一年級語文上冊第8單元課文（四）12《雪地里的小畫家》同步說課稿新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課以《雪地里的小畫家》為切入點，引導學生通過觀察、想象，感受雪景的美麗，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學過程中，注重培養學生朗讀、表達和想象能力，同時結合課文內容，引導學生進行美術創作，提高學生的審美情趣。核心素養目標1.培養學生觀察自然、感受美的能力，提升審美情趣。

2.培養學生通過朗讀、表達和想象理解課文，發展語言文字運用能力。

3.培養學生熱愛生活、關愛自然的情感，增強文化自信。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：正確朗讀課文，理解詞語含義。

-如：“小畫家”指的是誰？他們畫了哪些東西？

-重點二：通過觀察圖片，感受雪地的美麗和孩子們的快樂。

-如：引導學生觀察雪地上的腳印和孩子們畫的畫，體會雪景的趣味性。

-重點三：學習詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-如：分析“小畫家”的比喻，理解詩歌的生動形象。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：理解詩歌中的意境和情感。

-如：引導學生體會“小畫家”在雪地里的快樂心情，理解詩歌所表達的意境。

-難點二：培養學生的想象力和創造力。

-如：鼓勵學生在欣賞完課文后，發揮想象力，自己創作一幅雪地畫。

-難點三：將課文內容與生活實際相結合。

-如：引導學生思考，生活中還有哪些場景可以像課文中的雪地一樣，充滿樂趣和創意。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《雪地里的小畫家》教材。

2.輔助材料：準備雪地、腳印、畫作等相關圖片，以及雪景視頻，豐富學生的視覺體驗。

3.實驗器材：準備畫筆、紙張等繪畫材料，供學生課后自由創作使用。

4.教室布置：創建溫馨的閱讀環境，設置分組討論區，便于學生交流互動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示雪景圖片，引導學生觀察并描述雪地的特點。

-提問：“你們知道雪地里有什么？有沒有在雪地里玩耍的經歷？”

-引出課題《雪地里的小畫家》，激發學生的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-正確朗讀課文，教師示范并指導學生注意生字詞的讀音和書寫。

-分段講解課文內容，結合圖片和視頻，幫助學生理解課文。

-針對重點詞語進行解釋，如“小畫家”、“腳印”、“畫畫”等。

-引導學生分析詩歌的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學生的語言鑒賞能力。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：學生分組討論課文中的問題，如“小畫家們畫了哪些東西？為什么他們喜歡畫畫？”

-朗讀比賽：學生進行課文朗讀比賽，提高朗讀能力。

-練習書寫：學生在練習本上書寫重點生字詞，教師巡視指導。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

-學生分享學習心得，回顧課文中的優美語句和畫面。

5.作業布置（5分鐘）

-布置課后作業：閱讀《雪地里的小畫家》全文，思考以下問題：

-你最喜歡課文中的哪個畫面？為什么？

-如果你是小畫家，你會在雪地里畫什么？

-學生課后完成繪畫創作，將作品帶到下節課與同學分享。

-家長簽字確認，確保學生完成作業。教學資源拓展1.拓展資源：

-雪的形成過程：介紹雪的形成原理，包括水蒸氣在空中凝結成雪花的過程，以及氣溫、濕度等因素對雪形成的影響。

-雪地里的動植物：介紹在雪地里生存的動植物，如雪兔、雪雞、雪雁等，以及它們適應寒冷環境的特點。

-雪景文化：探討不同地區和民族對雪景的描述和贊美，如中國古詩詞中對雪的描寫，以及外國文學中對雪的描繪。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生在日常生活中觀察雪景，記錄下雪的變化，如雪的厚度、顏色、形狀等。

-創作與分享：學生可以嘗試創作與雪相關的詩歌、故事或繪畫，并在班級內進行分享，增強學生的創作能力和表達能力。

-親子活動：家長可以帶孩子參與雪地游戲，如堆雪人、打雪仗等，增進親子關系，同時讓學生體驗雪的魅力。

-科學探索：利用網絡資源或圖書館資料，了解雪的物理性質，如雪的密度、熔點等，培養學生的科學探究精神。

-環保教育：通過討論雪地保護的重要性，引導學生關注環境保護，提高學生的環保意識。

-藝術欣賞：介紹著名畫家對雪景的描繪，如梵高的《星夜》中對雪景的抽象表現，激發學生對藝術的興趣。

-文化交流：組織學生了解不同文化背景下對雪的不同看法，如日本文化中對雪的崇拜，增強學生的文化理解能力。教學反思與總結今天上了《雪地里的小畫家》這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得在導入環節，我通過展示雪景圖片和提問的方式，激發了學生的興趣，讓他們很快進入了課堂氛圍。但是，我發現有些學生對于雪地的描述比較簡單，這說明我在激發學生觀察和思考方面還有待加強。我應該在今后的教學中，更加注重引導學生細致觀察，鼓勵他們用豐富的語言來表達自己的感受。

在講授新知的過程中，我注重了生字詞的講解和詩歌的朗讀，同時也結合了圖片和視頻，讓學生更直觀地理解課文內容。但是，我發現有些學生在理解詩歌的意境和情感時還是有些困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加深入地挖掘課文內涵，通過多種教學手段，幫助學生更好地理解詩歌。

在鞏固練習環節，我設計了分組討論和朗讀比賽，旨在提高學生的參與度和積極性。但是，我發現有些學生在討論時不夠積極，這可能是因為他們對討論的內容不夠熟悉。因此，我應該在今后的教學中，提前讓學生預習，讓他們對討論內容有更深入的了解。

課堂小結時，我總結了本節課的學習內容，并讓學生分享了自己的心得。這讓我看到了他們在知識、技能和情感態度方面的收獲和進步。但是，我也發現有些學生在分享時表達不夠流暢，這說明我在培養學生的語言表達能力方面還有提升的空間。

在作業布置方面，我讓學生閱讀全文并思考問題，同時鼓勵他們進行繪畫創作。這不僅能鞏固所學知識，還能激發他們的創造力。但是，我也注意到有些學生可能因為家庭環境或其他原因，無法完成作業。因此，我應該在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，提供個性化的學習支持。

1.加強學生的觀察和思考能力，引導他們用更豐富的語言表達自己的感受。

2.深入挖掘課文內涵，通過多種教學手段，幫助學生更好地理解詩歌。

3.提高學生的參與度和積極性，鼓勵他們在課堂中積極發言。

4.關注學生的個體差異，提供個性化的學習支持，確保每個學生都能有所收獲。

5.加強與家長的溝通，共同關注學生的成長。

我相信，通過不斷反思和總結，我能夠在今后的教學中取得更好的成績