PAGE第七單元集體備課本單元圍繞著“改變”這一主題，安排了《大象的耳朵》《蜘蛛開(kāi)店》《青蛙賣(mài)泥塘》《小毛蟲(chóng)》4篇課文，故事生動(dòng)有趣，語(yǔ)言幽默。《大象的耳朵》《蜘蛛開(kāi)店》圍繞“改變”講了妙趣橫生的故事。《青蛙賣(mài)泥塘》一文則講述了因?yàn)椴粩喔淖儯範(fàn)€泥塘漸漸地變成了一個(gè)好地方的故事。《小毛蟲(chóng)》展示了因?yàn)椴粩嗯Γ渴直磕_的小毛蟲(chóng)變成了美麗的蝴蝶的經(jīng)歷。單元語(yǔ)文要素在課文中的梯度序列內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目標(biāo)大象的耳朵2認(rèn)識(shí)51個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)33個(gè)字，正確讀寫(xiě)37個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文，能讀好問(wèn)句，分角色表演《青蛙賣(mài)泥塘》。能畫(huà)出大象的話(huà)，說(shuō)出大象的想法是怎么改變的；能借助提示講《蜘蛛開(kāi)店》《小毛蟲(chóng)》的故事；能說(shuō)出青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣(mài)泥塘了。能結(jié)合生活，說(shuō)出對(duì)“人家是人家，我是我”的理解；能根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)想象。蜘蛛開(kāi)店2青蛙賣(mài)泥塘2小毛蟲(chóng)2語(yǔ)文園地七2認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，認(rèn)讀有關(guān)清潔工具和清潔活動(dòng)的詞語(yǔ)。用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗(yàn)證；學(xué)習(xí)含有“好像”“像……似的”“像……一樣”的比喻句。寫(xiě)清楚自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由。發(fā)現(xiàn)“又、土”等字作偏旁時(shí)的筆畫(huà)變化，發(fā)現(xiàn)“車(chē)、牛”等字作偏旁時(shí)的筆畫(huà)及筆順變化，寫(xiě)好“勸、轉(zhuǎn)”等字。背誦《二十四節(jié)氣歌》。自主閱讀《月亮姑娘做衣裳》，發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。

19大象的耳朵?教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“耷、咦”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“似、扇”，會(huì)寫(xiě)“扇、慢”等8個(gè)字，正確讀寫(xiě)“大象、耳朵”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文，讀好文中的問(wèn)句。3.能根據(jù)文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)大象的耳朵是怎樣的，并借助大象的話(huà)，說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的。4.結(jié)合生活實(shí)際，理解“人家是人家，我是我”的意思。?教學(xué)重難點(diǎn)說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的，并結(jié)合實(shí)際理解“人家是人家，我是我”的意思。?教學(xué)策略1.識(shí)字寫(xiě)字（1）識(shí)字：利用組詞區(qū)分多音字“似”“扇”；圖片對(duì)比識(shí)字“耷”“豎”，體會(huì)“耷”“豎”的意思；字理識(shí)字“竿”；利用偏旁識(shí)字“咦”；結(jié)合動(dòng)作識(shí)記“痛”。（2）寫(xiě)字：本課有8個(gè)合體字，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意結(jié)構(gòu)、比例和關(guān)鍵筆畫(huà)。利用歸類(lèi)指導(dǎo)寫(xiě)字，如“兔、安、最”都是上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬；“慢、根”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“扇、痛、遇”都是半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分撇或捺要寫(xiě)舒展。2.朗讀教學(xué)本課的對(duì)話(huà)、問(wèn)句比較多，教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“？”，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。可以分角色進(jìn)行朗讀，表演讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物感情，讀好對(duì)話(huà)。3.閱讀理解本課可以按照“大象為什么要改變想法——怎么改變——改變后導(dǎo)致怎樣的后果——大象最后如何改變”的教學(xué)思路展開(kāi)。首先，引導(dǎo)學(xué)生借助圖片了解大象耳朵的特點(diǎn)，為后文與其他動(dòng)物耳朵的對(duì)比做鋪墊。然后，體會(huì)大象為什么要改變想法，讀好小動(dòng)物和大象的對(duì)話(huà)，最后可引導(dǎo)學(xué)生了解大象是怎么改變的。?教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“耷、咦”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“似、扇”，會(huì)寫(xiě)“扇、慢”等8個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文，讀好文中的問(wèn)句。板塊一初讀課文，整體感知1.謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（1）課件出示謎語(yǔ)：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。（打一動(dòng)物）（2）同學(xué)們真聰明，這個(gè)動(dòng)物就是大象。