12《總也倒不了的老屋》說課稿—2024-2025學年統編版語文三年級上冊主備人備課成員設計意圖本節課以《總也倒不了的老屋》為切入點，旨在引導學生通過閱讀理解，培養他們的文學素養和審美能力。通過分析老屋的形象和故事情節，讓學生感受老屋無私奉獻的精神，培養他們的同情心和責任感。同時，通過小組合作和討論，提升學生的語言表達能力和團隊協作能力。核心素養目標1.培養學生的文學素養，提升他們對文學作品的理解和鑒賞能力。

2.增強學生的語言表達能力，通過角色扮演和討論，提高他們的口語交際能力。

3.培養學生的同理心，讓學生學會關愛他人，理解生命的價值。

4.強化學生的合作意識，通過小組活動，提升團隊協作和溝通能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《總也倒不了的老屋》中的故事情節，分析老屋的特點和行為，體會老屋的善良和樂于助人的品質。

②學習課文中的優美語句，通過朗讀、背誦等方式，感受文字的韻律美和意境美。

2.教學難點，

①深入理解老屋作為“總也倒不了”的原因，引導學生思考其象征意義，即無私奉獻、樂于助人的精神。

②通過對老屋與孩子們之間互動的描述，引導學生體會合作和互助的重要性，培養他們的同理心和團隊協作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《總也倒不了的老屋》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如老屋的插圖、孩子們活動的場景等，以及相關的視頻片段，以輔助學生理解故事情節。

3.教學課件：制作包含故事情節、人物分析、重點語句等內容的PPT，便于展示和講解。

4.教室布置：設置分組討論區，為學生提供討論空間，同時準備書桌和椅子，確保學生舒適閱讀和討論。教學過程一、導入新課

1.老師親切地與學生打招呼，營造輕松的學習氛圍。

老師：“同學們，今天我們來學習一篇有趣的課文——《總也倒不了的老屋》，你們準備好了嗎？”

2.引導學生回憶已學過的課文，激發學生的學習興趣。

老師：“大家還記得我們之前學過的《小壁虎借尾巴》嗎？那是一篇關于友誼的故事，今天我們要學習的故事也同樣溫暖人心。”

二、整體感知，激發興趣

1.老師簡要介紹課文內容，讓學生對故事有一個初步的了解。

老師：“今天的故事發生在一個老屋和一群孩子之間，讓我們一起走進他們的世界?！?/p>

2.引導學生朗讀課文，感受課文的語言美。

老師：“請大家跟讀課文，注意讀準字音，讀通句子，感受課文的語言美?！?/p>

三、深入分析，探究主旨

1.老師引導學生分析老屋的形象，探討老屋的特點。

老師：“同學們，你們覺得老屋是個怎樣的角色？它有什么特點？請結合課文內容進行分析。”

學生：“老屋很善良，樂于助人，它愿意幫助那些需要幫助的孩子?！?/p>

老師：“很好，老屋的無私奉獻精神讓我們感受到了它的善良。接下來，我們再來分析一下孩子們的性格特點?！?/p>

2.引導學生分析孩子們的性格特點，體會他們的善良和團結。

老師：“孩子們在故事中表現出了怎樣的品質？他們是如何與老屋相互幫助的？請同學們分享你們的看法?！?/p>

學生：“孩子們很團結，他們互相幫助，關心他人，共同度過了一個美好的夏天。”

老師：“是的，孩子們的表現讓我們看到了善良和團結的力量。這種精神值得我們學習?！?/p>

3.引導學生思考老屋“總也倒不了”的原因，探討其象征意義。

老師：“為什么老屋‘總也倒不了’？它象征著什么？請同學們結合課文內容進行討論。”

學生：“老屋‘總也倒不了’是因為它樂于助人，它的精神永遠存在。”

老師：“沒錯，老屋的精神就像一座永恒的燈塔，指引著我們前行。我們要學習老屋的無私奉獻精神，關愛他人，樂于助人?！?/p>

四、拓展延伸，提升素養

1.老師引導學生進行角色扮演，讓學生更好地體會課文中的情感。

老師：“同學們，現在請你們分成小組，根據課文內容進行角色扮演，感受故事中的情感?！?/p>

2.組織學生進行小組討論，分享彼此的收獲。

老師：“請大家談談在這次學習過程中，你們有哪些收獲？”

