冀教版九年級數學下冊聽評課記錄：30.3由不共線三點的坐標確定二次函數一.基本信息

聽課日期：2022年4月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：九年級

教學主題或章節：30.3由不共線三點的坐標確定二次函數

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容有深入的理解和掌握。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體等教學資源運用恰當。

2.教學過程

開始階段，教師通過復習上節課的內容，自然引入新課，讓學生了解本節課的學習目標。導入新課的方式有效，激發了學生的學習興趣。

展開階段，教師運用講授、討論、實驗等多種教學方法，引導學生通過觀察、思考、討論等方式，理解和掌握由不共線三點的坐標確定二次函數的方法。教學方法的選擇與應用恰當，有助于學生對知識的理解和掌握。

結束階段，教師對課堂內容進行總結歸納，布置相關作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠關注學生的學習需求，及時給予解答和指導。學生參與度和反應情況良好，能夠積極參與課堂討論和實驗操作。

4.學生學習狀態

學生的學習積極性和專注度較高，能夠認真聽講、認真完成實驗和作業。學生之間的合作學習情況良好，能夠相互幫助、共同進步。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂紀律，教師對課堂紀律的控制得當。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學過程流暢。

6.教學技術使用

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等，使教學內容更加生動形象，提高了學生的學習興趣和效果。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于提高教學質量和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解由不共線三點的坐標確定二次函數的方法，以及培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。通過課堂觀察和作業批改，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標，對由不共線三點的坐標確定二次函數的方法有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。大部分學生能夠正確理解和運用由不共線三點的坐標確定二次函數的方法，并能夠運用到實際問題中。對技能的掌握程度也較高，學生能夠熟練運用數學符號和公式進行計算和推理，并能夠正確解答相關習題。

3.情感態度價值觀

本節課的教學不僅關注學生的知識學習和技能培養，也注重學生的情感態度和價值觀的培養。教師通過鼓勵學生積極參與、提問和討論，培養學生的自主學習能力和批判性思維能力。同時，教師還通過聯系實際問題，引導學生認識數學在生活中的應用，培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。這些都有助于學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價

對本節課的整體印象是教師教學準備充分，教學過程流暢，師生互動良好，學生學習狀態積極。最突出的優點是教師對教學內容的理解深入，教學方法的選擇與應用恰當，能夠引導學生通過觀察、思考、討論等方式，理解和掌握由不共線三點的坐標確定二次函數的方法。

2.改進建議

針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

a.在教學過程中，教師可以更加注重學生的主體地位，鼓勵學生主動提出問題，引導學生進行自主學習和合作學習。

b.在課堂管理方面，教師可以進一步加強對學生的監督和管理，確保課堂紀律的良好狀況，提高教學效果。

c.在教學技術使用方面，教師可以進一步探索和嘗試更多的現代教育技術和工具，如在線教學平臺、虛擬實驗等，以提高教學的互動性和趣味性。

3.后續跟蹤

需要后續聽課跟進改進情況，以觀察教師是否能夠落實改進措施，進一步提升教學質量。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

a.組織定期的教研活動，讓教師分享教