四川初中教師資格考試

《美術學科知識與教學能力》歷年真題及答案解析

(2017-2020)

2020下半年四川教師資格初中美術學科知識與教學能力真題及答案

2019下半年四川教師資格初中美術學科知識與教學能力真題及答案

2019上半年四川教師資格初中美術學科知識與教學能力真題及答案

2018上半年四川教師資格初中美術學科知識與教學能力真題及答案

2017下半年四川教師資格初中美術學科知識與教學能力真題及答案

2017上半年四川教師資格初中美術學科知識與教學能力真題及答案

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2020下半年四川教師資格初中美術學科知識與教學能力真

題及答案

注意事項：

L考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單選題（本大題共26小題，每小題2分，共52分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題

目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1.清代畫家鄭燮所說的從“眼中之竹”到“胸中之竹”，再到“手中之竹”的過程屬于（）。

A.美術起源B.美術創作

C.美術鑒賞D.美術接受

【答案】B

2.如圖該所示，該書體的創作者是（）。

A.顏真卿B.歐陽詢

C.柳公權D.趙孟，慎

【答案】C

3.如圖所示《朝元仙仗圖》（局部）所描繪的內容是（）

A.道教場景B.佛教場景

C.宮廷朝會D.歷代功臣

【答案】A

4.下列選項中，位于蘇州的園林是（）。

A.個園B.和園

C.豫園D.拙政園

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【答案】D

5.如圖所示，由詹建軍創作的這幅油畫作品描繪的事件發生于（）。

A.北伐戰爭時期B.抗日戰爭時期

C.解放戰爭時期D.抗美援朝時期

【答案】B

6.下列對“特農神廟”的描述不正確的是（

A.供奉雅典娜女神B.位于現今的希臘共和國

C.建于古羅馬時期D.其柱式風格屬于多利亞式

【答案】C

7.下列選項中，屬于19世紀西方現實主義畫家的是（）o

A德拉克羅瓦B.安格爾

C.德加D.庫爾貝

【答案】D

8.如圖，該雕像的作者是（）o

A米開朗基羅B.羅丹

C.馬約爾D.賈科梅蒂

【答案】B

9.如圖，該作品的作者所屬流派是（）o

A.印象派B.野獸派

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C.達達派D.未來派

【答案】B

10.下列選項中，不屬于色彩三要素的是（）o

A.明度B.色相

C.補色D,純度

【答案】B

11.如圖，在中國畫領域，這種表現手法唄稱為（）。

A.寫意B.粉本

C.速寫I）.白描

【答案】D

12.下列選項中屬于軀干肌肉的是（）o

A.三角肌B.腓腸肌

C.斜方肌D.肱棱肌

【答案】B

13.依據《普通高中美術課程標準（2011年版）》，不屬于美術課程性質的是（）,>

A.凸顯視覺性B.具有實用性

C.追求人文性D.強調愉悅性

【答案】B

14.依據《普通高中美術課程標準（2011年版）》，課程學習領域劃分正確的是（）。

A.造型表現B.設計表現

C.書法篆刻D.綜合應用

【答案】A

15.依據《普通高中美術課程標準（2011年版）》，下列選項中對美術課程總目標維度劃分正

確的是課程學習領域劃分正確的是（）。

A“知識與技能““過程與方法”“情感、態度和價值觀

B.“知識與技能”“內容與方法”“情感、態度和人生觀

C.“知識與思維”“過程與方法”“情感、態度和人生觀”

D.“知識與思維”“內容與方法”“情感、態度和價值觀”

【答案】A

16.下列選項中，對義務教育階段美術課程目標理解恰當的是（）<,

A.訓練美術專業技能B.掌握美術批評方法

C.形成基本的美術素養D.輔助其他課程學習

【答案】C

17.下列選項中，屬于學生合作學習方式的是（）。

A.學生自主進行學習資料的搜集B.分成小組集體完成美術作業

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C.由組長負責提交美術作業D.分成實驗組和參照組進行教學

【答案】B

18.下列選項中，運用了美術教育調查研究方法的是（）o

A.對美術教育史料進行梳理

B.查找并分析美術教育文獻

C.發放問卷了解學生對美術課程的態度

D.通過教學實踐驗證新教學方法效果

【答案】C

19.下列選項中對初中二年級“石膏幾何體素描”知識與技能目標設計合理的是（

A.理解素描的造型規律，能夠完成三個石膏幾何體組合的素描

B.理解素描的歷史與價值，能夠完成復雜靜物對象的描繪

C.理解素描的造型規律，了解石膏素描光影表現的技巧

D.掌握素描的表現方法，能夠完成多幅石膏兒何體組合的構圖

【答案】C

20.下列選項不屬于教案設計內容的是（）。

A.教學目標設計B.教學對象分析

C.課堂觀測設計D.教學重難點分析

【答案】C

21.某地以民間剪紙聞名。因此，當地教育部門在該地區普通中學推廣民間剪紙系列美術課

程。該課程屬于（）。

A職業課程B.校本課程

C.國家課程D.地方課程

【答案】D

22.在學習“風等制作”內容時，下列選項中，符合探究式學習的是（）。

A學生聽老師講解風箏的制作原理

B.參照民間藝人示范，學生分組完成風箏制作

C.學生搜集資料，分組討論風箏的制作方法

D.學生課外放風箏感受放風箏的樂趣

【答案】C

23.下列選項中，對“課件應用”理解正確的是（）,>

A.課件內容越多越好B.視頻不屬于課件內容

C.課件具有輔助教學的功能1）.課件在教學中必不可少

【答案】C

24.在學習《水荷花》時，下列選項中，屬于“演示法”教學的是（

A.學生共同欣賞水墨荷花作品

B.學生模仿老師繪制水花

C.老師利用圖片分析荷花結構

D.老師通過畫荷葉講解墨分“五色”

