三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

（2014—2015學(xué)年第一學(xué)期）

金鳳十小王晶

一、指導(dǎo)思想：

品德與社會(huì)課程的宗旨在于促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)參與

社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣的社會(huì)主義合格公民奠定扎實(shí)的

基礎(chǔ)。

二、教材分析：

品德與社會(huì)課程是在中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形

成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。本課程以?xún)和纳鐣?huì)生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教

育，愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，國(guó)情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)

地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，

不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理

解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判別能力，

為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

三、學(xué)生基本情況分析：

本班大多數(shù)學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)這一學(xué)科很感興趣，學(xué)生對(duì)社會(huì)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)

社會(huì)常識(shí)和社會(huì)生活能力有了一定的了解。通過(guò)“體驗(yàn)”、“嘗試”、“調(diào)查”、“討論”

等方面，開(kāi)闊學(xué)生視野，使學(xué)生通過(guò)對(duì)教材的學(xué)習(xí)，促進(jìn)良好的品德形成和社會(huì)良好發(fā)展，

特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

四、教學(xué)要求：

總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),

成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

（一）情感?態(tài)度?價(jià)值觀

1、珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，養(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀向上、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)

約的態(tài)度。

2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作、

有責(zé)任心的品質(zhì)。

3、體會(huì)家庭親情，感受父母對(duì)自己的疼愛(ài)和他們的養(yǎng)育之恩，熱愛(ài)家庭、尊重父母

長(zhǎng)輩，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕撮L(zhǎng)輩。

4、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識(shí)。

（二）能力

1、能夠初步認(rèn)識(shí)自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護(hù)自救的

本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

2、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人平等地交

流與合作，學(xué)習(xí)民主參與集體生活。

3、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探

究和解決生活中的問(wèn)題。學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題做出正確的判斷和選擇。

4,學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。

（三）知識(shí)

1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社

會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

2、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的

重要影響。

3、了解一些基本的地理知識(shí)，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今

人類(lèi)社會(huì)面臨的一些共同問(wèn)題。

五、具體措施：

1、全面把握課程目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培

養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識(shí)。

2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探

究。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供

充分的空間。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際

有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極

參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一單元家庭、學(xué)校、社區(qū)10課時(shí)

第一、二周我愛(ài)我的家

第三、四周我們的學(xué)校

第四、五周我生活的社區(qū)

第二單元我在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)大8課時(shí)

第七周我學(xué)會(huì)了

第八周向“誰(shuí)”學(xué)

第九周做學(xué)習(xí)的主人

第十一周大家都在學(xué)

第三單元我和規(guī)則交朋友6課時(shí)

第十二周規(guī)則在哪里

第十三周規(guī)則有什么用

第十四、五周我們給自己定規(guī)則

第四單元我的角色與責(zé)任6課時(shí)

第十六周我是誰(shuí)

第十七周我的責(zé)任

第十八、九周我能做好

我愛(ài)我的家

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開(kāi)家，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸

屬感。

2、通過(guò)講述日常家庭生活等活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛(ài)家的

情感。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)了解家庭的過(guò)去和長(zhǎng)輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對(duì)家庭

的認(rèn)識(shí)和了解，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

了解家庭的過(guò)去，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。

四、課程準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件

2、家庭日常生活照片和一些老照片。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、聽(tīng)曲《可愛(ài)的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會(huì)唱的一起唱。

2、聽(tīng)教師朗誦一首詩(shī)歌：《我愛(ài)我家》

3、同學(xué)們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照

顧下健康成長(zhǎng)，你們愛(ài)自己的家嗎？現(xiàn)在請(qǐng)我們的同學(xué)來(lái)向大家介紹一下自己

的家。

二、認(rèn)識(shí)自己的家庭

1、讓兩名同學(xué)出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭

成員和家居環(huán)境。

2、談話，讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn)，每個(gè)家庭也各有特點(diǎn)，不同地區(qū)，

人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。

三、你什么時(shí)候最想家

1、看圖說(shuō)說(shuō)這些人在干什么，想象當(dāng)時(shí)的情景。說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

2、說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候最想家，為什么？

四、有家感覺(jué)真好

1、看照片評(píng)價(jià)照片中的小孩有一個(gè)什么樣的家。

2、教師給學(xué)生介紹自己也有一個(gè)溫馨的家，以及家庭的基本情況，談?wù)勛?/p>

己對(duì)家庭愛(ài)的一些體會(huì)和具體事例。讓學(xué)生感受到孩子是在家人的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)

的。

五、我愛(ài)我家

1、請(qǐng)學(xué)生用彩筆在教材上畫(huà)自己家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點(diǎn)和

自己在居室里的一些活動(dòng)。

2、展示個(gè)別同學(xué)的作品，并讓他說(shuō)說(shuō)怎樣美化自己的家居。比如，自制一

張剪貼畫(huà)，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

3、同學(xué)們各抒己見(jiàn)：我們應(yīng)該用什么行動(dòng)去愛(ài)我們的家？

六、講講我家歷史上的小故事

1、教師先講講自己小時(shí)候的故事或自己父母小時(shí)候的故事。

2、讓學(xué)生將自己的調(diào)查情況在小組或班級(jí)中匯報(bào)，也可以將找到的照片和

實(shí)物向大家做介紹。

3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

4、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。

七、也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂(lè)成長(zhǎng)的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，但

