2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元10再塑生命的人說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元10再塑生命的人

本課內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)美國(guó)盲人作家海倫·凱勒的自傳體散文《再塑生命的人》，通過(guò)了解她的成長(zhǎng)經(jīng)歷，感受她不屈不撓、積極向上的精神品質(zhì)。重點(diǎn)掌握文章中關(guān)于海倫·凱勒與沙莉文老師相處的描寫，以及她如何克服困難、追求知識(shí)的過(guò)程。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：1.閱讀理解能力，通過(guò)分析海倫·凱勒的故事，提升學(xué)生深入理解文本的能力；2.思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從海倫·凱勒的經(jīng)歷中提煉人生哲理，培養(yǎng)辯證思維；3.情感態(tài)度價(jià)值觀，使學(xué)生體會(huì)堅(jiān)強(qiáng)意志和樂(lè)觀精神的重要性，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。三、學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的記敘文和議論文，但在深入分析文本、提煉中心思想以及情感體驗(yàn)方面還有待提高。以下是對(duì)本班學(xué)生具體情況的分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)學(xué)生整體語(yǔ)文水平較為均衡，但個(gè)體差異明顯。部分學(xué)生閱讀理解能力強(qiáng)，能夠快速把握文章大意；而部分學(xué)生則對(duì)復(fù)雜句式和深層含義理解困難。

2.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)階段已接觸過(guò)一些自傳體散文，對(duì)海倫·凱勒有一定的了解。但他們對(duì)《再塑生命的人》這篇散文的閱讀體驗(yàn)有限，對(duì)作者的人生經(jīng)歷和成長(zhǎng)背景了解不夠深入。

3.能力素質(zhì)：學(xué)生的寫作能力有待提高，尤其在語(yǔ)言表達(dá)和篇章結(jié)構(gòu)方面。在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生能夠積極參與，但表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)缺乏邏輯性和條理性。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上普遍表現(xiàn)出較好的紀(jì)律性，但部分學(xué)生在課堂上的注意力易分散，需要教師及時(shí)引導(dǎo)。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對(duì)《再塑生命的人》這篇散文的閱讀體驗(yàn)有限，因此在分析文本、提煉中心思想等方面可能存在困難。針對(duì)這一問(wèn)題，教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，關(guān)注人物情感，培養(yǎng)他們的審美情趣和人生觀。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材，以便課堂閱讀和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與海倫·凱勒生平相關(guān)的圖片、視頻資料，以及相關(guān)的歷史背景資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)課件：制作包含課文內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、討論問(wèn)題的PPT，輔助課堂教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供筆記本、筆等書寫工具，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)播放一段關(guān)于海倫·凱勒的視頻片段，讓學(xué)生初步了解她的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)階段學(xué)過(guò)的自傳體散文，如《我的老師》、《我的母親》等，讓學(xué)生思考自傳體散文的特點(diǎn)和閱讀方法。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《再塑生命的人》這篇散文的背景、作者簡(jiǎn)介、文章結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生了解文章的基本情況。

-舉例說(shuō)明：選取文章中的典型段落，如海倫·凱勒與沙莉文老師相處的描寫，分析作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格，讓學(xué)生體會(huì)作者的表達(dá)技巧。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生就海倫·凱勒的成長(zhǎng)經(jīng)歷、精神品質(zhì)等方面進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成以下練習(xí)：

a.概括文章主要情節(jié)；

b.分析海倫·凱勒的性格特點(diǎn)；

c.結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)海倫·凱勒精神的感悟。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)過(guò)程中，教師巡視課堂，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)給予解答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海倫·凱勒不屈不撓、積極向上的精神品質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行海倫·凱勒的精神，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生閱讀《再塑生命的人》全文，撰寫一篇讀書筆記，分享自己的感悟和體會(huì)。

-要求學(xué)生在筆記中結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)海倫·凱勒精神的認(rèn)同和踐行。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.結(jié)合多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和情感態(tài)度價(jià)值觀，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.**課文背景**

-了解作者海倫·凱勒的生平和成就。

-掌握《再塑生命的人》散文的寫作背景和時(shí)代特點(diǎn)。

2.**文章結(jié)構(gòu)**

-理解散文的整體結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾。

-分析文章如何通過(guò)回憶和敘述的方式展開故事。

3.**人物形象**

-海倫·凱勒的形象分析：她的性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)經(jīng)歷和心路歷程。

-沙莉文老師的形象分析：她的教育方法、對(duì)海倫·凱勒的影響以及她的教育理念。

4.**寫作手法**

-細(xì)節(jié)描寫：分析作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格和情感。

-比喻和象征：識(shí)別文章中的比喻和象征手法，理解其表達(dá)效果。

5.**主題思想**

-自強(qiáng)不息：海倫·凱勒面對(duì)困境不屈不撓的精神。

-教育的力量：沙莉文老師對(duì)海倫·凱勒的影響，以及教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

-人性的光輝：通過(guò)海倫·凱勒的故事展現(xiàn)的人性美好和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

6.**情感態(tài)度**

-對(duì)海倫·凱勒?qǐng)?jiān)韌不拔精神的敬佩。

-對(duì)教育工作者無(wú)私奉獻(xiàn)精神的肯定。

-對(duì)生命的尊重和對(duì)生活的熱愛。

7.**閱讀理解**

-理解文章中的關(guān)鍵句子和段落。

-分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

-預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)文章中的情節(jié)發(fā)展。

8.**寫作技巧**

-學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)回憶和敘述講述故事。

-掌握如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來(lái)塑造人物形象。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比喻和象征等修辭手法。

9.**文化背景**

-了解19世紀(jì)末至20世紀(jì)初美國(guó)社會(huì)的教育狀況。

-探討盲人教育在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

10.**批判性思維**

-分析海倫·凱勒的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)現(xiàn)代教育的啟示。

-探討教育如何幫助個(gè)體克服困難，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①**人物與事件**

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：海倫·凱勒的成長(zhǎng)經(jīng)歷

-關(guān)鍵詞：盲童、教育、沙莉文老師、溝通障礙、克服困難

-重點(diǎn)句子：海倫·凱勒在沙莉文老師的幫助下，從無(wú)聲無(wú)光的世界走向了光明。

②**情節(jié)與結(jié)構(gòu)**

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：散文的結(jié)構(gòu)和情節(jié)發(fā)展

-關(guān)鍵詞：引言、主體、結(jié)尾、回憶、敘述

-重點(diǎn)句子：散文以海倫·凱勒的回憶