2023一年級數學下冊數學好玩第2課時填數游戲說課稿北師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容2023一年級數學下冊《數學好玩》第2課時，主要內容包括：認識奇數和偶數，理解奇數和偶數的概念，學習用數學符號表示奇數和偶數，以及進行簡單的奇數和偶數填數游戲。通過本節課的學習，幫助學生建立奇數和偶數的初步認識，培養學生的數學思維和動手操作能力。二、核心素養目標1.發展數學抽象能力，通過奇數偶數的認識，培養學生對數學概念的理解和抽象思維能力。

2.培養邏輯推理能力，通過填數游戲，引導學生運用邏輯推理解決簡單問題。

3.增強數學應用意識，讓學生在游戲中體驗數學的趣味，激發對數學學習的興趣。

4.培養合作與交流能力，通過小組活動，培養學生的團隊協作和表達交流能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生在之前的學習中已經接觸過數的概念，能夠識別和比較大小，但對于奇數和偶數的概念可能還比較陌生。他們已經具備了一定的數學基礎，能夠進行簡單的加減運算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對于游戲和互動活動特別感興趣。他們的學習能力強，接受新知識快，但注意力集中時間較短。學習風格上，多數學生喜歡直觀、形象的學習方式，如通過游戲、操作等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習奇數和偶數時，學生可能會對這兩個概念的理解感到困惑，尤其是在區分奇數和偶數時。此外，學生在進行填數游戲時，可能會遇到操作上的困難，如如何正確地使用數學符號。此外，學生可能因為年齡較小，在團隊合作和交流中存在溝通不暢的問題。因此，教師在教學中需要關注這些潛在困難，通過多種教學策略幫助學生克服。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設有趣的填數游戲情境，激發學生的學習興趣。

2.討論法：組織學生小組討論，共同探索奇數和偶數的特征，提高學生的合作與交流能力。

3.操作法：引導學生動手操作，通過實際操作加深對奇數和偶數的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示奇數和偶數的概念，直觀形象地展示教學內容。

2.教學軟件互動：使用數學教學軟件，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。

3.實物教具：準備數字卡片和計數器等教具，幫助學生直觀感受奇數和偶數的區別。五、教學過程設計教學時長：45分鐘

一、導入環節（5分鐘）

1.活動名稱：數數游戲

2.活動內容：教師出示數字卡片，讓學生跟隨教師一起數數，從1數到10，然后引導學生發現數到10的時候，數是奇數還是偶數。

3.活動目的：激發學生的學習興趣，引出奇數和偶數的概念。

二、講授新課（15分鐘）

1.活動名稱：認識奇數和偶數

2.活動內容：

a.教師通過PPT展示奇數和偶數的概念，結合實際生活中的例子，如鞋子的碼數、花瓣的數目等。

b.引導學生觀察數字，區分奇數和偶數，并嘗試用語言描述它們的特點。

c.教師示范用數學符號表示奇數和偶數。

3.活動目的：幫助學生理解和掌握奇數和偶數的概念。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.活動名稱：填數游戲

2.活動內容：

a.教師分發填數游戲卡片，卡片上有一些空格，需要學生填寫奇數或偶數。

b.學生根據所學知識，在規定時間內完成填數游戲。

c.教師隨機檢查學生的填數情況，糾正錯誤。

3.活動目的：通過實際操作鞏固學生對奇數和偶數的認識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.活動名稱：提問環節

2.活動內容：

a.教師提出關于奇數和偶數的問題，如“為什么2是偶數？”、“5是奇數，那么5+3是奇數還是偶數？”等。

b.學生舉手回答問題，教師給予點評和指導。

3.活動目的：檢查學生對新知識的理解和掌握程度。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.活動名稱：小組討論

