10我們當地的風俗第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版主備人備課成員設計思路本節課以“我們當地的風俗”為主題，引導學生了解家鄉的風俗習慣，增強文化自信。通過圖片展示、小組討論、實踐體驗等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，培養學生的觀察力、表達能力和團隊協作精神。教學設計注重理論與實踐相結合，讓學生在實踐中感受家鄉文化的魅力。核心素養目標1.文化自信：培養學生對家鄉風俗的認同感和自豪感。

2.社會實踐：通過實踐活動，提升學生的觀察、表達和協作能力。

3.價值觀：引導學生尊重多元文化，培養包容和尊重他人的價值觀。教學難點與重點1.教學重點：

-明確家鄉風俗的特點：通過引導學生觀察家鄉的傳統節日、服飾、飲食等，讓學生了解并描述家鄉風俗的特點。

-培養學生的表達能力：鼓勵學生用語言描述自己了解的風俗習慣，提升學生的口頭表達能力。

2.教學難點：

-理解風俗背后的文化內涵：幫助學生理解風俗習慣背后的歷史背景和文化意義，如春節貼春聯的習俗。

-跨文化理解與尊重：引導學生認識到不同地區風俗習慣的差異性，學會尊重和欣賞其他地區的風俗，如了解并尊重少數民族的風俗。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》四年級下冊教材。

2.輔助材料：準備家鄉風俗的圖片、視頻和相關的民間故事資料。

3.實驗器材：準備記錄工具，如小黑板或白板，用于展示學生的討論成果。

4.教室布置：設置小組討論區，方便學生進行交流與合作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家鄉風俗的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們家鄉有哪些獨特的風俗習慣嗎？它們是如何影響我們的生活的？”

展示一些關于家鄉風俗的圖片或視頻片段，如節日慶典、傳統服飾、民間藝術等，讓學生初步感受家鄉風俗的魅力或特點。

簡短介紹家鄉風俗的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家鄉風俗基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家鄉風俗的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解家鄉風俗的定義，包括其主要形式和慶祝活動。

詳細介紹家鄉風俗的組成部分或特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如節日的時間、習俗、象征意義等。

3.家鄉風俗案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家鄉風俗的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家鄉風俗案例進行分析，如地方節日、傳統工藝等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家鄉風俗的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對家鄉文化傳承和社區凝聚力的影響，以及如何通過這些風俗加深對家鄉的情感。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個家鄉風俗主題進行深入討論，如傳統節日、民間藝術等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的保護和傳承方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括小組成員的分工、討論過程和最終建議。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家鄉風俗的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調家鄉風俗的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括家鄉風俗的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調家鄉風俗在文化傳承和社區凝聚力中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于家鄉風俗的短文或報告，收集家鄉的風俗習慣，了解其背后的故事，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-家鄉歷史資料：搜集與家鄉歷史相關的書籍、文獻，了解家鄉的歷史背景和文化淵源。

-地方特色文化研究：查找關于家鄉地方特色文化的學術論文、研究報告，深入了解家鄉的文化特色。

-民間故事集：收集家鄉的民間故事、傳說，通過故事了解家鄉的風土人情和傳統價值觀。

-地方民俗活動記錄：查閱關于家鄉傳統民俗活動的視頻、照片，直觀感受家鄉的風俗習慣。

2.拓展建議：

-閱讀家鄉歷史書籍：鼓勵學生閱讀家鄉的歷史書籍，了解家鄉的發展歷程和重要事件。

-參觀當地博物館或文化遺址：組織學生參觀家鄉的博物館或文化遺址，實地感受家鄉的歷史文化。

-走訪民間藝人：邀請民間藝人到學校進行講座或展示，讓學生了解傳統技藝和民間藝術。

-開展民俗體驗活動：組織學生參與家鄉的傳統節日慶祝活動或民俗體驗活動，如包粽子、舞龍舞獅等。

-創作家鄉風俗手抄報：讓學生以手抄報的形式，展示家鄉的風俗習慣和特色文化。

-收集家鄉風俗諺語：引導學生收集家鄉的諺語、俗語，了解家鄉的語言特色和文化內涵。

-制作家鄉風俗宣傳片：鼓勵學生制作家鄉風俗的宣傳片，通過視頻形式傳播家鄉文化。

-舉辦家鄉風俗知識競賽：組織學生參加家鄉風俗知識競賽，增強學生對家鄉文化的認識和了解。

-創編家鄉風俗劇本：讓學生創作以家鄉風俗為背景的劇本，通過戲劇表演的形式傳承和弘揚家鄉文化。教學反思與總結今天這節課，圍繞“我們當地的風俗”這個主題，我嘗試用多種教學方法和策略來引導學生深入理解和體驗家鄉的文化。下面，我想分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。在導入環節，通過提問和展示圖片，同學們對家鄉的風俗產生了濃厚的興趣，這為接下來的學習打下了良好的基礎。在基礎知識講解時，我盡量用簡單明了的語言，結合圖表和實例，讓同學們更容易理解家鄉風俗的特點和內涵。

在案例分析環節，我選擇了幾個具有代表性的案例，如春節、端午節的習俗，同學們通過分析案例，不僅加深了對家鄉風俗的認識，還學會了如何從歷史和文化角度去理解這些習俗。特別是在小組討論環節，同學們積極參與，各抒己見，展現出了很好的合作能力和表達能力。

當然，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。比如，在講解家鄉風俗的歷史背景時，時間有些緊張，可能沒有完全滿足學生的求知欲。另外，在小組討論環節，個別學生參與度不高，需要我在今后的教學中更加關注學生的個體差異，提供更多的互動機會。

對于今后的教學，我有以下幾點改進措施和建議：

1.適當增加教學時間，確保學生能夠充分了解家鄉風俗的歷史和文化背景。

2.在小組討論環節，鼓勵更多學生參與，可以通過設置不同層次的問題，讓不同水平的學生都有