課時教學方案第周第課時上課時間月日（星期）本學期累計教案個課題8.1公平正義的價值課型新授課教材解讀與學情分析本框所在單元是法治教育專冊的邏輯升華，也是法治教育的落腳點。在前三單元以知識為載體進行法治教育的基礎(chǔ)上，本單元旨在情感和價值觀即法治精神上升華，從知識層面上升到價值理念層面，引導學生體悟法治的價值追求，讓學生形成尊重自由平等、維護公平正義的意識，樹立自由平等、公平正義的法治觀念，崇尚法治精神。初中學生富有好奇心，尤其是對未知事物具有旺盛的求知欲，但認知能力和思維水平仍有待發(fā)展，評價事物較為感性和淺顯，通過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力仍待提升。尤其是對公平和正義的認識多從道德角度去理解，很難把二者與法治聯(lián)系在一起加以思考。基于以上學情考慮，教材通過設(shè)計“公平正義的價值”，不僅讓學生知道公平正義的內(nèi)涵和價值，更重要的是讓學生認同“在現(xiàn)代社會，公平正義的實現(xiàn)，需要法治的保障”，從而崇尚和弘揚法治精神。教學目標政治認同：知道公平的表現(xiàn)，認識到公平的重要作用。感悟正義的力量。道德修養(yǎng)：增強崇尚公平、追求正義的情感，努力做有正義感的人。法治觀念：理解法律是實現(xiàn)和維護公平正義的基本途徑。努力做尊紀守法的好公民。責任意識：懂得公平正義的價值，樹立維護社會公平正義的責任意識。教學重難點重點：公平正義的含義。難點：正義的價值和力量。板書設(shè)計教學過程一、新課導入出示材料：學生活動：齊讀。教師活動：對于公平和正義，你的理解是什么？學生活動：分享并回答。教師過渡：每個人的心中都有自己對公平和正義的一份理解，我們在行使權(quán)利以及維護權(quán)利的同時也要注意追尋公平和正義，今天我們就通過真實案例來走進公平正義。引入課題——對權(quán)利“碰瓷”說“不”——公平正義的價值。二、課堂展開課前預(yù)習：自主學習單（一）有“味道”的退貨，該不該？——認識公平教師活動：小調(diào)查：你更喜歡線下實體店購物還是線上網(wǎng)絡(luò)購物？為什么？學生活動：回答出自己的喜好即可。教師活動：碰到說喜歡網(wǎng)購的學生，進行追問：你覺得網(wǎng)絡(luò)購物對比線下購物的的優(yōu)勢有哪些？學生活動：圍繞網(wǎng)購優(yōu)勢展開。教師活動：在學生回答的基礎(chǔ)上，引出網(wǎng)購的一大特點——七天無理由退貨，并做出解釋：七天無理由退貨指的是允許消費者在網(wǎng)絡(luò)購物收到商品之日起七天內(nèi)無需說明理由退貨，其目的保障消費者的知情權(quán)、公平交易權(quán)和自由選擇權(quán)，消除消費者在線購物的顧慮，從而促進電商經(jīng)濟的發(fā)展。該政策由國家工商行政管理總局制定，并自2017年3月15日起實施。但是，有人是這樣使用“七天無理由”這一權(quán)利的。出示材料：教師活動：出示任務(wù)——小辯論：1.你覺得這事公平嗎？為什么？學生活動：圍繞案例進行思考討論，參考觀點：七天無理由退貨雖然是消費者的正當權(quán)利，但是其退貨規(guī)則的使用應(yīng)建立在不影響商家的二次銷售的基礎(chǔ)上，所以這種“有味道”的任意退貨并且平臺通過退款對商家來說是不公平的。教師活動：出示任務(wù)——小辯論：2.你怎么理解公平？學生活動：根據(jù)剛剛的思考結(jié)果，概括出公平的含義：公平通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。教師活動：出示任務(wù)——小辯論：3.如果電商平臺縱容這種“無理退貨”，可能帶來什么影響？