2.活動內容：

a.教師將學生分成小組，每組討論以下問題：“奇數和偶數在生活中有哪些應用？”、“為什么我們需要學習奇數和偶數？”

b.每組選派代表分享討論成果，教師引導學生總結。

3.活動目的：培養學生的合作能力，拓展學生的思維。

六、課堂小結（5分鐘）

1.活動名稱：回顧與總結

2.活動內容：

a.教師帶領學生回顧本節課所學內容，強調奇數和偶數的特點。

b.學生分享自己的學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

3.活動目的：幫助學生鞏固所學知識，提高學生的學習興趣。

七、作業布置（5分鐘）

1.活動名稱：布置作業

2.活動內容：

a.教師布置作業，要求學生完成以下任務：用奇數和偶數填滿一個表格，并解釋原因。

b.學生認真完成作業，教師檢查作業情況。

3.活動目的：鞏固學生對奇數和偶數的認識，提高學生的應用能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

a.奇數和偶數的數學性質：介紹奇數和偶數的基本性質，如奇數加奇數等于偶數，偶數加偶數等于偶數，奇數加偶數等于奇數等。

b.奇數和偶數在生活中的應用：探討奇數和偶數在現實生活中的應用，例如在購物時的找零、體育比賽中的計分、音樂中的節奏等。

c.奇數和偶數的趣味數學問題：提供一些與奇數和偶數相關的趣味數學問題，如“100以內有多少個奇數和偶數？”、“一個奇數和一個偶數相加，結果是多少？”等。

2.拓展建議：

a.家庭作業拓展：鼓勵學生在家里與家長一起探索奇數和偶數的性質，如通過實際物品（如硬幣、骰子等）來區分奇數和偶數，或者進行簡單的加減運算練習。

b.課外閱讀推薦：推薦一些適合一年級學生的數學啟蒙書籍，如《數學啟蒙》系列，讓學生在閱讀中學習奇數和偶數的知識。

c.數學游戲設計：引導學生設計自己的數學游戲，如“奇偶接力賽”，讓學生在游戲中鞏固對奇數和偶數的認識。

d.數學故事分享：鼓勵學生收集或創作與奇數和偶數相關的數學故事，通過故事的形式加深對數學概念的理解。

e.數學實踐活動：組織學生參與數學實踐活動，如制作奇數和偶數分類卡片，或者進行簡單的數學實驗，如觀察物體數量的奇偶性。

f.數學網絡資源：雖然不能提供網址，但可以建議學生和家長利用圖書館資源或數學教育網站上的相關內容進行拓展學習。

g.數學競賽參與：鼓勵學生參加學校或社區組織的數學競賽，通過競賽的形式提高學生對奇數和偶數的理解和應用能力。七、教學反思今天這節課，我以“填數游戲”為主題，引導學生認識奇數和偶數。課后，我對這節課的教學進行了反思，以下是我的一些心得體會。

首先，我注意到學生們對奇數和偶數的概念理解較為吃力。在導入環節，我通過數數游戲的方式，試圖激發學生的學習興趣，但部分學生對奇數和偶數的區分還是有些困難。這讓我意識到，在教學過程中，我應該更加注重概念的教學，通過具體例子和實際操作來幫助學生理解。

其次，我發現學生在進行填數游戲時，雖然能夠完成基本的填數任務，但對于為什么某些數字是奇數或偶數的內在邏輯理解不夠深入。在今后的教學中，我計劃增加一些邏輯推理的環節，讓學生在游戲中思考，培養他們的邏輯思維能力。

在教學過程中，我還發現了一些亮點。例如，在小組討論環節，學生們能夠積極發言，分享自己的發現。這讓我感到欣慰，因為這說明我的教學方法在一定程度上是有效的。同時，我也注意到，學生們在合作交流中，不僅學到了知識，還學會了如何與他人溝通和協作。

然而，我也發現了一些不足之處。比如，在課堂提問環節，有些學生回答問題時顯得比較緊張，可能是因為他們對問題的理解不夠透徹。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，多給學生一些思考的時間，鼓勵他們大膽表達自己的想法。

此外，我在教學過程中還發現，部分學生的動手操作能力有待提高。在填數游戲中，有些學生對于如何正確使用數學符號感到困惑。針