【答案】C

25.下列選項中，屬于對學生美術學習表現進行評價的是（）。

A.以學生美術作業表現效果作為主要評分標準

B.把學生學習態度按照一定比例納入評分標準

C.對學生作業進行點評

D.要求學生期末舉辦美術展覽

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【答案】B

26.王老師在課程結束時，要求同學之間進行自評，互評這種評價方式屬于（）。

A.多主體評價B.過程性評價

C.量化評價I）.診斷性評價

【答案】A

二、簡答題（本大題共4小題，每小題7分，共28分）

27.用線條勾勒出羅中立油畫作品《父親》的構圖樣式、主體形象及標志性細節，并簡述其

藝術特點。

【參考答案】

畫家采用紀念碑式的構圖，照相寫實主義手法，飽含深情地刻畫出農民父親艱苦樸素的形象。

人物皮膚刻畫以棕褐色為主，深沉又富有內涵，容貌刻畫得極為細膩、情感深邃而含蓄。棕

褐色的皮膚與背景的金黃色形成鮮明對比，加強了畫面的空間感，體現了人物形象外在質樸

美和內在的高尚美。

28.簡述《普通高中美術課程標準（2011年版）》綜合探索學習領域中的三個層次。

【參考答案】

“綜合?探索”領域分為三個層次；（1）融美術各學習領域（“造型?表現”“設計?應用”

和“欣賞?評述”）為一體；（2）美術與其他學科相綜合；（3）美術與現實社會相聯系

29.以《服裝設計》一課為例，簡述兩種教學導入的方法。

【參考答案】

導入一:教師身穿自己設計的衣服走進教室，向學生提出問題:找一找老師衣服的特別之處。

學生回答：老師的衣服在領口、袖口上裝有小型的LED燈看起來非常漂亮具有設計感，尤其

是在運動的時候燈還會發光。教師總結：這件衣服主要是為了在夜間安全出行而設計的，這

些細節的改造與設計能夠幫助我們解決生活中的小問題，避免不必要的麻煩。如何才能讓我

們平凡無奇的衣服變得更加時尚富有個性呢?今天我們一起學習《服裝設計》，走進不一樣的

服裝世界。

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導入二：教師播放走秀視頻，向學生提出問題：這是一場國際頂尖的高級成衣發布會，模特

