初中體育武術(shù)：基本功—腿功說課稿人教新課標版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為初中體育人教新課標版中的武術(shù)章節(jié)——基本功—腿功。主要包括基本站立姿勢、基本步型、腿法動作等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的腿功教學是在學生已經(jīng)掌握了基本站立姿勢和步型的基礎上進行的，有助于進一步提高學生的武術(shù)技能。同時，通過學習腿功，學生可以更好地理解武術(shù)動作的連貫性和協(xié)調(diào)性。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)和頑強的毅力，通過反復練習腿功，使學生學會克服困難，增強自信心。

2.培養(yǎng)學生良好的運動習慣，強調(diào)動作規(guī)范、節(jié)奏感，提升學生的自我約束能力。

3.增強學生的團隊協(xié)作意識，通過集體練習和比賽，讓學生學會與他人配合，共同進步。

4.培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)武術(shù)文化，提高民族自豪感，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確掌握基本站立姿勢和步型，確保學生在練習腿功時能夠穩(wěn)定支撐身體，為后續(xù)動作打下堅實的基礎。

②熟練掌握基本腿法動作，如踢、踹、掃等，使學生能夠流暢地完成動作，提高動作的準確性和美觀性。

2.教學難點，

①腿功動作的協(xié)調(diào)性與節(jié)奏感，要求學生在快速移動和變換動作時，保持身體平衡和動作的連貫性。

②腿功動作的力度與速度的控制，學生需要通過反復練習，掌握發(fā)力技巧，使動作既有力又迅速。

③腿功練習中的安全意識，學生需要在練習過程中注意保護自己，避免受傷，同時也要注意保護他人。

④腿功動作的細節(jié)處理，如踢腿時的腰腿協(xié)調(diào)、踹腿時的腳跟發(fā)力等，這些細節(jié)對于提高動作質(zhì)量至關重要。四、教學資源-硬件資源：武術(shù)練習場地、武術(shù)器材（如武術(shù)專用墊、沙袋、腿法訓練架等）、音響設備。

-軟件資源：武術(shù)教學視頻、武術(shù)動作示范圖片、武術(shù)教學軟件。

-課程平臺：學校體育教學平臺、班級微信群、在線武術(shù)教學資源庫。

-信息化資源：武術(shù)教學APP、在線武術(shù)教學視頻網(wǎng)站。

-教學手段：傳統(tǒng)示范教學、多媒體教學、游戲化教學、分組練習法。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“觀看武術(shù)腿法基本動作視頻，了解踢、踹、掃等腿法的基本要領”。

設計預習問題：圍繞“武術(shù)腿功的基本動作”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“如何通過腿部力量和身體協(xié)調(diào)完成踢腿動作？”。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，如通過在線測試或課堂提問了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解武術(shù)腿功的基本動作要領。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“踢腿時如何保持身體平衡？”。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解武術(shù)腿功的基本動作，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示武術(shù)腿功表演視頻，引出“武術(shù)腿功的基本動作”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解腿功的基本動作要領，結(jié)合實例幫助學生理解，如示范踢腿動作的發(fā)力點和身體協(xié)調(diào)性。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同腿法的特點和技巧，如“比較踢腿和踹腿的區(qū)別”。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何提高踢腿的力度？”。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗不同腿法動作的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解腿功的基本動作要領。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握腿功技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解武術(shù)腿功的基本動作，掌握腿功技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“武術(shù)腿功的基本動作”，布置適量的課后作業(yè)，如“練習踹腿動作，記錄自己的進步和感受”。

提供拓展資源：提供與武術(shù)腿功相關的拓展資源，如推薦武術(shù)腿法訓練書籍或網(wǎng)站。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的武術(shù)腿功知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《中國武術(shù)史》：通過閱讀這本書，學生可以深入了解中國武術(shù)的發(fā)展歷程，包括各個時期的武術(shù)流派和代表人物，以及武術(shù)在歷史中的重要地位。

-《武術(shù)基本功訓練教程》：這本書詳細介紹了武術(shù)基本功的訓練方法，包括腿功、手功、步法等，對于學生深入學習和提高武術(shù)技能有很好的指導作用。

