滬科版數學九年級上冊《平行線分線段成比例》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：九年級1班

教學主題或章節：《平行線分線段成比例》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學目標、教學內容、教學方法等有明確的規劃。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等全部到位。

2.教學過程

開始階段，張老師通過一個實際問題引入新課，激發了學生的興趣。在展開階段，張老師采用了講授法，詳細解釋了平行線分線段成比例的原理。同時，張老師還組織學生進行小組討論，讓學生通過合作學習深化對知識的理解。在結束階段，張老師對課堂內容進行了總結歸納，并布置了相關作業。

3.師生互動

張老師注重與學生的交流，課堂提問頻繁，能夠針對學生的回答進行及時的反饋。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。同學之間的合作學習也較為緊密，相互幫助，共同進步。

5.課堂管理

張老師在課堂上的紀律管理得當，學生們都能遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、在線教學平臺等。技術對教學效果提供了有力的支持。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解平行線分線段成比例的原理，掌握相關的解題方法。通過課堂觀察和課后作業的完成情況來看，大部分學生已經達到了預期的學習目標。

2.知識掌握

學生們對平行線分線段成比例的知識點有較好的理解和記憶，能夠在課堂練習和作業中正確應用。此外，學生們在教師的引導下，能夠運用數學語言和符號進行表達，對相關技能的掌握程度較高。

3.情感態度價值觀

本節課的教學不僅關注學生知識的掌握，還注重培養學生的邏輯思維能力、解決問題的能力。在教學過程中，張老師積極鼓勵學生思考、提問，使學生在學習過程中不斷體驗到成功的喜悅，進一步激發學生對數學學科的興趣和熱愛。同時，通過小組合作學習，學生們培養了團隊協作精神，有助于學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課的整體印象良好，張老師對教學內容的把握準確，教學方法靈活多樣，能夠激發學生的學習興趣。最突出的優點是張老師對學生的關注度高，能夠充分調動學生的積極性，課堂氛圍活躍。

2.改進建議

盡管本節課的教學效果總體較好，但仍有一些方面可以改進。例如，在課堂互動環節，可以進一步增加學生自主探究的時間，培養學生的獨立思考能力。此外，在教學資源的利用上，可以更多引入多媒體和網絡資源，豐富教學手段，提高教學效果。

3.后續跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內進行后續聽課，觀察張老師對改進建議的實施情況以及學生的反饋。同時，可以組織教研組內的教師進行集體