身上的衣服“高級”在哪里呢?學生回答：這些衣服在布料、款式、色彩等方面都是新穎的

具有設計感的。教師總結：沒錯，每一場服裝秀都有自己的主題和設計理念，那這些設計的

靈感來源于哪呢，設計者乂是如何設計出別出心裁的款式的?讓我們一起變身時裝設計師，

體驗不同的時裝設計吧!這節課一起學習《服裝設計》。

30.根據《義務教育美術課程標準（2011年版）評價建議》簡述美術課程評價功能。

【參考答案】

美術課程評價應以學生在美術學習中的客觀事實為基礎，注重評價與教學的協調統一，尤其

要加強形成性評價和自我評價。既要關注學生掌握美術知識、技能的情況，更要重視美術學

習能力、學習態度、情感和價值觀等方面的評價。課程評價可以幫助學生樹立學習信心和發

現自己的不足，促進學生在美術學習方面的發展。同時，通過評價獲得準確的信息反饋，幫

助美術教師不斷改進教學工作。

三、案例分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）閱讀案例，并回答問題。）

31.案例

王老師新開發了一節“撕紙拼貼”課，要求學生發揮聯想和想象，根據撕出來的形狀，運用

形式組合的規律拼貼成一幅完整的作品。

上課時，王老師先發放了材料，在講解課程內容時，學生紛紛興奮地撕貼，場面渡難以控

制，作業效果也不理想。問題

（1）這節課主要問題是什么？（5分）請提出改進建議。（10分）

（2）本課的教學重點應該是什么？（5分）

【參考答案】

（1）問題：①在講解撕拼知識的同時，學生們就開始紛紛操作起來，說明王老師沒有控制

好課堂秩序和場面：

②王老師沒有完整地呈現示范的環節，教學重點沒有突出，教學難點沒有突破，教學環節也

缺失；

③學生們的作業效果不理想，教學目標沒有達成。

建議：①在講解撕拼知識之前，最好設置相應的問題，并提醒學生注意觀察細節，為后面的

實踐做好鋪墊；

②設置示范的環節，王老師針對重點及難點親自操作，示范步驟清晰，保證學生能觀察的到，

提醒學生注意事項，對于難點的地方可以采用重復示范的方式，并注意邊示范邊講解，保證

示范的效果；

③設置實踐的環節，布置好具體的練習任務，在學生實踐練習過程中教師下臺巡視，指出學

生在實踐過程中出現的問題，并給出改進建議。

（2）教學重點：巧用廢舊紙張上的顏色和紋理，用撕、拼、貼的方式創作生動的藝術作品。

32.案例

段老師在引導學生鑒賞董希文油畫作品《開國大典》時，要求學生以自主學習形式集相關資

料，鑒賞作品并提出了評價點:是否完全理解了中國油畫的特點和作品的內涵。

朱老師想改變教學評價的方式，策劃在學期末舉辦次學生美術作業展,由于朱老師平時主要

照學生作業效泉評分，只保留了少量優秀作業，展覽作品數量不足;加之，平時美術分數不

高的學生對展覽也沒有太大的熱情。因此，導致展覽計劃未能實現，問題：

（1）針對案例中出現的問題，朱老師運用哪種評價方式可以更好地匯集教學成果？（8分）

（2）朱老師還可以通過哪些評價方式提高學生美術學習的積極性？（12分）

四、教學設計題（本大題共1小題，共30分）

33.請按所提供的教材頁面，設計1課時的教學簡案。

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要求：

（1）寫出一篇規范、完整的課時教學簡案（也可以是單元中的一課）

（2）恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點

（3）合理地設計學習活動和作業要求。

（4）設計至少三個課堂提問。

【參考答案】

一、課題

《扮靚生活的花卉紋樣》

二、課時第二課時

三、教學目標

知識與技能:借鑒中國傳統花卉紋樣的造型與裝飾特點，運用變形與裝飾手法設計花卉紋樣。

過程與方法:通過賞析自然界與美術作品中的花卉圖案，了解花卉從寫生到變形的完整過程,

學會設計與制作的基本方法，并運用一定的組織方法，為生活用品進行裝飾設計。

情感、態度和價值觀:感悟民族傳統紋樣的魅力;增強以設計和工藝改善環境與生活的意識。

四、教學重難點

教學重點：花卉紋樣的變形與裝飾方法。

教學難點：運用花卉變形和裝飾的方法創作個花卉紋樣。

五、教學過程

環節一：激趣導入

多媒體展示自然界中美麗的花，引導學生觀看并思考：花在我們的生活中隨處可見，除了自

然界中的花，你還在什么地方見過花?這些花給我們的生活帶來了哪些變化？

學生回答，教師總結：各種各樣的花運用在生活中的建筑、紡織、瓷器等，不僅可以美化我

們的生活，還可以豐富精神世界。進而引出課題《扮靚生活的花卉紋樣》。

環節二：直觀感受

大屏幕展示一組花卉實物及紋樣圖片，分別是牡丹、荷花以及石榴花，組織學生觀看思考：

結合圖片談一談什么叫紋樣?你覺得這些紋樣的外形有什么特點？

學生思考回答，教師總結：紋樣或稱“模樣”，即裝飾器物表面的花紋。紋樣在外形上也有

不同的形式，分別是適合紋樣和角偶紋樣。

環節三：形式分析

L教師繼續展示不同的花卉紋樣，引導學生分小組討論：大自然中這些美麗的花兒與花卉紋

樣有什么區別?它們是怎么變成花卉紋樣的？

學生討論作答，教師補充：相較于真實的花，花卉紋樣經過了一定的變形、簡化、添加、夸

張、幾何化等，更加具有藝術感。

2.多媒體展示一組荷花紋樣圖片，組織學生觀察思考：這些紋樣是怎樣裝飾的?運用了哪些

造型元素？

學生回答，教師總結：不同的紋樣運用的裝飾元素是不同的，分別是點、線、面。

環節四：

教師以“樹葉”為例給學生示范適合紋樣的創作過程，即：①確定形式;②勾勒外形;③添加

裝飾;④著色完成。

環節五：實踐展評

1.大屏幕出示作業要求：任意選擇自己喜歡的花卉，運用不同的變形方法，設計一枚花卉紋

樣。

2.學生創作，教師巡視輔導。

3.創作完成后開展“花兒朵朵開”的展示活動，鼓勵學生自評、互評，從作品的題材、變形

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方法、紋樣形式、裝飾手法等幾方面評價作品。

環節六：小結作業

師生共同回顧課堂重點內容，引導學生課后借鑒中國民間傳統回紋樣，設計一個對稱式或均

衡式的單獨紋樣。

六、板書設計

扮靚生活的花卉紋樣

紋樣形式：適合紋樣、用隅紋樣

變形方法：變形、簡化、添加、奪張、兒何化

裝飾元素：點、線、面

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2019下半年四川教師資格考試初中美術學科知識與教學能

力真題及答案

（科目代碼：314）

一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題2分，共52分）

1.美術批評的作用不包括：（）。

A.闡釋和評價美術作品B.影響和指導美術鑒賞

C.決定美學的意義和價值D.參與美術史的構建

2.如圖哈夫拉金字塔及獅身人面像建于（）。

A.古希臘B.古羅馬C.古巴比倫D.古埃及

3.以反映市井生活為內容，產生于17世紀口本畫種是（）o

A.文人畫B.水彩畫C.美人畫D.浮世繪

4.下列選項中，19世紀法國浪漫主義畫家席里柯的代表作品為（）。

A.自由引導人民B.梅杜薩之伐C.孟特芳丹的回憶D.希阿島的屠殺

5.圣禮拜堂的建筑風格屬于（）。

A.羅馬式B.拜占庭式C.哥特式D.巴洛克式

6.《采桑宴樂攻戰紋壺》是哪個時期的青銅藝術作品（）。

A.商B.西周C.戰國D.春秋

7.下列選項不屬于南宋四家的是（）。

A.李唐B,米芾C.馬遠D.夏圭

8.該印章采用的刀法是（）。

A.陰刻B.陽刻C.透雕D.浮雕

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9.下列作品中，王式廓創作的是（）。

A.愚公移山B.奔馬C.田橫五百士D.血衣

10.下列選項中，不屬于郭熙提出的三遠法的是（）。

A.平遠B.高遠C.悠遠I）.深遠

11.中國書法最主要的筆法是（）。

A.飛白B.散鋒C.中鋒D.側鋒

12.民間畫決“立七坐五盤三”指的是（）。

A.成人的人體比例B.人體四肢比例

C.兒童人體比例D.五官比例

13.《義務教育美術課程標準（2011版）》中講義務教育階段美術學習分成幾個學段（）?

