蘇科版九年級數學聽評課記錄：第66講位似一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：下午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：九年級

教學主題或章節：第66講位似

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師對位似章節的教學計劃清晰，通過預習引導，使學生對新知識有初步了解。教學資源準備充分，利用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過復習舊知識，引導學生自然過渡到新知識的學習。在展開階段，張老師運用了講授、討論、實驗等多種教學方法，使學生對位似概念有了深入理解。結束階段，張老師對位似知識進行了總結歸納，并布置了相關作業，幫助學生鞏固所學。

3.師生互動：

張老師注重師生交流，提問環節學生參與度高，反應積極。在討論環節，學生能主動發表自己的觀點，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態：

學生對位似知識的學習表現出較高的積極性和專注度。在小組合作學習中，學生能積極參與，相互幫助，表現出良好的合作學習精神。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學生遵守課堂紀律良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使教學活動順利進行。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等，使抽象的位似概念形象化、直觀化，提高了教學效果。同時，運用信息技術手段，激發學生的學習興趣，增強學生的學習體驗。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，張老師制定了針對位似知識點的教學目標，包括理解位似的概念、掌握位似的性質及運用。通過課堂觀察和作業反饋，大部分學生達到了預期的學習目標，對位似概念有了清晰的認識，能夠運用位似知識解決相關問題。

2.知識掌握：

學生對位似知識點的理解和記憶情況較好。通過對課堂提問、練習和作業的觀察，學生能夠準確回答位似的相關問題，并在實際問題中運用位似知識。但在部分細節問題上，部分學生仍需加強理解和記憶。

3.情感態度價值觀：

張老師在教學過程中注重培養學生的情感態度和價值觀。通過引導學生發現數學與實際生活的聯系，激發學生對數學的興趣，培養學生的探究精神和創新意識。同時，強調團隊合作，培養學生的合作意識和溝通能力。總體來說，本節課對學生全面發展的促進作用明顯。

評價結論：

綜合考慮本節課的教學目標、知識掌握和情感態度價值觀等方面的評價，認為張老師的教學效果良好。學生在位似知識的學習上取得了較好的成果，對位似概念的理解和運用能力較強。同時，學生在情感態度和價值觀方面也得到了較好的培養。建議張老師在后續教學中，針對部分學生的知識盲點加強輔導，提高學生的知識掌握程度。

四、總結與建議

1.總體評價：

本次聽課對張老師的教學整體印象深刻，尤其是在教學方法和課堂管理方面。張老師能夠靈活運用多種教學方法，如講授、討論、實驗等，使學生對位似知識有了深入理解。同時，課堂管理得當，學生參與度高，課堂氣氛活躍。最突出的優點是張老師能夠有效地利用現代教育技術和工具，使抽象的位似概念形象化、直觀化，提高了教學效果。

2.改進建議：

盡管張老師的教學效果良好，但仍有一些地方可以改進。首先，在教學過程中，張老師可以更多地給予學生自主探究的機會，培養學生的獨立思考能力。其次，針對部分學生的知識盲點，張老師可以加強輔導，提高學生的知識掌握程度。最后，張老師可以加強與學生的情感交流，關注學生的心理健康，促進學生的全面發展。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，建議進行后續聽課。通過持續關注張老師的教學，可以進一步了解其在教學過程中的變化和成長。同時，計劃采取以下支持措施幫助張老師成長：首先，組織教師培訓，提升教師的教育教