2023二年級語文上冊第一單元快樂讀書吧：讀讀童話故事配套說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以“快樂讀書吧：讀讀童話故事”為主題，通過閱讀童話故事，培養學生閱讀興趣，提高閱讀理解能力。結合二年級學生認知特點，以新課程標準為依據，通過豐富多樣的教學活動，激發學生想象力，提升語文素養。核心素養目標1.培養學生良好的閱讀習慣，提升閱讀興趣。

2.增強學生的語言文字運用能力，提高口語表達能力。

3.培養學生的想象力，激發對童話世界的向往和探索。

4.培養學生的審美情趣，感受童話故事的獨特魅力。

5.培養學生的人文素養，理解童話故事所蘊含的道德觀念。學情分析二年級學生正處于形象思維發展的關鍵時期，對童話故事有著天然的喜愛。然而，由于生活經驗的限制，他們在閱讀理解上存在一定的困難。在知識層面，學生對童話故事的認知有限，對故事情節、人物形象的理解較為表面。在能力方面，學生的閱讀速度和閱讀理解能力有待提高，缺乏有效的閱讀策略。在素質方面，部分學生的自主學習能力和合作意識相對較弱，對閱讀的投入度和參與度不高。

這些學情特點對課程學習產生了以下影響：

1.學生對童話故事充滿好奇，有利于激發閱讀興趣，但需引導他們深入理解故事內容。

2.閱讀理解和表達能力不足，需要教師通過多種教學方法，如提問、討論等，幫助學生提升閱讀理解能力。

3.自主學習能力和合作意識較弱，教師應注重培養學生的學習習慣，引導學生積極參與課堂活動。

4.生活經驗有限，教師可以通過聯系生活實際，幫助學生更好地理解童話故事中的道德觀念和價值觀。

針對以上學情，本節課將采用多種教學方法，如情境導入、角色扮演、小組討論等，激發學生的閱讀興趣，提高閱讀理解能力，培養良好的學習習慣。同時，注重培養學生的想象力和審美情趣，提升語文素養。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設童話故事情境，激發學生興趣。

2.運用討論法，引導學生深入分析故事情節和人物形象。

3.實施角色扮演活動，讓學生體驗故事角色，增強情感共鳴。

4.利用多媒體輔助教學，展示童話故事插圖和動畫，豐富視覺體驗。

5.設計閱讀卡片，幫助學生梳理故事脈絡，提高閱讀理解能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：教師通過講述一個簡短的童話故事開頭，引導學生進入童話世界，激發學生的閱讀興趣。

回顧舊知：教師提問：“同學們，你們之前讀過哪些童話故事？能和大家分享一下嗎？”引導學生回顧已知的童話故事，為新課學習做鋪墊。

2.新課呈現（約15分鐘）

講解新知：教師詳細講解本節課的童話故事《白雪公主》，包括故事背景、主要人物、情節發展等。

舉例說明：教師選取故事中的關鍵情節，如白雪公主與王后的沖突、七個小矮人的出現等，通過具體例子幫助學生理解故事內容。

互動探究：教師提出問題，如“你們認為白雪公主為什么會被王后憎恨？”引導學生思考，并組織學生進行小組討論。

3.新課呈現（約10分鐘）

角色扮演：教師將學生分成小組，每組扮演故事中的角色，進行角色扮演活動，加深對故事情節的理解。

故事續寫：教師給出故事的一部分，讓學生發揮想象力，續寫故事結局，培養學生的創造力和想象力。

4.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：教師分發閱讀卡片，讓學生閱讀卡片上的童話故事，并回答相關問題，如“故事中的主要人物有哪些？”等，檢驗學生對故事內容的掌握。