A.1個B.2個C.3個D.4個

14.《義務教育美術課程標準（2011版）》中主要針對繪畫、雕塑創作學習領域是（）。

A.欣賞-評述B.造型-表現C.綜合-探索D.設計-應用

15.下列不屬于《義務教育美術課程標準（2011版）》課程理念的是（）。

A.面向全體學生B.激發學生學習興趣

C.注重創新精神D.加強基本技法訓練

16.在中國近現代最早確立圖畫手工科進入中小學校并正式頒布實施的學制是（）o

A.癸卯學習B.壬寅學制C.欽定學制I）.郡國學制

17.下列學者中，不是從事美術教育理論研究的是（）。

A.赫伯亞德B.艾斯納C.羅恩菲德D.丹納

18.下列選項中，哪一項體現了完整的美術課程結構（）。

A.目標、內容、組織和評價

B.課程、教學、評價和維持

C.目標、內容、評價和維持

D.課程、教學、組織和評價

19.在初中美術《流民圖》一課的教學設計中，“初步掌握《流民圖》的鑒賞步驟和方法”這

屬于（

A.知識與技能維度B.過程與方法維度C.情感態度價值觀D.體驗和創造維度

20.在美術課堂教學開始時，教師采用一定方法手段使學生進入教學情景，這一教學環節被

稱為（）。

A.演示技能B.傳授新知C.展示評價D.導入新課

21.民間美術作為課程資源屬于（）。

A.人力資源B.網絡資源C.自然資源D.文化資源

22.在《校園風景寫生》一課的技法教學環節中，直觀的教學方法是（）。

A.啟發探索B.寫生示范C.理論講述D.師生討論

23.在上《手繪線條的圖像表達》一課時李老師布置作業“運用線條手繪自我形象”，下列選

項恰當的是（）。

A.聯系了學生生活實際體現課程標準要素

B.偏離本課教學目標，不符合現代教學理念

C.增加了學生負擔不符合學生實際能力

D.作業要求簡單不符合學生認知特點

24.下列選項中，適合合作學習的美術活動是（）。

A.素描寫生練習B.完成風景攝影C.學校藝術節策劃D.撰寫欣賞心得

25.在美術的教學評價中，請家長參與對學生的作業進行點評，這種評價方式是（）。

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A.自評B.互評C.檔案袋評價D.多主體評價

26.在美術教學中，將學生的作業以展示的方式進行評價屬于（）。

A.質性評價B.量化評價C.橫向評價D.縱向評價

二、簡答題（本大題共4小題，每小題7分，共28分）

27.用線條勾勒出粱楷的《潑墨仙人圖》的大體形態。

28.簡述《義務教育美術課標（2011版）》“欣賞?評述”學習領域的分目標。

29.以《明暗與立體表現》一課為例，簡述教學示范法的要點。

30.形成性評價的特點是什么。

三、案例分析（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

31.例：張老師上《寫意花鳥》一課，教學導入由關于“鳥”的話題開始，大家最喜歡什么

鳥?請你來說一說，由于舉手回答問題的學生太多了，不知不覺時間已經過去了半節課了。

問：請指出案例中張老師教學存在的問題什么?請說明理由。

32.例：朱老師在美術教學的評價中，經常用如下方法：（1）對學生完成的課堂作業甲等級到

和評語相結合的方式進行評價。（2）要求學生把本學期每一次作業建檔保存。（3）期末平時的

評價記錄和作業檔案相結合的方式評定學生期末美術成績。

問：朱老師的評價方案合適嗎？（4分）請說明理由（16分）

四、教學設計題（本大題共1小題，30分）

33.請按所提供的教材片段，設計一課時教學簡案（也可以是單元中的一課）

要求:

（1）一篇規范完整的課時教學簡案。

（2）恰當設定教學目標，重難點。

（3）合理設計學習活動，作業要求。

（4）設計至少3個提問。

生肖的聯想

參考答案

1.C2.D3.D4.B5.C6.C7.B8.B9.D10.C11.A12.D13.D14.B15.D

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16.A17.D18.A19.A20.D

21.D22.B23.A24.C25.D26.A

27.

28.“欣賞?評述”學習領域

1.感受自然美，了解美術作品的題材、主題、形式、風格與流派，知道重要的美術家和美術

作品，以及美術與生活、歷史、文化的關系，初步形成審美判斷能力。2.學會從多角度欣

賞與認識美術作品，逐步提高視覺感受、理解與評述能力，初步掌握美術欣賞的基本方法,

能夠在文化情境中認識美術。3.提高對自然美、美術作品和美術現象的興趣，形成健康的

審美情趣，崇尚文明，珍視優秀的民族、民間美術與文化遺產，增強民族自豪感，養成尊重

世界多元文化的態度。

29.【答案要點】示范要點：

（1）在繪制之前，整體觀察分析，確定光源方位，找到明暗交界線位置。（2）觀察好就

起稿了，用直線畫個正方形找圓的外輪廓，畫清圓輪廓后找明暗交界線，畫投影。

（3）鋪大色調，鋪出暗面、投影的基調：（注意：排線要順著球的弧面畫，投影由深到淺：）

（4）最后，進行細致的刻畫，從明暗交界線入手向兩側畫，亮面筆用輕些，過渡不要很明

顯。30.【答案要點】

形成性評價也叫過程性評價，是指在教學過程中進行的評價，是以對計劃和正在進行中的活

動提出改進意義為目標，對工作過程中實施的一種評價，評價的關注點是調整改進教學。形

成性評價的特點：

（1）重視評價過程。這種評價注重教師的教育教學過程，而不僅僅是教師的教育教學效果；

（2）教師不僅是評價的客體，而且也是評價的主體，教師參與評價活動是其重要特征；（3）

評價的結論服務于為教師未來專業發展提供診斷性意見，而不僅僅是為了考評教師過去的工

作實績和實行獎懲；

（4）與終結性評價性相比，形成性評價更能體現出民主與人文精神。

31.雖然張老師在導入環節以“你最喜歡什么鳥”充分調動了學生的積極性，但并不是一節

成功的教學案例，原因如下：

（1）張老師對導入的概念理解不清晰，沒有導入課題。導入是指教師在一項新的教學內容

或教學活動開始前，引導學生做好心理準備和認知準備，并讓學生明確學習目標、學習內容

以及學習方式的?種教學行為：張老師任由學生發言，半節課過去仍未明確本課學習目標也

即是題目《寫意花鳥》的創作。

（2）張老師的時間安排不合理。其目的是激發學生的求職欲望和學習興趣，達到“課未始，

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興已濃”的狀態：在實際課堂中不宜占用太多的時間，應快速過度到本課重點內容。