學生活動：圍繞案例進行思考討論，參考觀點：（個人角度）消費者在申請退貨退款后，商家也需要時間來確認商品的完好性，如果商品有毀損，商家也有權(quán)要求消費者進行適當?shù)恼蹆r賠償，這種平臺介入“退款”的現(xiàn)象對于商家來說有失公平，影響商家的正常經(jīng)營收益，產(chǎn)生“改行的想法”。（社會角度）如果最終的損失都由商家來承擔，從買賣雙方的博弈來看，最終商家的損失也會轉(zhuǎn)嫁到每一件商品的價格中去，反而不利于電商良好交易環(huán)境的營造，提高消費者的購物成本，破壞了交易雙方的信任，不利于電商貿(mào)易的持續(xù)發(fā)展。教師活動：這啟示我們公平有什么重要性？學生活動：對個人——公平是個人生存和發(fā)展的重要保障；對社會——公平是社會穩(wěn)定和進步的重要基礎(chǔ)。教師活動：時間充裕的情況下，可出示北京關(guān)于“七天無理由”退換互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布會相關(guān)新聞，進行簡單介紹，最后總結(jié)：退貨“無理由”并不等于“無限制”，更不等于做人“無底線”。好的制度驅(qū)使著人性做出更好的選擇，我們樂于見到，相關(guān)部門進一步完善頂層制度設(shè)計，明確并細化惡意退貨條款，推動“七日無理由退貨”等良性制度規(guī)則更好服務(wù)于優(yōu)質(zhì)消費環(huán)境建設(shè)和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，讓好政策再無“空子”可鉆，共同維護公平的網(wǎng)購市場環(huán)境，推動誠信文化建設(shè)和社會進步。出示材料：教師活動：通過真實案例，我們已經(jīng)理解了公平的含義和重要性，那么公平具體包括哪些內(nèi)容呢？下面我們通過黃金小劇場來展開。假如你是這位父親，你會怎樣分配這四錠黃金？學生活動：合作討論，給出分配結(jié)果并說明原因。教師活動：總結(jié)學生回答的內(nèi)容，同學們分配的其實都有道理，公平不是絕對的，是相對的；不同的分法，體現(xiàn)不同的公平。出示表格：教師活動：請你根據(jù)不同情況公平的的要求，完成表格。學生活動：完成表格，理解權(quán)利公平、規(guī)則公平和機會公平的內(nèi)容。（二）有“貓膩”的打假，行不行？——感受正義出示材料：教師活動：介紹狂飆兄弟連云港海鮮市場打假事件，出示小活動：請你為該視頻發(fā)布一條評論。學生活動：觀看事件始末后，根據(jù)自己的想法從正義的角度撰寫評論，并分享。教師過渡：該事件一出，在網(wǎng)絡(luò)上馬上就掀起了巨大的波瀾，事件的后續(xù)如何呢？出示材料：教師活動：出示任務(wù)：小思考：各方對該事件的態(tài)度反映了什么？學生活動：觀看材料，并思考，回答要點：網(wǎng)友的關(guān)注體現(xiàn)了對正義的期待，央視的點名以及有關(guān)部門的迅速處理體現(xiàn)了正義是法治社會的追求和文明社會的尺度，處理結(jié)果也平息了人們的怒火，緩解了社會矛盾，維護了社會正義，有利于社會和諧。教師過渡：但是還有另一種“有貓膩”的打假，它正義嗎？出示材料：教師活動：出示任務(wù)：小討論：沙先生能不能“如此維權(quán)”？為什么？學生活動：思考并回答，回答要點：正義的要求。教師活動：出示小討論：假“打假”，真謀財，我們應(yīng)該如何做才能避免“碰瓷式”維權(quán)？（提示：可從政府、商家、社會等角度思考）學生活動：合作討論，思考并回答。教師活動：在學生回答的基礎(chǔ)上，總結(jié)答案。