是在現(xiàn)實(shí)的家庭生活中，不少同學(xué)也會(huì)遇到過(guò)大大小小的“家庭中的煩惱”，現(xiàn)

在，請(qǐng)我們的同學(xué)說(shuō)說(shuō)心里話。

2、讓學(xué)生自己談?wù)勁c父母發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流

解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。

3、教師設(shè)置三種選擇，學(xué)生先選其一，并說(shuō)明自己選擇的理由：爸爸媽媽

愛(ài)我，我也愛(ài)他們；爸爸媽媽有時(shí)對(duì)我不好，我還是愛(ài)他們；爸爸媽媽不喜歡

我，我也不喜歡他們。

4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作，宣讀。

八、小結(jié)

同學(xué)們，讓我們一起用行動(dòng)來(lái)愛(ài)我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭

生活更加溫馨、更加美滿(mǎn)！

我們的學(xué)校

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合自己學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以及學(xué)校與自己成

長(zhǎng)的關(guān)系。

2、通過(guò)觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專(zhuān)欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富

內(nèi)涵，在增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪。

3、通過(guò)了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績(jī)，形成為學(xué)校感到驕

傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭(zhēng)光”的愿望。

4、初步了解一些我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類(lèi)型的學(xué)校，以開(kāi)闊學(xué)生的

視野，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來(lái)學(xué)校的憧憬。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。感受校園文化的豐富內(nèi)

涵，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生為校爭(zhēng)光

的愿望。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)的照片，學(xué)校的展板、專(zhuān)欄、文化墻、校園特色

角等的照片，以及過(guò)去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類(lèi)型學(xué)校的照片。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）音樂(lè)引入：

1）播放歌曲《校園中的喜悅》

2）提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學(xué)校的生活嗎？

（二）豐富多彩的學(xué)校生活。

1）看圖片，了解學(xué)校開(kāi)展了哪些活動(dòng)。

2）說(shuō)說(shuō)自己參加學(xué)校活動(dòng)的紀(jì)念品，回憶自己參加的學(xué)?；顒?dòng)，如入隊(duì)時(shí)的

照片，參加活動(dòng)時(shí)的照片，比賽中獲的獎(jiǎng)，春游時(shí)買(mǎi)的小紀(jì)念品，活動(dòng)后寫(xiě)的日

記，上課時(shí)畫(huà)的圖畫(huà)，制作的美術(shù)作品。

3）講一講對(duì)自己印象最深的學(xué)校活動(dòng)。

（三）校園文化探秘

1）將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的校園文化寫(xiě)成一個(gè)小報(bào)告。內(nèi)容可以為“校園

文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語(yǔ)”等幾方面展開(kāi)。

2）小組討論，學(xué)校設(shè)計(jì)這樣的校園文化的用意是什么。

3）“小小設(shè)計(jì)師”：以小組為單位，結(jié)合實(shí)際，動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校文化環(huán)境，并

交流一下自己的設(shè)計(jì)方案。

（四）我給學(xué)校寫(xiě)歷史

1）以小組為單位，調(diào)查、訪問(wèn)學(xué)校成立至今的歷程，學(xué)校歷年來(lái)取得的成績(jī)，

優(yōu)秀學(xué)生、模范教師的事例。

2）多種形式向全班同學(xué)匯報(bào)各組收集的資料。

3）大家談?wù)勛约赫{(diào)查后的感想，暢想學(xué)校的未來(lái)可以是怎樣的。

（五）學(xué)習(xí)研究活動(dòng)

1）給出研究課題：不同地區(qū)的學(xué)校；不同時(shí)期的學(xué)校；不同類(lèi)型的學(xué)校。學(xué)

生自由組合成三個(gè)學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展研究學(xué)習(xí)。

2）請(qǐng)學(xué)生分組依次上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)交流，介紹自己小組的研究課題。

3）教師分別對(duì)各組內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、講解，生生之間、師生之間共同學(xué)生。

4）教師向?qū)W生介紹自己為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師的理想，曾經(jīng)就讀了哪些類(lèi)型的學(xué)校。

學(xué)生談?wù)勛约旱母改富蛑車(chē)娜嗽?jīng)上過(guò)哪些學(xué)校。

我生活的社區(qū)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解城市型社區(qū)的不同特色以及社區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)。知道城市社區(qū)的人們有不同

的生活方式。

2、體驗(yàn)社區(qū)里的功用設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便，懂得要愛(ài)護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施。

3,初步了解社區(qū)的一些機(jī)構(gòu)，以及村鎮(zhèn)，街道干部為搞好社區(qū)建設(shè)所做的努力，懂得

要尊重他們。

4、了解社區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不斷改善。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解城市型社區(qū)的不同特色以及社區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)。知道城市社區(qū)的人們有不同的生

活方式。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)調(diào)查訪問(wèn)的方法，會(huì)運(yùn)用考察的方法進(jìn)行社會(huì)研究。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

收集社區(qū)的照片。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、談話引入課題

1、大家都有一個(gè)可親可愛(ài)的家，今天我們來(lái)說(shuō)我們的家住在哪里？

2,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們身邊都有些什么？

（二）社區(qū)里有什么

1、說(shuō)說(shuō)你家附近除了商店、郵局、派出所，還有些什么？

2、談?wù)勀阕钕矚g的是哪個(gè)地方？為什么？引導(dǎo)學(xué)生尊敬，感謝為我們提供服務(wù)的人。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)社區(qū)有哪些設(shè)施？感受這些設(shè)施給人們帶來(lái)的方便。