（3）張老師在調動學生主動性的同時沒有發揮好引導作用：新課程要求突出學生的主體地

位，但是教師要發揮引導作用：在導入環節，張老師任由學生回答同一個問題而占用了大量

時間，沒有將學生快速引導到本課重點知識的學習中,

32.【答案要點】

我認為朱老師的評價方式合適，原因如下：

（1）《義務教育美術課程標準（2011版）》中評價建議提出：采用多種評價方式評價美術作

業：朱老師對學生作業用等級和評語相結合的方式進行評價體現了多種評價方式相結合。

（2）《義務教育美術課程標準（2011版）》中評價建議提出：鼓勵運用美術學習檔案袋、展

示和課堂討論等質性評價方法：朱老師要求學生對本學期的每一次作業建檔保存，既是采用

美術學習檔案袋的形式收集學生整個學期的美術作業，符合質性評價的要求。

（3）《義務教育美術課程標準（2011版）》中評價建議提出：注重美術學習表現的評價。

朱老師以平時的評價記錄和作業檔案相結合的形式評定學生的期末成績，突出了評價的整體

性和綜合性。

綜上所述，朱老師的課程中，能夠依據課程標準中的評價建議進行評價，是一個好的課堂評

價案例：

33.【參考答案】

課題：《生肖的聯想》課型：新授課課時：1課時領域：設計?應用教學目標：

（1）知識與技能：了解聯想是美術創作構思的重要方式，發現生活中體現想象力和創造力

的例子，能夠選用一定的材料和方法，巧妙聯想和添加，創作出生肖主題的作品。

（2）過程與方法：引導學生聯想、啟發學生創造思維。通過觀察、欣賞、啟發、引導、合

作、交流、評述等方式，培養學生積極思維，大膽聯想，努力創意。（3）情感、態度和價

值觀:培養學生對美好事物敏銳的感覺，熱愛生活的態度和創作可愛小動物形象的美好愿望。

教學重點：了解聯想與創意的關系。

教學難點：學生能夠發揮想象力和創造力進行設計。

教學過程：

一、導入

1、教師播放歌曲《十二生肖》創設情境。

2、教師擺出“剪刀手”手型，提問“你會想到什么？”學生回答。

3、教師；同學們說出很多答案，這個思維活動的過程是聯想，聯想是美術創作構思的重要

方式，這節課就來進行生肖的聯想。板書課題——生肖的聯想。

二、新授

1、教師提問：同學們知道你屬相的外形特征嗎？（學生分享回答）這些可愛的生肖，在生

活中只要我們稍微發揮點聯想，都可以把它生動的表現出來。2、欣賞感知

①多媒體課件播放欣賞畢加索《公牛頭》，引導學生觀察所用材料，利用自行車把和車座，

運用重組的方法構成了形象、生動的公牛頭。經他神奇的手賦予了生命：

②欣賞《香蕉狗》《鍋狗》，引導學生觀察材料、聯想造型，運用變形的方法和重組的方法完

成作品：

③欣賞《大公雞》，引導學生觀察形象，考慮聯想后所運用的方法：添加法。④欣賞《小豬》，

觀察材料、聯想造型、所用方法：

3、教師提問：看了這么多優秀作品，在生活中你見過那些通過聯想創造出來的奇特東西呢？

（學生回答）

3、聯想游戲

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圖形聯想一…“圓形”幾何形聯想問題①：看到這個圓形，你會聯想到十二生肖的那些動

物？能用學過的方法創造出來嗎？問題②：如果這個圓是軟的，你會怎么創造？（教師黑板

示范利用變形的手法創造出的老鼠造型，學生黑板嘗試造型并能說出所用造型手法）三、課

堂練習

1、作業要求：分小組運用手頭現有的材料，聯想造型你喜歡的十二生肖小動物。看誰的構

思奇妙，形象最生動。2、教師巡回指導：

四、展示評價

1、學生自評。關注每個小組作品，并讓小組代表談創想2、學生互評。小組間評價其他組

作品優缺點。

3、教師點評。點評優缺點，師生共同評出最佳創意獎、最佳造型獎、最佳合作獎：

五、小結與拓展

有聯想才有創造，有創造才有發展，在生活中一定要多觀察、勤聯想、擅想象、常動手，用

我們的智慧來改變我們的生活，讓我們的生活更加多姿多彩、絢麗無比：

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2019上半年四川教師資格初中美術學科知識與教學能力真

題及答案

一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題2分，共52分）1.下列選項中，不屬于美術接受

社會環節的是

A.美術出版B.美術展覽C.學校美術教育D.美術創作

2.如圖1所示,該作品（局部）的內容及出處是（）。

A.凈土經變、敦煌壁畫B.鹿王本生、敦煌壁畫C.舍身飼虎、敦煌壁畫D.狩獵出行、章懷太

子墓壁畫

3.下列選項中，對王羲之作品《蘭亭序》風格描述恰當的是（）。

A.方正整齊B.凝重莊嚴C.遒美雄逸D.豪放不羈

4.素描作品《血衣》取材于解放初期華北土地改革的斗爭場面，其作者是（）。

A.徐悲鴻B.王式廓C.董希文D.任伯年

5.下列作品中，描繪關陜地區山水的是（）。

A,溪山行旅圖B.青卞隱居圖

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富春山居圖（局部）

D,瀟湘圖

6.英國南部的圓形巨石陣“斯通亨治”產生的時代是

A.新石器時代B.中世紀時代C.舊石器時代D.青銅器時代

7.下列選項中，對荷蘭小畫派描述不正確的是（）

A特別注重對生活細節的描述B.作品的畫幅比較小

C.迎合市民階層的審美趣味D.筆觸粗獷富有浪漫色彩

8.法國沙特爾大教堂的建筑樣式屬于（）。

A.羅馬式B.巴洛克式C.哥特式D.拜占庭式

9.油畫作品《農民的舞蹈》的作者是（）

A.梵?高B.老被得?勃魯蓋爾C.博斯D.米勒

10.荷蘭畫家霍貝瑪代表作《林蔭道》的空間表現方式是（）

A.成角透視B.散點透視C.平行透視D.圓形透視

11.下列選項中，屬于二維動畫軟件的是（）。

A.PhotoshopB.DreamweaverC.FlashD.Maya

12.下列選項中，不屬于成語“虎背熊腰”范圍的肌肉是（）。

A.腹外斜肌B.斜方肌C.背闊肌D.腓腸肌

13.依據《義務教育美術課程標準（2011年版）》，倡導“以議題為中心,將美術學科與其他學

科融會貫通”的學習領域是

A.“綜合?探索”B.“造型-表現”C.“設計-應用”D.“欣賞-評述”

