外，我在點評學生的展示時，可能過于注重形式，而忽略了內容的深度，這一點需要我在今后的教學中加以改進。

在知識方面，孩子們通過學習這個故事，了解了窩囊、嘲笑等詞匯的含義，并且能夠理解故事中的情節發展和人物心理。在技能上，他們學會了如何分析故事，如何從故事中提取信息，這對于他們今后的閱讀理解能力提升是非常有幫助的。在情感態度上，孩子們從老虎的故事中感受到了勇敢和智慧的重要性，這有助于他們樹立正確的人生觀和價值觀。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂討論環節，我會更加注重引導，給予孩子們更多的時間去表達自己的觀點，鼓勵他們深入思考，從而提高他們的思維能力和表達能力。

2.在