幼兒園春曉聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年4月10日

聽課時間：上午9:00-10:30

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：幼兒園主題活動《春天的故事》

班級/年級：幼兒園中班

教學主題或章節(jié)：春天的特征和春天的活動

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：幼兒園教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師對教學計劃非常清晰，教學資源準備充分，使用了春天的相關教具和多媒體資料，為課堂的順利進行提供了保障。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過播放春天的歌曲和展示春天的圖片，成功吸引了孩子們的注意力，導入了新課。

展開階段，張老師采用了講授和討論的方式，生動形象地講解了春天的特征和春天的活動。同時，張老師還組織孩子們進行了一次春天的活動，讓孩子們在實踐中感受春天的美好。

結束階段，張老師對課堂內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業(yè)，讓孩子們能夠鞏固所學。

3.師生互動：

張老師與孩子們的交流頻率較高，問題設計具有啟發(fā)性，孩子們的參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

孩子們對春天的故事表現出濃厚的興趣，學習積極性高，專注度也較好。在合作學習環(huán)節(jié)，孩子們能夠積極參與，與同伴共同完成任務。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，時間分配合理，課堂節(jié)奏控制適宜，為孩子們創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體資料和教具，使教學內容更加生動形象，對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張老師的教學目標非常明確且適切，主要包括讓學生了解春天的特征、春天的活動和培養(yǎng)孩子們的觀察能力。通過觀察和實踐活動，學生們積極參與，對春天的特征有了清晰的認識，能夠用自己的語言描述春天的景象，達到了預期的學習目標。

2.知識掌握：

學生們對春天的特征和春天的活動有了深入的理解和記憶。他們能夠說出春天的主要特征，如萬物復蘇、春暖花開等，并能夠舉例說明春天的活動，如放風箏、踏青等。此外，學生們在實踐活動中的表現也顯示出了他們對技能的掌握程度，如觀察春天的植物、描繪春天的景象等。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課不僅注重知識的傳授，還關注了學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。張老師通過講解春天的美好和展示春天的圖片，激發(fā)了學生對春天的熱愛和珍惜之情。同時，通過合作學習和實踐活動，學生們培養(yǎng)了團隊合作意識和社會責任感，促進了他們的全面發(fā)展。總的來說，張老師的課堂教學目標明確，學生們在知識掌握和情感態(tài)度價值觀方面都取得了較好的教學效果。但仍有一些細節(jié)方面可以進一步改進和提高，例如在教學過程中可以更多地關注學生的個體差異，鼓勵每個學生發(fā)表自己的觀點和想法，以提高教學效果。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點是張老師對教學內容的掌握程度非常高，能夠通過生動形象的教學方式和豐富的教學資源，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。此外，張老師的課堂管理得當，學生們在課堂上表現出了很高的學習積極性和專注度。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學效果總體較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，張老師在講授春天的特征時，可以更多地引導學生進行思考和討論，以提高學生的理解和記憶程度。其次，在實踐活動環(huán)節(jié)，張老師可以給予學生更多的自主權，鼓勵他們根據自己的興趣和想法進行創(chuàng)作和表達，以提高學生的創(chuàng)造力和合作能力。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要對張老師的后續(xù)課程進行聽課跟進，以了解改進措施的實施情況和效果。為了進一步提升教學質量，可以采取以下支持措施幫助張老師成長：首先，組織定期的教研活動，讓張老師有機會與其他教師分享教學經驗和困惑，共同探討解決問題的方法。其次，提供專