14.依據《義務教育美術課程標準（2011年版）》，下列選項中適合作為初中“欣賞?評述”

的學習活動是

A.觀賞動植物形狀和色彩,用簡短的話語大膽表達感受B.用自己的觀點,采用一種或多種觀

點描述、分析、解釋和評價藝術作C.欣賞中外雕塑藝術作品，了解有代表性的雕塑家，用專

業術語進行評價D.對現實生活中發生的美術現象及相關報道進行簡單的解讀分析和評述

15.在義務教育中,初中二年級美術課程所屬的學段是（）。

A.第一學段B.第二學段C.第三學段I）.第四學段

16.依據《義務教育美術課程標準（2011年版）》，下列選項中屬于“設計?應用”學習領域

目標的是（）

A.改善環境與生活B.發展具有個性的表現能力C.保護環境與生態D.對美術現象進行簡短評

述

17.如圖2,學生所展示的民間美術作品類型是（）。

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A.蠟染B.扎染C.織錦D.刺繡

18.如圖3,該美術作品所示的兒童繪畫發展時期是

A.涂鴉期B.圖式期C.寫實期D.理性期

19.吳老師在上《火火的向日葵》一課時，“通過解讀梵-高的《向日葵》，認識線條和色彩

所表現出的節奏與韻律”教學環節體現的目標維度是（）。

A.“知識與技能”B.“情感、態度和價值觀”C.“體驗與創造”D.“過程與方法”

20.下列選項中，適合作為《人物肖像寫生》一課教學重點的是（）

A.了解寫生對象的生活經歷B.知道人物畫的發展歷史C.欣賞評價同學的肖像作業D.學習人

物畫的表現方法

21.吳老師對《黑白撕貼畫》一課進行教學設計,下列選項中不適合作為該課教學目標的是（）

A.感受黑白撕貼畫的藝術特點，了解黑白灰關系的基本處理方法B.在撕撕、貼貼地過程中，

認識、理解畫面黑白灰的對比原理C運用形式美法則，快樂涂畫，大膽描繪與表現D.養成認

真、細致、耐心的工作態度和行為習慣

22.歐陽老師在《千人千面》泥塑教學中,用浮雕方式塑造人物形象,呈現制作的方法和步驟,

并要求學生按此展開練習。該教學方式屬于

A.演示B.呈示C.示范D.展示

23.美術教學須遵循的基本理念是（）。

A.面向全體學生,激發學生學習興趣B.以教師為中心引導學生進行創作C.注重講授和示范,

少用多媒體教學D.注意特長生培養，優中選優

24.陳老師講解《身邊的小伙伴一一認識人體比例》一課時,在黑板上畫了幾個不符合人體正

常比例的人物。這屬于（）。

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A.設疑導入B.試錯導入C.范例導人D.觀摩導入

25.謝老師上《產品包裝設計》一課，課堂作業結束后，請4個學生分別談一下設計思路。此

評價方式屬于（）

A.互評B.他評C.終評D.自評

26.夏老師在借班執教《建筑中的壁畫》之前，為了解該班學生現有學習情況,依據教學內容

進行了課前訪談。這樣的評價屬于（）

A.形成性評價B.診斷性評價C.階段性評價D.終結性評價

二、簡答題（本答題共4小題，每小題7分，共28分）

27.用線條勾勒出梵?高作品《星月夜》的大體形象。

28.依據《義務教育美術課程標準（2011年版）》，簡述校外美術教學資源有哪些。

29.列舉“造型?表現”學習領域可用的創作手段。

30.依據《義務教育美術課程標準（2011年版）》，簡答“設計?應用”學習領域第四學段學

習評價要點”。

三、案例分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

31.案例：

胡老師教授《藝術大師畢加索》一課時，幽默地將畢加索比作'‘天才"（從小就有繪畫天賦）、

“小偷”（偷師前輩畫家的創作思路）、“變形金剛”（作品風格變化多樣）和“瘋了”（作品讓

很多人看不懂），并問學生:這樣的“怪胎”你們喜歡嗎?整堂課胡老師還講了畢加索很多逸聞

趣事,學生們聽得津津有味。胡老師對自己的教學方式很滿意,認為現在的學生課業負擔很重,

沒有必要把美術課上的那么嚴肅，用曲默的語言能夠拉近與學生的距離，這不正體現了美術

課程的人文性和對探究性學習的倡導嗎？

問題:請評價上面案例中胡老師對“美術課程的人文性”和“探究性學習”的理解和呈現，

并提出相應的教學建議。（20分）

32.請根據提供的家財片段實際1課時的教學簡案（也可以是單元中的一課）

第三單元富有活力的運動會

第1課凝練的視覺符號

導學：在現代社會中.林志是廣泛應用的一件視覺符號本

潭通過分析第29屜臭運會林忠議計案例.了解其創意靈感.學習

林名設計的A本方法在此基礎上.支葬自己的包求力、創造力.

