10《自然物與人造物》說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：自然物與人造物

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生對自然與科技的認知興趣，提高學生的觀察能力和動手實踐能力。通過觀察自然物與人造物的特點，學生能夠學會區分兩者，培養初步的科學探究精神。同時，引導學生思考人與自然的關系，增強環保意識，培養創新思維，為未來的科學學習打下基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.理解自然物與人造物的區別。

2.通過觀察和比較，識別日常生活中的自然物和人造物。

難點：

1.學生對自然物與人造物的概念理解不夠深入。

2.學生在觀察和比較過程中可能缺乏細致的觀察力和分析能力。

解決辦法：

1.通過實物展示和圖片對比，幫助學生直觀理解兩者的區別。

2.設計觀察活動，引導學生細致觀察，并鼓勵學生提問和討論。

3.采用小組合作學習，讓學生在互動中共同探究，提高解決問題的能力。

4.結合生活實例，讓學生在實踐中加深對概念的理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《自然物與人造物》一課的教材。

2.輔助材料：準備與自然物和人造物相關的圖片、圖表，以及介紹其特點的簡單視頻。

3.實驗器材：準備一些日常生活中的自然物和人造物樣本，如石頭、塑料瓶等。

4.教室布置：設置分組討論區，并準備實驗操作臺，確保教學活動有序進行。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——自然物與人造物。你們知道什么是自然物？什么是人造物嗎？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師引導他們總結出自然物和人造物的定義。

二、新課講授

1.老師展示自然物和人造物的圖片，引導學生觀察并說出它們的特點。

2.老師提出問題：“同學們，你們能從這些圖片中找出自然物和人造物的區別嗎？”

3.學生們討論并回答，老師總結出自然物和人造物的區別。

三、活動探究

1.老師將學生分成小組，每組發放一些自然物和人造物的樣本。

2.老師提出活動要求：“請同學們仔細觀察這些樣本，并嘗試找出它們的特點，然后分享給其他同學。”

3.學生們分組討論，觀察樣本，并分享自己的發現。

四、課堂展示

1.老師邀請各小組代表上臺展示他們的發現。

2.學生代表們分別介紹他們小組觀察到的自然物和人造物的特點。

3.老師對學生的展示給予肯定和補充，強調自然物和人造物的區別。

五、鞏固練習

1.老師出示一些生活中常見的物品，讓學生判斷它們是自然物還是人造物。

2.學生們舉手回答，老師對學生的答案進行點評。

六、拓展延伸

1.老師提出問題：“同學們，你們認為自然物和人造物在我們的生活中有什么作用？”

2.學生們積極思考，分享自己的觀點。

3.老師總結出自然物和人造物在生活中的作用，并引導學生思考如何合理利用它們。

七、課堂小結

1.老師帶領學生們回顧本節課的學習內容，強調自然物和人造物的區別。

2.老師總結：“同學們，通過今天的學習，我們知道了自然物和人造物的特點，以及它們在生活中的作用。希望大家能夠學會區分它們，并合理利用。”

3.學生們點頭表示理解。

八、課后作業

1.老師布置作業：“請同學們回家后，觀察自己家里的物品，找出自然物和人造物，并寫下它們的名稱和特點。”

2.學生們認真完成作業，老師對作業進行批改和點評。

九、教學反思

1.本節課通過圖片、實物展示和小組活動，讓學生直觀地了解了自然物和人造物的特點，培養了學生的觀察能力和動手實踐能力。

2.在教學過程中，老師注重引導學生思考和總結，提高了學生的思維能力。

3.課后作業的設計有助于鞏固學生對本節課知識的掌握，同時也培養了學生的觀察能力和寫作能力。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《身邊的自然與人造：我們的環境》

-《自然界的奧秘：自然物與人造物的互動》

-《環保小竅門：如何減少人造物對環境的影響》

-《生活中的科學：自然物與人造物的創新應用》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，進一步了解自然物與人造物的相關知識。

-學生可以觀察和記錄家中或校園中的自然物和人造物，分析它們的特點和相互關系。

-學生可以參與家庭或社區的環保活動，如垃圾分類、植樹造林等，親身體驗自然與人造物的和諧共處。

-學生可以嘗試設計一個小項目，如制作一個環保袋或一個簡易的生態觀察裝置，將所學知識應用到實際生活中。

3.拓展活動建議：

-組織一次“自然與人造物”主題的攝影比賽，鼓勵學生用鏡頭捕捉自然與人類創造的和諧瞬間。

-開展“環保創意市集”活動，讓學生展示自己設計的環保產品或服務，增強環保意識。

-觀看與自然物和人造物相關的紀錄片或科普視頻，拓寬學生的視野。

-邀請環保專家或科學家來校進行講座，讓學生了解最新的環保技術和理念。

4.學生探究案例：

-學生可以探究當地生態環境中自然物與人造物的關系，如城市綠化帶中的植物與人造設施的關系。

-學生可以調查學校周邊的自然景觀，分析其受到人造物影響的情況。

-學生可以研究一種自然物（如竹子）與人造物（如竹制家具）的循環利用過程。

5.拓展知識點：

-生態系統中的物質循環與能量流動

-可再生能源與不可再生能源的區別

-人類活動對自然環境的影響

-環境保護的法律與政策

-綠色設計的理念與實踐板書設計①本文重點知識點：

-自然物：自然界中存在的物質，如植物、動物、礦物等。

-人造物：人類通過勞動創造的物質，如工具、建筑、交通工具等。

-區別：自然物是自然界原