教師指導：教師巡視課堂，對學生的回答進行點評和指導，糾正錯誤，強化知識點。

5.課堂總結（約5分鐘）

教師總結：教師對本節課所學內容進行總結，強調童話故事中的道德觀念和價值觀。

6.作業布置（約5分鐘）

教師布置作業：讓學生課后閱讀一本自己喜歡的童話故事，并寫下閱讀感受，下節課分享。

7.拓展活動（約10分鐘）

教師組織學生進行童話故事主題的繪畫比賽，鼓勵學生發揮想象力，用畫筆描繪自己心中的童話世界。

8.課堂評價

教師對學生在課堂上的表現進行評價，包括參與度、表達能力、合作精神等，以鼓勵學生繼續努力。

9.教學反思

教師對本節課的教學效果進行反思，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考。教學資源拓展1.拓展資源：

-童話故事集：推薦一些經典的童話故事集，如《安徒生童話》、《格林童話》等，這些故事集收錄了世界各地的經典童話，適合學生課外閱讀。

-童話故事改編作品：介紹一些童話故事改編的動畫片、電影或電視劇，如《白雪公主和七個小矮人》、《睡美人》等，這些作品有助于學生從不同角度理解故事。

-童話故事背景資料：提供一些童話故事的創作背景和作者介紹，如《灰姑娘》的故事原型、安徒生的生平等，幫助學生了解童話故事的文化內涵。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生選擇一本自己喜歡的童話故事進行深入閱讀，并嘗試總結故事的主題和人物性格特點。

-角色扮演拓展：組織學生進行童話故事的角色扮演活動，通過扮演不同角色，體驗角色的情感和故事情節的發展。

-故事續寫拓展：引導學生根據已學童話故事，發揮想象力，續寫故事的新情節，培養學生的創造力和邏輯思維能力。

-童話故事繪畫拓展：鼓勵學生將心中所想的童話故事場景或角色繪制成圖畫，通過繪畫表達對童話的理解和想象。

-家庭親子閱讀拓展：建議家長與學生共同閱讀童話故事，通過親子閱讀，增進親子關系，同時提高學生的閱讀興趣。

-主題討論拓展：組織學生圍繞童話故事中的道德觀念和價值觀進行討論，如善良、勇敢、正義等，引導學生樹立正確的價值觀。

-童話故事音樂拓展：介紹一些與童話故事相關的音樂作品，如《睡美人的旋律》等，通過音樂欣賞，提升學生的藝術素養。

-童話故事手工拓展：提供一些與童話故事相關的手工制作教程，如制作童話人物的手工卡片、服裝等，讓學生在實踐中體驗童話的魅力。教學反思今天上了二年級語文上冊第一單元“快樂讀書吧：讀讀童話故事”這一課，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入環節，我通過講述一個簡短的童話故事開頭，成功地激發了學生的興趣。我看到他們眼中閃爍著好奇和興奮的光芒，這讓我感到非常欣慰。但是，我也意識到，對于二年級的學生來說，他們的注意力很容易分散，所以在接下來的教學中，我需要更加注重課堂紀律，確保每個學生都能專注于學習。

在講解新知的過程中，我詳細講解了《白雪公主》的故事，并通過舉例說明來幫助學生理解。我發現，學生們對于故事中的角色和情節非常感興趣，他們能夠積極地參與到討論中來。這讓我意識到，童話故事具有很強的吸引力，能夠激發學生的想象力和創造力。但是，我也發現有些學生對于故事中的道德觀念理解不夠深入，因此在接下來的教學中，我需要更加注重引導學生思考故事背后的深層含義。

在角色扮演環節，我讓學生們分組扮演故事中的角色，這個活動極大地提高了學生的參與度。我看到他們熱情地投入到角色中，這讓我感到非常高興。但是，我也發現有些學生在扮演過程中缺乏自信，不敢表達自己的想法。因此，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，幫助他們建立自信，勇敢地表達自己。

在鞏固練習環節，我通過分發閱讀卡片，讓學生回答相關問題，檢驗他們對故事內容的掌握。我發現，大部分學生能夠正確回答問題，但也有一些學生對于故事中的細節理解不夠。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重細節教學，幫助學生更好地理解故事。

在課堂總結環節，我對本節課所學內容進行了總結，并強調了童話故事中的道德觀念和價值觀。我希望通過這樣的總結，能夠讓學生們對童話故事有更深的理解。板書設計①本文重點知識點：

-童話故事的特點：想