4、小小聰明泉：我們應(yīng)該這樣保護(hù)使用這些設(shè)施呢？

（三）社區(qū)里發(fā)生了什么變化？

1、比一比：社區(qū)里多了什么變化？

2、你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學(xué)生感受生活的變化

（四）社區(qū)的日常生活

1、說(shuō)一說(shuō)：自己平時(shí)都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫(xiě)什么？

2、你覺(jué)得生活得開(kāi)心嗎？為什么？感受社區(qū)帶來(lái)給我們的快樂(lè)。

（五）歸納總結(jié)

1、說(shuō)說(shuō)自己的家是在哪種社區(qū)？

2、你眼中的城市社區(qū)是怎樣的？農(nóng)村社區(qū)呢？

3、比一比：城市社區(qū)和農(nóng)村的不同之處。

4、城市社區(qū)和農(nóng)村的相同之處。

（六）小結(jié)

社區(qū)雖然不同，但生活環(huán)境都不斷改善，這里共同的我們的生活必定會(huì)更加幸福電腦播

放輕松的背景音樂(lè)再展開(kāi)談話，引入話題。

（七）布置作業(yè)

我學(xué)會(huì)了

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己學(xué)會(huì)的技能，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

2、體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)清楚學(xué)會(huì)了什么，寫(xiě)明白學(xué)會(huì)的全過(guò)程及受到的啟發(fā)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)搜集、整理自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，懂得把自己學(xué)過(guò)的本領(lǐng)展示。

四、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

（一）.談話導(dǎo)入

1.師:從入學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)兩年多了，同學(xué)們?cè)谶@兩年來(lái)都學(xué)到了很多東西，今天我們

就以《我學(xué)會(huì)了》為主題，召開(kāi)一次自我展示的活動(dòng)。（貼出《我學(xué)會(huì)了》展示欄，上面有課

題和全班學(xué)生的姓名。）

2.師：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己這兩年來(lái)學(xué)會(huì)的東西。

（二）、活動(dòng)展示

活動(dòng)一:詞語(yǔ)接龍

1、成語(yǔ)接龍游戲:每人一句成語(yǔ)，一人接一人傳接下去。

2、師問(wèn)：你們是怎樣學(xué)會(huì)的？同學(xué)回答。

3、師小結(jié)：同學(xué)們真能干，通過(guò)那么多途徑去學(xué)習(xí)和掌握詞匯。

活動(dòng)二:K歌之王

1、唱一首不是在學(xué)校學(xué)的兒歌，看誰(shuí)唱得多。

2、你從哪里學(xué)到的？

活動(dòng)三:說(shuō)單詞比賽

1.以小組為單位，開(kāi)展擂臺(tái)賽。學(xué)生自己出英語(yǔ)單詞考考其他組的人?？凑l(shuí)知道得

多。

2.宣布比賽結(jié)果。

（三）、才藝展示

1、請(qǐng)同學(xué)表演拿手的節(jié)目。

2、師小結(jié):今天許多同學(xué)都展示了自己的風(fēng)采。這些都遇不們利用自己的課余時(shí)間，

去發(fā)展自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)的結(jié)果。

（四）、成長(zhǎng)回顧展示

1、每個(gè)同學(xué)事先找出自己做過(guò)的手工、圖畫(huà)、自己獲得的獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品。

2、師小結(jié):看見(jiàn)這些成績(jī)，你們是怎樣的一種心情？（學(xué)生自由發(fā)言）

五.總結(jié)：同學(xué)們，只要你們繼續(xù)努力，你們一定能掌握更多的知識(shí)、學(xué)會(huì)更多的本

領(lǐng)。

向“誰(shuí)”學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)生活處處有學(xué)問(wèn)，只要做學(xué)習(xí)的有心人，學(xué)到很多東西；

2.感受學(xué)習(xí)的多種途徑和方法，愿意學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)。

3.懂得在學(xué)習(xí)中談?dòng)憣W(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)方法和途徑的多樣性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自覺(jué)

性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

L懂得在實(shí)際生活中體會(huì)學(xué)習(xí)的多種途徑和方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自覺(jué)性。

3.教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)。

三、課前準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

四、教學(xué)過(guò)程：

（-）游戲?qū)耄?/p>

a）讓學(xué)生在3分鐘內(nèi)用紙做一件手工藝品。

b）提問(wèn)：你們剛才所做的手工藝品是向“誰(shuí)”學(xué)的？

板書(shū)課題：向“誰(shuí)”學(xué)

（二）學(xué)文明理：

1.請(qǐng)學(xué)生分小組討論，在課外你都學(xué)到了些什么？都是向誰(shuí)學(xué)的？

2.同學(xué)們都在課外學(xué)到了很多知識(shí)，除了向他人學(xué)以外，還有很多途徑讓我們學(xué)到知識(shí)。

3.電腦出示課文插圖（P30-P31）,學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們從什么途徑去學(xué)習(xí)？