學生：“我學會了關愛他人，樂于助人，我要像老屋一樣，做一個有愛心的人?！?/p>

老師：“很好，希望你們能夠將這份愛心傳遞給身邊的人，讓我們的生活更加美好?！?/p>

五、總結全文，鞏固知識

1.老師總結本節課的學習內容，回顧課文中的重點。

老師：“今天我們學習了《總也倒不了的老屋》，了解了老屋的善良和孩子們的無私奉獻精神。希望大家能夠將這份精神內化于心，外化于行?！?/p>

2.布置課后作業，鞏固所學知識。

老師：“請大家課后完成以下作業：

1.朗讀課文，熟讀成誦；

2.思考：如果你遇到困難，你會像老屋一樣，樂于助人嗎？為什么？

3.擬寫一篇關于“愛心”的作文。”學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.理解與鑒賞能力提升：

學生通過學習《總也倒不了的老屋》，能夠理解故事情節，把握人物性格，對老屋無私奉獻的精神有了深刻的認識。他們能夠從故事中提煉出中心思想，體會到善良、助人為樂的價值觀。

2.語言表達能力增強：

在課堂上，學生通過朗讀、討論和角色扮演等活動，鍛煉了口頭表達能力。他們能夠用自己的語言復述故事，表達對老屋和孩子們的喜愛之情，以及對自己行為規范的反思。

3.合作與溝通能力提高：

通過小組合作學習，學生學會了如何與他人溝通、協作。在討論和角色扮演中，他們能夠傾聽他人的意見，表達自己的觀點，形成共識，增強了團隊協作能力。

4.同理心與責任感培養：

學生在理解老屋善良品質的同時，也能夠體會到孩子們的純真和善良。這有助于培養他們的同理心，讓他們學會關心他人，增強責任感。

5.語文素養全面發展：

通過對課文的學習，學生的語文素養得到了全面提升。他們在詞匯積累、句子構造、段落布局等方面都有了明顯的進步，為今后的語文學習打下了堅實的基礎。

6.價值觀與人生觀的形成：

學生在學習《總也倒不了的老屋》的過程中，逐漸形成了正確的價值觀和人生觀。他們認識到，善良、助人為樂、團結協作等品質對于個人和社會的重要性。

7.情感態度與價值觀的塑造：

學生在感受故事情感的同時，也學會了如何表達自己的情感。他們在課堂上敢于發言，勇于表達，情感態度得到了積極的塑造。

8.創新與實踐能力的培養：

在學習過程中，學生通過自主探究、合作學習等方式，提高了創新和實踐能力。他們能夠結合生活實際，將所學知識應用于解決問題，培養了創新思維。

9.閱讀興趣的激發：

通過學習《總也倒不了的老屋》，學生對閱讀產生了濃厚的興趣。他們愿意主動閱讀課外書籍，拓寬知識面，提高自己的綜合素質。

10.終身學習觀念的樹立：

學生在學習過程中，逐漸樹立了終身學習的觀念。他們認識到，學習是一個不斷積累、不斷進步的過程，只有不斷學習，才能適應社會的發展。教學反思與改進教學反思與改進

回顧這節課的教學過程，我深感收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，可以更加生動有趣。雖然我采用了回憶已學課文的方式，但感覺學生的參與度不夠高。今后，我打算嘗試使用一些多媒體手段，比如動畫、圖片等，來激發學生的興趣，讓他們更愿意參與到課堂中來。

其次，對于故事情節的分析，我發現有些學生對于老屋“總也倒不了”的原因理解不夠深入。在接下來的教學中，我會更加注重引導學生從多個角度去思考問題，比如結合生活實際，讓學生自己舉例說明類似的情況，以此來加深他們對課文的理解。

在討論環節，我發現部分學生表達自己的觀點時顯得有些拘謹。這可能是因為他們對課堂討論不太熟悉，或者害怕犯錯。為了解決這個問題，我會在接下來的教學中，鼓勵學生大膽發言，給予他們更多的肯定和鼓勵，同時也要適時地給予他們反饋，幫助他們提高。

此外，我在課堂上的提問方式也有待改進。有時候問題過于簡單，學生回答起來沒有挑戰性；有時候問題又過于復雜，學生無法給出滿意的答案。今后，我會更加注意提問的難度和深度，確保每個問題都能激發學生的思考。

在教學資源的準備上，我發現多媒體資源的運用還不夠充分。有時候，圖片和視頻的展示只是作為輔助，沒有達到預期的效果。因此，我計劃在未來的教學中，更加精心地挑選和制作多媒體資源，讓它們真正成為課堂的亮點。

最后，我覺得在布置作業時，可以更加多樣化。除了傳統的書面作業外，還可以設計一些實踐活動，比如讓學生寫一篇關于“善良”的作文，或者讓他們在家中觀察并記錄家人之間的互助行為，以此來鞏固所學知識。板書設計1.本文