蘇科版九年級數學聽評課記錄：第25講切線判定定理的應用一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：九年級

教學主題或章節：第25講切線判定定理的應用

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對切線判定定理的應用有深入的講解和例題演示。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等一應俱全。

2.教學過程

開始階段，教師通過復習上節課的內容，自然導入本節課的主題，讓學生明確學習目標。展開階段，教師運用多種教學方法，如講授、討論、實驗等，讓學生從不同角度理解和掌握切線判定定理的應用。結束階段，教師引導學生總結歸納本節課的主要內容，并布置具有針對性的作業。

3.師生互動

教師注重與學生的交流，提問、解答、引導等環節都能充分調動學生的積極性。學生參與度高，反應積極，能主動提問和發表自己的觀點。

4.學生學習狀態

學生在本節課中表現出較高的學習積極性和專注度，課堂氛圍活躍。學生之間的合作學習良好，能互相幫助和討論問題。

5.課堂管理

教師課堂紀律良好，學生遵守紀律，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節奏控制得當，讓學生在緊張而有序的氛圍中學習。

6.教學技術使用

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等，使抽象的數學問題更直觀、生動，提高了學生的學習興趣和效果。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于提高教學質量和學生的學習體驗。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，教師在課堂中通過引導、講解、練習等方式，幫助學生理解和掌握切線判定定理的應用。從學生的課堂表現和作業完成情況來看，他們已經達到了預期的學習目標。

2.知識掌握

學生對切線判定定理的理解較為深入，能夠運用該定理解決相關問題。在課堂練習中，大部分學生能夠獨立完成題目，顯示出對知識點的理解和記憶情況較好。同時，學生對相關技能的掌握程度較高，能夠運用所學知識進行問題分析和解答。

3.情感態度價值觀

教師在教學過程中注重培養學生的思維能力、創新意識和團隊合作精神。通過課堂討論、小組合作等環節，學生能夠主動思考問題，積極參與學習，展現出對數學學科的興趣和熱情。此外，教師還引導學生將所學知識與實際生活相結合，培養學生的應用意識和解決實際問題的能力，促進了學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課給我留下了深刻的印象。教師的教學計劃明確，教學方法靈活多樣，能夠有效地幫助學生理解和掌握切線判定定理的應用。最突出的優點是教師對學生的引導和激勵，他能夠鼓勵學生積極參與課堂討論，培養他們的思維能力和團隊合作精神。

2.改進建議

盡管本節課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師在課堂中可以更多地給予學生自主學習的機會，培養他們的獨立思考能力。其次，教師可以加強對學生的個別輔導，關注學生的差異，幫助他們在數學學習上取得更大的進步。此外，教師可以利用更多的現代教育技術手段，如在線學習平臺、數學軟件等，為學生提供更多樣化的學習資源和學習方式。

3.后續跟蹤

為了進一步改進教學情況，我建議進行后續聽課跟進改進情況。可以通過定期的聽課、評課和教師交流，及時了解教師的教學情