4.教師小結(jié)。

5.齊聲朗讀課文P31方框的內(nèi)容。

（三）教學(xué)延伸

1.播放歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》，讓學(xué)生學(xué)做紙鶴。

a）告訴學(xué)生歌中的小女孩為了救一只鶴而犧牲的事我們也要學(xué)小女孩那樣有愛(ài)心，今天

大家齊手學(xué)做紙鶴。

b）分小組，每人疊一只紙鶴，看看誰(shuí)的紙鶴做得好。

c）請(qǐng)做得好的同學(xué)教教其他同學(xué)，大家也可以相互學(xué)習(xí)，再疊一只紙鶴看看有什么進(jìn)步。

d）各組找出組內(nèi)疊得最好的一只紙鶴進(jìn)行比賽。并請(qǐng)做得好的介紹他們是怎樣互相學(xué)

習(xí)，取得進(jìn)步。

2.我也參加討論

a）電腦出示插圖，讓學(xué)生仿照?qǐng)D片，分小組討論在生活中你向“誰(shuí)”學(xué)會(huì)了什么？

b）班內(nèi)共同交流，在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出我們主要的學(xué)習(xí)途徑。

c）齊聲朗讀P32方框的內(nèi)容。

（四）深化導(dǎo)行

1.電腦出示插圖，讓學(xué)生結(jié)合插圖，想一想、說(shuō)一說(shuō)，該學(xué)什么，不該學(xué)什么？

五）總結(jié)

學(xué)了這篇課文，讓我們懂得了什么？（板書(shū)：留心觀察善于思考學(xué)到很多東西）

（六）布置作業(yè)

在課后，全班同學(xué)應(yīng)多做學(xué)習(xí)的有心人，留心觀察，學(xué)會(huì)更多的東西。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

向“誰(shuí)”學(xué)

留心觀察

學(xué)到很多東西

做學(xué)習(xí)的主人

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明白，面對(duì)挫折，要勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，要學(xué)會(huì)在困難中微笑。

2、樹(shù)立起積極向上的人生態(tài)度，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝自己，克制自己的個(gè)性品質(zhì)。

3、知道效率是現(xiàn)代人必須具備的觀念，懂得學(xué)習(xí)做事要講效率。

4、學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)和活動(dòng)時(shí)間，專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)，工作，做一個(gè)講究效率的人。

二、教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)困難，正確面對(duì)困難。

三、教學(xué)難點(diǎn)：找出解決困難的方法。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）出示動(dòng)畫(huà)人物，引出課題。

1、講述：同學(xué)們，我們每個(gè)人在生活和學(xué)習(xí)中，都會(huì)認(rèn)識(shí)幾個(gè)好朋友，老師有幾個(gè)好

朋友，你們有沒(méi)有好朋友？誰(shuí)來(lái)告訴老師，你們的好朋友是誰(shuí)？

2、出示動(dòng)畫(huà)：今天老師又給大家?guī)?lái)一個(gè)好朋友，大家想不想認(rèn)識(shí)他呢？（生答：想。）

那么，我們現(xiàn)在就來(lái)認(rèn)識(shí)他，看看他是誰(shuí)？

3、教師板書(shū)課題。

（二）探討交流，明確做學(xué)習(xí)主人的含義。

1、認(rèn)識(shí)冬冬。

同學(xué)們，你們看看這是誰(shuí)?，(生答：冬冬。)看看他現(xiàn)在的表情是怎樣的呢？

生答：好像不高興，有煩惱。

師答：的確，冬冬最近有一些煩惱，那么，他的煩惱是什么呢？

2、幫冬冬解決問(wèn)題。

(1)、出示問(wèn)題。

翻開(kāi)書(shū)看著數(shù)學(xué)應(yīng)用題，冬冬犯了難，題中有的字不認(rèn)識(shí)，對(duì)起來(lái)很吃力。更不知道怎么列

式了。平時(shí)，都是爸爸看著他做作業(yè)，有不會(huì)的，爸爸準(zhǔn)會(huì)告訴他，可是，今天，爸爸，媽

媽遲遲沒(méi)回來(lái)，唉，真煩人。他想，干脆還是等爸爸回來(lái)再做吧。冬冬的問(wèn)題出在哪兒？

(2)、分析問(wèn)題。

①題中有不認(rèn)識(shí)的字，讀起來(lái)很吃力。

②不知道怎么列式？

同學(xué)們，我們應(yīng)該怎樣幫助冬冬呢？

(3)解決問(wèn)題。

①題中不認(rèn)識(shí)的字，可以查字典。或者去問(wèn)同學(xué)和其他人。讀起來(lái)很吃力，可以多讀幾

遍。

②不知道怎么列式，可以多讀幾遍題，俗話說(shuō)得好，“書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)。”讀的變

數(shù)多了，它的意思也就理解了，自然也就會(huì)列式了。

(4)同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)中，是否也遇到了類(lèi)似于冬冬的情況？你們是怎樣解決的呢？

(5)、生答。略。

(6)、小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到煩惱時(shí)，不要著急，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，想辦法，總會(huì)克服

困難的。

(三)具體分析理解做學(xué)習(xí)的主人的含義。

1、引出小麗。

同學(xué)們，大家看老師又給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，她是誰(shuí)呢？

a)生答：小麗。

b)提問(wèn)：同學(xué)們，大家看看小麗的表情是怎樣的呢？

c)生答：高興，歡快，手舞足蹈。

師答：是的，小麗遇到了高興事了。那么，她遇到的高興事是什么呢？

d)出示內(nèi)容：

小麗發(fā)現(xiàn)了一個(gè)怪現(xiàn)象，平時(shí)寫(xiě)作業(yè)沒(méi)有兩個(gè)小時(shí)寫(xiě)不完，星期六，媽媽答應(yīng)帶她去動(dòng)