大家知道大象都有哪些特征嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的新課文，講的就是大象的耳朵。（3）教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空課題，齊讀課題。（板書(shū)：大象的耳朵）2.走進(jìn)故事，整體感知。（1）自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。課件出示：大象的耳朵是耷拉下來(lái)的，許多小動(dòng)物說(shuō)自己的耳朵是豎著的，于是大象想辦法讓耳朵豎起來(lái)。后來(lái)，他認(rèn)識(shí)到耳朵耷拉下來(lái)的作用，明白了“人家是人家，我是我”的道理。（2）指名讀第1自然段，你知道了什么？注意讀準(zhǔn)多音字“似、扇”。課件出示：大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的，耷拉著。（3）其他小動(dòng)物的耳朵是怎樣的？認(rèn)識(shí)“豎”字。（4）分別有哪些小動(dòng)物指出大象的耳朵跟大家不一樣？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)謎語(yǔ)的導(dǎo)入，增加了課堂的趣味性，并直觀(guān)形象地讓學(xué)生了解了大象耳朵的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初讀課文后，整體感知大象的耳朵和其他動(dòng)物的耳朵不一樣。板塊二理清脈絡(luò)，聚焦對(duì)話(huà)1.學(xué)生結(jié)合句式匯報(bào)交流。課件出示：小兔子、小羊、還有小老鼠，見(jiàn)到了大象，都要說(shuō)他的耳朵。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示：小鹿、小馬、小老鼠。2.他們分別是怎么說(shuō)的？課件出示：小兔子說(shuō)：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？”小羊也說(shuō)：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”指導(dǎo)朗讀，抓住“咦”“了”“呢”3個(gè)語(yǔ)氣詞，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。3.語(yǔ)言練習(xí)：小鹿、小馬、小老鼠等小動(dòng)物都說(shuō)大象的耳朵出毛病了，他們會(huì)怎么說(shuō)？預(yù)設(shè)：小鹿說(shuō)：“呀，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”小馬說(shuō)：“哇，大象啊，你的耳朵為什么是耷拉的呢？”小老鼠說(shuō)：“大象啊，你的耳朵為啥是耷拉著呢？”4.大象聽(tīng)了小伙伴的話(huà)后，有什么反應(yīng)呢？課件出示：大象也不安起來(lái)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)。”（1）指導(dǎo)朗讀。（提示：這是個(gè)長(zhǎng)句子，里面還有問(wèn)句，注意讀出懷疑的語(yǔ)氣）課件出示：大象也不安起來(lái)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“他們/都/這么說(shuō)，是不是/我的耳朵/真的/有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)。”（2）教師范讀，注意長(zhǎng)句子的停頓。（3）學(xué)生練習(xí)自由讀。（4）指名讀，評(píng)價(jià)。（5）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式練習(xí)讀好對(duì)話(huà)，如分組讀、同桌互讀、男女生讀，注意讀好問(wèn)句。【設(shè)計(jì)意圖】文中出現(xiàn)的人物較多，但是跟大象說(shuō)的話(huà)相似，因此在梳理情節(jié)時(shí)，可設(shè)置問(wèn)題：他們都跟大象說(shuō)了什么？讓學(xué)生較快找到相關(guān)語(yǔ)句及關(guān)鍵信息，通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讀悟結(jié)合，理清文體結(jié)構(gòu)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。在讀悟中，有目的地進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)，將訓(xùn)練落到實(shí)處。板塊三觀(guān)察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.匯報(bào)交流，識(shí)記生字。（1）觀(guān)察金文和小篆體的“安”。（課件出示金文和小篆體的“安”字）“寶蓋”指新房，“女”表示新娘，古人稱(chēng)娶親成家、專(zhuān)心度日為“安”，稱(chēng)內(nèi)心愉快為“安”。（2）字理識(shí)字：“竿”，竹竿是竹子做成的，所以上面是竹字頭。（3）動(dòng)作識(shí)記：“痛”是病字旁，結(jié)合動(dòng)作做扶住額頭、捂住心口狀，指導(dǎo)認(rèn)讀詞語(yǔ)“頭痛”。（4）認(rèn)讀詞語(yǔ)“跳舞”“心煩”。2.觀(guān)察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）課件出示會(huì)寫(xiě)字“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最”。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)。（2）發(fā)現(xiàn)疑難，交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。3.教師范寫(xiě)，提示要點(diǎn)。（1）“扇、痛”是半包圍結(jié)構(gòu)，“扇”字上面的“戶(hù)”撇要寫(xiě)舒展，里面的“羽”注意大小不一樣，寫(xiě)緊湊。“痛”字里面的“用”字改“撇”為“豎”。（2）“慢、根”左窄右寬，其中“根”字的偏旁“木”改捺為點(diǎn)。（3）“安、最”中間橫畫(huà)伸長(zhǎng)，托住上部。4.書(shū)寫(xiě)生字，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。（1）學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（2