浙教版數學七年級上冊《6.7角的和差》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節：6.7角的和差

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容和方法有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，教師通過復習舊知識，引出角的和差的概念，激發了學生的興趣。展開階段，教師采用了講授和討論相結合的教學方法，引導學生通過觀察和思考，理解角的和差運算規律。結束階段，教師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業。

3.師生互動

教師與學生交流頻繁，提問和回答問題的方式促進了學生的思考。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態

學生表現出較高的學習積極性和專注度，能夠跟上教學節奏。學生之間的合作學習情況良好，互相幫助和討論。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守紀律規則。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示和在線教學平臺等，對教學效果起到了支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，主要包括理解和掌握角的和差概念、能夠進行角的和差運算。通過課堂觀察和作業批改，發現大部分學生能夠達到預期的學習目標，對角的和差有了清晰的認識，并能夠運用所學知識進行簡單的運算。

2.知識掌握

學生對角的概念和角的和差運算規則的理解較為扎實，能夠正確地描述和解釋角的和差。在記憶方面，學生能夠記住角的和差的基本公式，并能夠運用到具體問題中。對于角的和差運算技能的掌握程度，大部分學生能夠熟練地進行角的和差計算，但在解決復雜問題時，部分學生還需要進一步的指導和練習。

3.情感態度價值觀

教師在教學過程中注重培養學生的數學思維和解決問題的能力，鼓勵學生積極參與課堂討論和思考。通過角的和差的學習，學生能夠更好地理解數學與實際生活的聯系，培養了解決實際問題的興趣和意識。同時，教師在教學過程中注重培養學生的團隊合作意識，鼓勵學生互相幫助和討論，促進了學生的全面發展。

總體來說，本節課的教學效果較好，學生對角的和差的概念和運算規則有了較好的理解和掌握，能夠達到預期的學習目標。同時，學生的情感態度價值觀得到了促進，表現出較高的學習積極性和合作意識。但在解決復雜問題時，部分學生仍需進一步提高運算技能和解決問題的能力。建議教師在后續教學中，針對學生的實際情況，繼續加強角的和差運算的練習，并提供更多的實際問題情境，培養學生的解決問題的能力。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課給我留下了深刻的印象。教師對教學內容的掌握程度很高，能夠清晰地講解角的和差概念，并通過豐富的教學資源和方法，幫助學生理解和掌握。最突出的優點是教師與學生的互動頻繁，學生參與度很高，課堂氛圍活躍。

2.改進建議

盡管本節課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師在講授角的和差運算規則時，可以更多地結合實際例子，讓學生更好地理解運算法則。其次，對于部分學習有困難的學生，教師可以給予更多的個別輔導，幫助他們提高運算技能。此外，教師可以鼓勵學生進行自主學習，培養他們的獨立解決問題的能力。

3.后續跟蹤

我認為需要進行后續聽課跟進改進情況。為了幫助教師進一步提升教學質量，計劃采取以下支持措施：首先，組織教師進行教學研討，分享教學經驗和心得，促進教師之間的交流和學習。其次，提供專業培訓機會，讓教師了解最新的教學理念和方法，提升他們的教學能力。最后，鼓勵教師進行教學反思，定期檢查教案和教學效果，以便及時調整教學策略，提高教學質量。