物園，條件是必須在一個(gè)小時(shí)內(nèi)完成作業(yè)，還不能出錯(cuò)誤。雖然這天作業(yè)比平時(shí)多一些，小

麗只用了40分鐘就寫(xiě)完了，真不知是怎么回事。

e）幫助小麗分析原因。

f）找出規(guī)律。

（1）給自己限定一個(gè)時(shí)間。

（2）給自己定一個(gè)目標(biāo)。

g）小結(jié)：在日常生活中，不管是學(xué)習(xí)，還是做事，只要抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安

排時(shí)間，才能有效率。

（四）合理安排時(shí)間。

1、認(rèn)識(shí)小軍。

同學(xué)們，看老師又給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友，他是誰(shuí)呢？

生答：是小軍。

師答：對(duì)。我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小軍。

2、觀察圖畫(huà)。

師問(wèn)：大家看看小軍正在干什么？

生答：小軍正急匆匆的從玩具店里出來(lái)。手里拿著他買(mǎi)的文具。

師答：他這樣匆忙是想干什么呢？

生答：他想干六件事。

3、活動(dòng)安排。

略。

4、展示自己的活動(dòng)安排。

（五）教師小結(jié)。在日常生活中，不管是學(xué)習(xí)，還是做事，只要抓緊時(shí)間，合理安排時(shí)

間，才能作時(shí)間的主人。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

不怕困難

做學(xué)習(xí)的主人時(shí)間奧秘一定成功

合理安排

大家都在學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察自己周邊大人們學(xué)習(xí)的情況，感受當(dāng)今的社會(huì)是學(xué)習(xí)的社會(huì)，學(xué)習(xí)將伴隨

人的一生。

2、感受社會(huì)的發(fā)展和文明程度的不斷提高，給人們提出了新的要求，不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。

3、在觀察中找到身邊的榜樣，并從大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”中受到鼓舞。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)看圖，讓學(xué)生知道當(dāng)今社會(huì)，不論男女老少，都不斷地學(xué)習(xí)，接受新鮮事物。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”的精神。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件。

2、要求學(xué)生做好調(diào)查，家里的人近兩年來(lái)新學(xué)到什么知識(shí)和本領(lǐng)，現(xiàn)在又在學(xué)什么？

五、教學(xué)過(guò)程：

1、談話引入，檢查調(diào)查結(jié)果。

（學(xué)生都說(shuō)出家里人近兩年新學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng)，教師以一個(gè)學(xué)生小明家為例，向同學(xué)

們展示一下。）

2、電腦出示課本40~41頁(yè)的八幅圖，每幅圖都有旁白說(shuō)明

3、小組討論：他們都那么大了，為什么還要學(xué)習(xí)？

4、引出課題：大家都在學(xué)

5、師說(shuō)：小明爺爺是一位種田能手，很多事情都干，是村里有名的能人?，F(xiàn)在，爺爺

遇到了新問(wèn)題。電腦出示書(shū)中42頁(yè)的三幅圖。

6、教師小結(jié)：通過(guò)過(guò)去是勞動(dòng)能手，今天卻遇到了新問(wèn)題，說(shuō)明了社會(huì)進(jìn)步真快呀！

天天都有新變化。大人們?cè)谧ゾo時(shí)間學(xué)習(xí)。我們要和他們比一比，看誰(shuí)學(xué)得更好。

規(guī)則在哪里

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)做游戲，體驗(yàn)了解規(guī)則。

2.在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。

3.了解與小學(xué)生有關(guān)的規(guī)則，初步形成規(guī)則意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體驗(yàn)了解規(guī)則，初步形成規(guī)則意識(shí)。

難點(diǎn)：感受規(guī)則給人們生活帶來(lái)方便，自覺(jué)遵守規(guī)則。

三、教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：動(dòng)一動(dòng)，了解規(guī)則

1.游戲?qū)?/p>

同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在就讓我們一起做“吹氣球”的游戲吧。（請(qǐng)六位同學(xué)

分成兩組按不一樣的時(shí)間吹氣球，其他同學(xué)當(dāng)裁判，評(píng)判勝負(fù)）

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，游戲?yàn)槭裁礇](méi)完成好（學(xué)生討論原因后，①引出游戲規(guī)則；

②闡述規(guī)則的概念強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性）

3.明確規(guī)則，再做游戲

學(xué)生說(shuō)規(guī)則后，讓同學(xué)們?cè)侔匆欢ǖ囊?guī)則做游戲

（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生感興趣的游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，有意設(shè)置游戲不按規(guī)則做，讓學(xué)生通過(guò)自

主參與，積極討論和探索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，游戲無(wú)規(guī)則無(wú)法完成，從中了解規(guī)則的