力學校運動會或班級設計一個標志

標志.是人/用束識別和傳達信總的象征性視覺符號.我行認

識.象怔和審美等功能

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京京樂迥電

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▲■29?“域會（士京）會?*計?京”字的寢支

?中國印??勸的生家”會?被計每?了中D6杓色、北京科4和貝林15

以印，件力主體表■給我.將中國僮級付印章R書法,2R附

大與桀均抬衽婚畬超米.住墳之束手詼?量￡射,巧妙獨幻化成一個育■身

宛、■訪?曼MlfW的運動人形人的遺壑心依“束"字會量的字體設計

▲■29修艮城戈京）意用了中厘七筆字漢■的風修.改計K構

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▲第96金城含（廣東）A911?金靖會（山東）▲?25?基域今（匕?，事）

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恨?去譚K偈的除名.計論介?其創?

許

NAGANO

1998

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▲▲立較彩式▲抽?杉式

標志的設計要素：

構思一力求巧妙.新穎.、我意準確

學習，實皎：

構圖一讖縹.美觀.造形

學習標志改計方法.內設運動會或班級特色

色彩一單純、強烈、

IWII造界相應的圖案,文字，為學校運動或班鍛設計一

徐志的表現形式：個保二

具象.意象、抽象

第20頁共70頁

標志的形式如介：

圖形細介、文字紙介、色彩紙合

四、教學設計題(本大題共1小題，共30分)

33.請按所提供的教材片段,設計1課時的教學簡案(也可以是單元中的一課)。

要求：

(1)寫出一篇規范、完整的課時教學簡案。

(2)恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點。

(3)合理地設計學習活動和作業要求。

(4)設計至少三個課堂提問。

一、單項選擇題(共26題，每題2分，共52分)

1.答案:D

2.答案:B

3.答案:C

4.答案:B

5.答案:A

6.答案:A

7.答案:D

8.答案:C

9.答案:B

10.答案：c

11.答案:C

12.答案:D

13.答案:A

14.答案:D

15.答案:D

16.答案:A

第21頁共70頁

17.答案：B

18.答案：8

19.答案：A

20.答案：D

21.答案：D

22.答案：C

23答案：A

24答案：B

25答案：D

26答案：B

二、簡答題(4題，每題7分，共28分)

27.參考答案

28.參考答案

校外課程資源主要包括：美術館、圖書館、博物館、藝術家工作室、藝術作坊、動植物

園、公園、游樂場、商店、社區、村莊等。

(1)網絡美術教學資源

有條件的學校應積極開發信息化課程資源，充分利用網絡，獲得最新的美術教育資源,

開發新的教學內容，探索新的教學方法，并開展學生之間、學校之間、省市之間和國際的學

生美術作品、教師美術教學成果筆方面的交流。農村、邊遠地區及少數民族地區，應充分利

用遠程教育網絡，引進優質美術教學資源，提高美術教學的效益。

(2)自然和社會文化資源

教師可以運用自然資源(如自然景觀、自然材料等)和社會文化資源(如文體活動、節慶、

紀念日、建設成就、重大歷史事件、傳說、故事、影視、戲劇、民族與民間藝術以及人類文

化的遺物、遺跡等)進行美術教學。

(3)地方美術課程資源

地方課程資源非常豐富，各地美術教研機構、研究人員和教師應努力做好開發工作，有

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組織地在當地進行調查、了解，分類整理，充分加以利用，積極縮寫校本課程與教材。農村、

邊遠地區及少數民族地區的學校可以因地制宜，充分利用當地的各種資源，開展有特色的美

術教學活動。

29.參考答案

(1)選擇寫實、變形和抽象等方式，運用造型元素和形式原理，開展造型表現活動，描

繪事物，表達情感和思想。

(2)學習透視、色彩、構圖、比例等知識，提高造型表現能力。

(3)學習速寫、素描、色彩畫、中國畫和版畫等表現方法，進行繪畫練習。

(4)學習雕、亥IJ、塑等方法，創作雕塑小品。

(5)學習漫畫、動畫的表現方法，并進行制作練習。

(6)選擇計算機、照相機和攝像機等媒介，進行表現活動。

30.參考答案

(1)知道視覺傳達設計、工業設計和環境設計的分類。

(2)初步了解設計的形式原理和過程。

(3)了解物品功能與造型完美統?的設計原則和要求。

(4)感悟設計與人、設計與生活以及設計與科技的密切關系，關注身邊的事物和環境，

初步具備用設計改善物品和環境的意識。

(5)了解不同媒材的特性，合理而巧妙地運用媒材的質感、肌理與形狀，體現設計創意。

(6)知道連續紋樣的設計方法和應用。

(7)熟練、靈活、安全地運用工具。

三、案例分析題(共2題，每題2Q分，共40分)

31.參考答案

胡老師對于美術課程的人文性和探究性學習的理解是錯誤的，具體問題和建議如下：

(1)課程性質中提出美術課程追求人文性，這就告訴我們在學習中應學會欣賞和尊重不

同時代和文化的美術作品，關注生活中的美術現象，培養人文精神。案例中胡老師用“小偷”

“瘋子”“怪胎”一類的詞匯來形容藝術家，是對藝術家的不尊重表現，沒有體現人文性。

因此建議胡老師在今后的教學過程中應注意教學語言以及相應課程的規范性，能讓學生注重

不同文化以及美術作品等。

(2)美術強調加強綜合性和探究性學習，材料中胡老師只是一味地講解奇聞異事，雖然

課堂中趣味性達到了，但是沒有讓學生掌握相應的欣賞方法，弱化了課程的知識性，違背了

探究性學習的初衷。因此建議胡老師在今后教學中應注重美術知識的講解，相應的講解作品

背景，內容，藝術特色等方面，加強課堂知識的深度以及廣度，注意課堂知識性以及趣味性

的比例關系，真正的做到具有探究性學習。

32.略

四、教學設計題(1題，30分)