-《武術(shù)套路解析》：通過分析不同武術(shù)套路的動作和技巧，學生可以學習到多種腿功的應用，以及如何在實戰(zhàn)中運用這些技巧。

-《武術(shù)與養(yǎng)生》：了解武術(shù)如何結(jié)合養(yǎng)生理念，通過練習武術(shù)達到強身健體的目的，增加學生對武術(shù)文化的認識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-武術(shù)腿法演變探究：鼓勵學生調(diào)查和研究武術(shù)腿法的演變過程，了解不同時期腿法的特點和演變原因。

-武術(shù)腿法在不同流派中的應用：學生可以研究不同武術(shù)流派中腿法的運用，比較它們的異同，分析其特點和適用場合。

-武術(shù)腿法的科學原理：引導學生探究武術(shù)腿法背后的科學原理，如人體解剖學、力學原理等，提高學生對武術(shù)的科學認識。

-武術(shù)腿法與武術(shù)文化的關聯(lián)：學生可以研究武術(shù)腿法與武術(shù)文化的關聯(lián)，了解腿法在武術(shù)文化中的象征意義和歷史背景。

-武術(shù)腿法的創(chuàng)新與發(fā)展：鼓勵學生思考如何將現(xiàn)代科技和訓練方法應用于武術(shù)腿法的創(chuàng)新與發(fā)展，提出自己的創(chuàng)新想法和實踐方案。

-武術(shù)腿法展示會：學生可以選擇自己感興趣的腿法進行練習，并在展示會上進行展示，通過實踐提高自己的技能。

-武術(shù)腿法比賽：組織學生進行武術(shù)腿法比賽，激發(fā)學生的競技精神和團隊協(xié)作意識。

-武術(shù)腿法教學視頻制作：學生可以分組合作，制作武術(shù)腿法的教學視頻，通過制作過程加深對動作的理解和掌握。

-武術(shù)腿法文化講座：邀請武術(shù)專家或老師為學生舉辦講座，讓學生更深入地了解武術(shù)腿法的文化內(nèi)涵和歷史價值。七、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了武術(shù)的基本功——腿功。整體來說，我覺得教學效果還是不錯的，但也存在一些問題和不足，下面我就來簡單反思一下。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了多種教學方法相結(jié)合的方式，比如講解法、示范法、練習法等。通過講解，學生能夠理解腿功的基本動作要領；通過示范，學生能夠直觀地看到正確的動作；通過練習，學生能夠鞏固所學。這種教學方法使得學生在課堂上能夠積極參與，提高了學習效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些基本動作的原理理解不夠深入，導致他們在練習時容易出錯。這就需要我在今后的教學中，更加注重對動作原理的講解，讓學生真正理解動作背后的科學道理。

在教學策略上，我設計了小組討論和角色扮演等環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。但是，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論和角色扮演中表現(xiàn)不夠積極，這可能是因為他們對這些活動不夠熟悉或者缺乏自信。因此，在今后的教學中，我打算提前準備一些相關的活動，讓學生在課前就有所了解和準備，從而提高他們的參與度。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生注意力不集中，容易分心。為了解決這個問題，我嘗試了增加課堂互動、調(diào)整教學節(jié)奏等方法，但效果并不明顯。我認為，這可能與學生的個人素質(zhì)和課堂氛圍有關。因此，在今后的教學中，我將更加關注學生的個體差異，努力營造一個積極、和諧的課堂氛圍。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強動作原理的講解，讓學生理解動作背后的科學道理，提高練習效果。

2.提前準備課堂活動，讓學生在課前就有所了解和準備，提高參與度。

3.關注學生個體差異，營造積極、和諧的課堂氛圍，提高學生的注意力。

4.注重動作細節(jié)和規(guī)范，幫助學生養(yǎng)成良好的練習習慣。

5.鼓勵學生課后自主學習和探究，拓寬知識面，提高綜合能力。八、板書設計1.基本站立姿勢

①正確的腳位：兩腳平行，與肩同寬。

②身體重心：保持重心下沉，腰部挺直。

③膝蓋狀態(tài)：膝蓋微曲，自然放松。

2.基本步型

①步法名稱：弓步、馬步、仆步、虛步、歇步。

②步型特點：每種步型都