重要性，形成規(guī)則的初步感知，為尋找身邊的規(guī)則作鋪墊。）

活動(dòng)二：查一查，感悟規(guī)則

過(guò)渡：沒(méi)有規(guī)則，我們連一個(gè)小小的游戲都無(wú)法進(jìn)行，看來(lái)規(guī)則真的很重要。剛才咱們

通過(guò)游戲，知道了只有按一定規(guī)則活動(dòng)我們的游戲才能很好地進(jìn)行，可見(jiàn)規(guī)則在我們的游戲

中，那么規(guī)則還在哪兒呢？這節(jié)課，我們活動(dòng)的主題就是一起來(lái)找找規(guī)則在哪里（板書(shū)：規(guī)

則在哪里）請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)本46—47頁(yè)，找找規(guī)則都在哪里？

1.學(xué)生看圖尋找規(guī)則，學(xué)生自由看圖后，教師指名說(shuō)，相機(jī)出示相應(yīng)的規(guī)則內(nèi)容。（例

如：用完?yáng)|西放回原處；按時(shí)到校上課；紅燈停，綠燈行……）（學(xué)生說(shuō)哪個(gè)相機(jī)講明如果

不按規(guī)則會(huì)導(dǎo)致怎樣的結(jié)果，并重點(diǎn)提取“紅燈停，綠燈行”補(bǔ)充資料展開(kāi)。）

2.過(guò)渡：除了這些規(guī)則，生活中還有很多規(guī)則，課前，老師已經(jīng)讓同學(xué)們?nèi)ナ占覀兩?/p>

邊的規(guī)則了，誰(shuí)愿意把自己收集的規(guī)則在小組中交流。

（用課件出示）

（1）認(rèn)真傾聽(tīng)小組同學(xué)調(diào)查結(jié)果，可以相互補(bǔ)充。

（2）討論時(shí)聲音不要太大。

（3）組長(zhǎng)整理資料，匯報(bào)時(shí)內(nèi)容盡量不重復(fù)。

3.匯報(bào)、展示交流結(jié)果。

過(guò)渡：生活處處有規(guī)則，那么與我們小學(xué)生緊密聯(lián)系的規(guī)則有哪些呢？（《小學(xué)生守則》，

《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等等。）

小結(jié)：同學(xué)們有一顆明亮的眼睛，發(fā)現(xiàn)了規(guī)則與我們密不可分，規(guī)則在家庭生活中，規(guī)

則在學(xué)校生活中，規(guī)則在社會(huì)生活中，真是生活中處處有規(guī)則。（并板書(shū)：家庭生活學(xué)校生

活社會(huì)生活生活處處有規(guī)則）

（設(shè)計(jì)意圖：“兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。”調(diào)查，作

為一種學(xué)生主動(dòng)了解、接觸社會(huì)的直接手段，讓學(xué)生了解生活中處處有規(guī)則）

活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)，遵守規(guī)則

過(guò)渡：剛才通過(guò)游戲和交流，我們了解了很多規(guī)則，現(xiàn)在我們要考考你們，有信心嗎？

請(qǐng)同學(xué)們判斷正誤，并說(shuō)原因（出示課件讓學(xué)生辨析，針對(duì)平時(shí)學(xué)生出操時(shí)上下樓梯的情況,

送學(xué)生一首兒歌）

《文明上下樓》

同學(xué)們，要注意，上下樓梯不擁擠。

排好隊(duì)，按秩序，規(guī)則要求記心里。

上下樓，靠右走，通道順暢又安全。

會(huì)禮讓?zhuān)粨頂D，文明禮貌我做起。

（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)校生活作為課程資源，用圖片的形式充分挖掘隱藏在校園中的規(guī)則，

對(duì)比自己的行為，引導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中用實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)遵守規(guī)則的孩子。）

活動(dòng)四：找一找，深化規(guī)則

過(guò)渡：你們想讓更多的人明白規(guī)則的重要性，想讓他們和我們一起遵守規(guī)則嗎？請(qǐng)以小

組為單位動(dòng)手，將自己課前收集到的和本節(jié)課所了解到的規(guī)則按學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面進(jìn)

行分類(lèi)整理。（待整理后匯報(bào)展示）

（設(shè)計(jì)意圖：整理有關(guān)規(guī)則的資料，匯成表格，做到有“則”可循，同時(shí)也把規(guī)則的重

要性印到學(xué)生的內(nèi)心深處。）

活動(dòng)五：試一試，實(shí)踐規(guī)則

小結(jié)：在這節(jié)課中，我們交流了許多規(guī)則，那么下課時(shí)又有些什么規(guī)則呢？比比看，誰(shuí)

做得好。

（設(shè)計(jì)意圖：課堂上時(shí)時(shí)有規(guī)則，處處是教育，我利用下課時(shí)的這一資源給學(xué)生一個(gè)從

現(xiàn)在做起的實(shí)踐空間。）

規(guī)則有什么用

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.初步體驗(yàn)、了解規(guī)則在人們生活中的作用。

2.熟悉本校的規(guī)則，并能對(duì)制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識(shí)、評(píng)議。

3.引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)需要。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)、了解規(guī)則在學(xué)習(xí)、生活中的作用。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

熟悉本校的規(guī)則，并能對(duì)制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識(shí)、評(píng)議。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

a）教學(xué)課件

b）搜集有關(guān)規(guī)則作用的典型正面反面事例

c）課堂游戲所需的三個(gè)小球

五、教學(xué)過(guò)程：

（―）導(dǎo)入

a）介紹一位新朋友揚(yáng)揚(yáng)，并和他一起唱《文明用語(yǔ)》這首兒歌。

b）這首歌告訴我們對(duì)待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對(duì)客人有禮也是規(guī)則，這節(jié)課我們