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33.參考答案

《凝練的視覺符號》教學設計

一、教學目標

1.了解運動標志的意義、特點、構成要素及表現形式等基本知識，學習標志設計的創意

和方法。

2.通過分析、比較、討論等方法了解運動標志的相關知識，在設計中掌握運動標志的表

現方法和構成形式。

3.了解運動會的精神，激發學生熱愛運動，培養強身健體的良好習慣。培養創新能力,

掌握基本設計思維，從而培養學習美術的長久興趣。

二、教學重難點

重點：了解運動標志的相關知識，掌握標志設計的表現方法和構成形式。

難點：設計一枚簡潔、易識別、有班級特色的運動會標志。

三、教學過程

活動一：激趣導入

教師組織學生進行“你畫我猜”的游戲，通過繪制簡單的運動器材圖形引導學生猜出器

材的名字，隨后說明課程主要目的是為即將開展的運動會設計班級標志，進而引出本節課課

題《凝結的視覺符號》。

活動二：直觀感知

展示不同的標志，引導學生思考：什么是標志?學生回答，教師息結：標志，是人們用

來識別和傳遞信息的象征性視覺符號，具有認識、象征、審美等功能。

教師繼續展示多種不同形式的運動標志圖片，組織學生上臺進行分類游戲，并引導學生

說明分類原因，教師進行總結：標志按照其表示形式可分為：具象形式、意象形式和抽象形

式。

活動三：形式分析

教師通過多媒體播放29屆奧運會標志，引導學生觀察并思考組成元素。教師根據學生

回答進行總結：29屆奧運會標志由帶有北京的京字紋樣的印章圖形、奧運五環圖形、以及

北京2008的英文和數字組成。

教師引導學生分小組討論：23屆奧運會標志的構思、構圖和色彩的特點。小組代表回

答，教師總結：在構思上，綜合中國特色、北京特點和奧林匹克運動會元素，以印章為主要

表現形式，構思巧妙、新穎、獨特、表意準確;構圖上，以印章為主體圖形，整體呈現出凝

練、美觀、適形的特點；色彩上以紅色為主，又兼具對比色的運用，呈現出單純、強烈、醒

目的色彩感受。

緊接著，在黑板左邊展示設計復雜的標志，左右比較，拋出問題：這些標志的圖形代表

的含義是什么？為何這樣設計?學生互相討論，總結出來源于中國文化等答案，教師鼓勵并小

結:不管哪個優秀的運動會標志，都是融合了當地或是學校的藝術特色,有一定的人文內涵。

活動四：示范講解

教師引導學生組內討論班級標志的想法并大膽發言，講述組內設計“金點子”，教師提

出優化建議。

活動五：實踐展評

1.實踐練習

以人人都是“設計師”為主題，為運動會設計班級標志，并明確創作要求和時間。教師

進行巡視輔導，提醒設計要素和注重色彩搭配，及時解決疑難問題，并提出可行性建議

2.展示評價

引導學生主動積極上臺展示自己的作品，并從內容構思等進行自評，同學之間賞析作品，

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從是否簡潔、具有班級特色、立意等方面進行互評，并選出：“最具創意獎”、“最美色彩獎”、

“最有內涵獎”和“最佳視覺獎”。最后，教師從創意、創作形式、識別性等方面進行總評，

指出作品亮點和問題，語言多以鼓勵為主。

活動六：小結作業

1.小結

師生共同總結本節課的重難點，并引導學生多從設計創新和內在含義等角度理解標志設

計。

2.作業

教師提議請最美的色彩與最柢的創意相融合最佳的視覺與最佳的內涵相融合，一起來出

金點子，下節課選出班級的出賽標志。

四、板書設計

凝練的視覺符號

一、形式表現：抽象、具象、意象

三、組成元素：文字、圖形、圖文結合

三、設計要素：構思：新穎

構圖：美觀

色彩：醒目

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2018上半年四川教師資格初中美術學科知識與教學能力真

題及答案

一單項選擇題（本大題共26小題每小題2分共52分）

1.下列選項中不屬于美術術語構圖近義詞的是（）

A.布白B.章法

C.經營位置D.傳移模寫

2.如下圖，《三魚紋彩陶盆》所屬的時期是（）（常考）

A.舊石器時代B.新石器時代

C.夏商時期D.秦漢時期

3.漢代最有代表性的書體是（）

A.篆書B.隸書

C.楷書D.行書

4.下列選項中對五代時期畫家黃筌《寫生珍禽圖》的風格描述恰當的是（）

A.刻畫細膩設色精致B.信筆抒寫略施淡彩

C.抑揚頓挫節奏明快D.黑密厚重個性鮮明

5.下列畫家中倡導將西方寫實觀念融入中國畫的藝術家是（）

A.齊白石B.林風眠

C.徐悲鴻D.潘天壽

6.下列選項中屬于哥特式建筑的是（）（易錯）

A.圣馬可大教堂B.圣索菲亞大教堂

C.萬神廟D.科隆大教堂

7.如下圖該作品所屬的流派是1）

A.威尼斯畫派B.法國巴比松畫派

C.荷蘭小畫派D.維也納分離派

8.如下圖該作品的風格屬于（）

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A.印象主義B.后印象主義

C.新古典主義D.現實主義

9.下列選項中對高更繪畫的典型風格描述不恰當的是（）

A.追求表現生命本源B.具有粗獷奇異的性質

C.借鑒了東方繪畫D.表現都市生活景象

10.從繪畫媒材上區分米開朗基羅的作品《創世紀》屬于（）（易混）

A.木版油畫B.濕壁畫C.布面油畫D.蛋彩畫

11.在初中陶藝教學中借助機械才能完成的陶瓷工藝是（）

A.泥條盤筑B.泥板成型

C.拉坯成型D.釉繪裝飾

12.下列選項中不屬于從基本形態對設計進行分類的是（）

A.平面設計B.產品設計C,立體設計D.空間設計

13.《義務教育美術課程標準》（2Q11年版）采用的劃分美術學習領域的依據是（）（常考）

A.學習活動B.藝術門類

C.工具媒材D.技法難易

14.根據《義務教育美術課程標準》（2011年版），初中一年級美術學習所屬的學段是（）

A.第二學段B.第三學段C.第四學段D.第五學段

15.在