就來(lái)看看規(guī)則有什么用？

c）同學(xué)們，我們知道，交通有規(guī)則，待人接物有規(guī)則；游戲有游戲的規(guī)則，比賽有比賽

的規(guī)則，規(guī)則無(wú)處不在，涉及到我們生活的方方面面。

d）有些同學(xué)可能會(huì)想：“定這么多規(guī)則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買(mǎi)東西

也要被管，一點(diǎn)自由也沒(méi)有！”我們的新朋友揚(yáng)揚(yáng)現(xiàn)在心里頭也正這么想呢！

（-）活動(dòng)一（沒(méi)有規(guī)則行不行）

a）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則行不行？

b）小結(jié)：古人說(shuō)“無(wú)規(guī)則不成方圓”，可見(jiàn)規(guī)則由來(lái)已久，我們的工作、生活是離不開(kāi)

規(guī)則的，沒(méi)有規(guī)則，這世界就亂套啦！

（三）活動(dòng)二（給規(guī)則分分類(lèi)）

a）規(guī)則多種多樣，指導(dǎo)同學(xué)們看圖，說(shuō)說(shuō)各種不同的規(guī)則

b）看圖，參與討論學(xué)校有哪些規(guī)則，完成表格，評(píng)講。

（四）活動(dòng)三（規(guī)則有什么用）

a）看圖說(shuō)說(shuō)規(guī)則的作用，重點(diǎn)指導(dǎo)觀察圖的對(duì)比，體會(huì)遵守規(guī)則的好處。

b）現(xiàn)場(chǎng)采訪：

指名分角色讀50頁(yè)小同學(xué)的話，按要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的討論采訪，完成51頁(yè)表格

c）各抒己見(jiàn)

提要求，讓學(xué)生積極發(fā)言，向?qū)W校提意見(jiàn)。

小結(jié)：老師會(huì)把你們的意見(jiàn)收集起來(lái)向?qū)W校反映，學(xué)校也會(huì)把合理的建議作為參考，完

善我們的校園規(guī)則，你們說(shuō)好嗎？

（五）游戲“擊鼓傳球”

a）先說(shuō)游戲規(guī)則，再開(kāi)始游戲。

b）在游戲過(guò)程中給予肯定和表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，適時(shí)點(diǎn)拔，讓學(xué)生更深刻地理解規(guī)則的作用。

c）游戲結(jié)束，出示小揚(yáng)揚(yáng)語(yǔ)錄2：以前我討厭規(guī)則，現(xiàn)在我覺(jué)得規(guī)則是幫助我們的好朋

友！

（六）小結(jié)延伸

a）講故事《悲劇為什么會(huì)發(fā)生？》，教育學(xué)生不要小看規(guī)則，應(yīng)從身邊做起，從小事做

起，越是危急關(guān)頭，越要遵守規(guī)則。

b）結(jié)合學(xué)校的一次防火演練加以舉證自覺(jué)遵守規(guī)則的可貴。

總評(píng)：在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，我從生活入手，選擇孩子們耳熟能詳?shù)氖吕?，組織學(xué)生各種活

動(dòng)、游戲，讓學(xué)生親自實(shí)踐，感受規(guī)則的重要性，充分體現(xiàn)了生活性、活動(dòng)性和開(kāi)放性。

我們給自己訂規(guī)則

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.試自己制定規(guī)則，體會(huì)規(guī)則是大家制定的，大家定的規(guī)則，需要大家來(lái)共同遵守。

2.懂得遵守規(guī)則靠自覺(jué)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生嘗試自己制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵

守規(guī)則，會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)

人利益的關(guān)系。

四、課前準(zhǔn)備：

1.教學(xué)課件

2.搜集有關(guān)違規(guī)造成的惡果的事例。

五、教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：游戲?qū)耄w驗(yàn)規(guī)則

1.孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)了幾張照片，你們想看嗎？

2.師：（分發(fā)給每組兩張）美好的時(shí)光總是短暫的，孩子們，你們只有1分鐘時(shí)間傳看,

趕快看吧！

3.師：孩子們，時(shí)間到。每個(gè)組請(qǐng)一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)傳看盒子的情況。（代表紛紛說(shuō)出本組

的情況。）

4.（組織探究）為什么有的組能在規(guī)定時(shí)間看到這份禮物，而有的組卻吵吵鬧鬧，很多

人還沒(méi)有看到呢？

（學(xué)生通過(guò)討論探究就會(huì)發(fā)現(xiàn)都觀看到的小組，必定遵循了一定的規(guī)則。爭(zhēng)吵、告狀的

組事前沒(méi)有經(jīng)過(guò)商量，沒(méi)按規(guī)則辦事。學(xué)生參與自己喜歡的活動(dòng)，在玩耍中自然而然地體驗(yàn)

到?jīng)]有規(guī)矩不成方圓，規(guī)則是人們?yōu)榇_保事情的順利開(kāi)展而制定的。這種真實(shí)的體驗(yàn)，遠(yuǎn)比

教師反復(fù)的說(shuō)教，有效得多。）

活動(dòng)二：感知規(guī)則一一出示課件：會(huì)說(shuō)話的故事書(shū)

L提問(wèn)：看了這個(gè)故事，你們能幫他們制定規(guī)則嗎？你們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活中遇到過(guò)這種

情況嗎？這時(shí)，你想到什么方法？板書(shū)課題：我們給自己定規(guī)則。

2.學(xué)生討論制定

3.出示課件（會(huì)說(shuō)話的故事書(shū)，后部分）

3.結(jié)合教材上的事例，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)則是怎么制定出來(lái)的。思考以下問(wèn)題（課件）：

（1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。）

（2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等。）

（3）規(guī)則需要得到誰(shuí)的認(rèn)可？（大多數(shù)人的同意。）

活動(dòng)三：學(xué)文明理

1.假如這樣的事情發(fā)生在我們班，我們會(huì)怎樣定規(guī)則

2.出示教材插圖（或兩根跳繩、兩個(gè)鍵子），想：同學(xué)們?cè)鯓又贫ㄒ?guī)則？制定了什么規(guī)

則？

4.小結(jié)(課件)：在集體生活中，每個(gè)人都有自己的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時(shí)，

就要互相協(xié)商，定一個(gè)大多數(shù)擁護(hù)的規(guī)則。規(guī)則是我們自己制定的，大檢查都要遵守。

活動(dòng)四：制定規(guī)則

1.提出：什么是“我理想的班集體”？學(xué)生自由討論，得出結(jié)果。

2.根據(jù)剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。(讓學(xué)生從改進(jìn)自己班集體的角度

查找班里的問(wèn)題)

3.針對(duì)班里出現(xiàn)的問(wèn)題，大家共同定個(gè)班級(jí)公約。

(1)學(xué)生自由提出班級(jí)公約。

(2)共同討論提出的公約符合不符合班里的實(shí)際。

(3)選取符合班里實(shí)際，大多數(shù)人擁護(hù)的，作為班中的公約。

(4)把公約抄寫(xiě)好，貼在墻報(bào)上，說(shuō)一說(shuō)自己是否能做到。

4.教師小結(jié)：

活動(dòng)五：深化導(dǎo)行

1.出示一些學(xué)生不遵守規(guī)則的幻燈片和圖片，提問(wèn)：為什么有些時(shí)候，明明知道規(guī)則

要求，但沒(méi)能自覺(jué)遵守，是什么原因？

2.引導(dǎo)學(xué)生討論圖中幾個(gè)同學(xué)的想法和做法。

3.想一想生活周?chē)袥](méi)有這種情況？當(dāng)別人沒(méi)有按規(guī)則做，影響到你，你是怎樣想的？

4.想一想，說(shuō)一說(shuō)，自己有沒(méi)有因違反規(guī)則而影響別人的情況？

5.教師小結(jié)

活動(dòng)六：教學(xué)延伸

1.看圖片：違規(guī)造成的惡果。

2.說(shuō)說(shuō)生活中、學(xué)習(xí)中違規(guī)造成的惡果的事例。

(六)總結(jié)

1.學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么？

2.在集體和社會(huì)生活中，不能只圖自己一時(shí)快樂(lè)，還有考慮到做事的后果，遵守規(guī)則與

大多數(shù)人利益有關(guān)。

第四單元我的角色與責(zé)任

我是誰(shuí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)不同場(chǎng)合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應(yīng)有的不同社會(huì)表現(xiàn)和應(yīng)承擔(dān)的

責(zé)任。

2、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，知道自己對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)應(yīng)出承擔(dān)的責(zé)任。

3、體驗(yàn)承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)，感受認(rèn)真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅。

4、知道積極參加集體活動(dòng)、認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)、維護(hù)集體榮譽(yù)是作為集體一員應(yīng)

盡的責(zé)任，愿意承擔(dān)和認(rèn)真完在集體的任務(wù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

體現(xiàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色，并愿意在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己的角色。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、相片、調(diào)查報(bào)告

四、教學(xué)過(guò)程：

(-)識(shí)不同的場(chǎng)合有不同的角色。

1、教師以自己為例問(wèn)學(xué)生：“我是誰(shuí)？”

學(xué)生回答后，出示教師自己在不同場(chǎng)合的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學(xué)生感受

到在不同的場(chǎng)合下，人的角色是不一樣的。

2、設(shè)置場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我是誰(shuí)？”

(1)在學(xué)校里。

(2)在商場(chǎng)里。

(3)在家里。

(4)在公共汽車(chē)上。

3、身邊的人是誰(shuí)？

學(xué)生小組討論，然后班上交流。

(二)認(rèn)識(shí)不同的角色對(duì)人的不同要求

引入：生活是豐富多彩的，我們每個(gè)人都在不同的場(chǎng)合擔(dān)當(dāng)不同的角色。

1、學(xué)生討論你認(rèn)為怎樣的老師才是一名好的老師？

2、小組討論：怎樣做才是一名好學(xué)生？

3、小組表演

在生活中，我們每個(gè)人擔(dān)當(dāng)不同的角色，那應(yīng)該怎樣做才能當(dāng)好這些不同的角色呢？現(xiàn)

在就讓我們一起來(lái)表演、討論。

學(xué)生上臺(tái)抽取題目根據(jù)教師提供的場(chǎng)景進(jìn)行表演。

表演場(chǎng)景：

(1)秋游動(dòng)物公園。

(2)到圖書(shū)館借閱圖書(shū)。