湘教版數學七年級上冊《3.4一元一次方程模型的應用（1）》聽評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節：3.4一元一次方程模型的應用（1）

聽課人員信息：

姓名：李華

職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學內容和方法有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過復習導入新課，引導學生回顧一元一次方程的基本概念和解法，為新課的學習做好鋪墊。

展開階段，張教師采用了講授和案例分析相結合的教學方法。在講解一元一次方程模型的應用時，教師注重引導學生思考和討論，鼓勵學生發表自己的觀點和見解。同時，教師還通過多媒體展示了一些實際問題，讓學生分組討論和解答，提高了學生的參與度和積極性。

結束階段，張教師對本次課的內容進行了總結和歸納，強調了方程模型在實際問題中的應用價值。布置了適量的作業，讓學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

師生交流頻率較高，教師注重提問和引導學生思考，鼓勵學生主動參與課堂討論。學生反應積極，能跟上教師的思路，表現出較高的學習興趣。

4.學生學習狀態：

學生的學習積極性較高，課堂專注度較好。大部分學生能跟上教學進度，表現出良好的合作學習精神。

5.課堂管理：

課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律，教師對學生的行為規范進行了有效的引導和監督。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等。技術對教學效果起到了良好的支持作用，提高了課堂教學的趣味性和互動性。

三.教學效果評價

1.目標達成：

教學目標明確且適切，教師在課前為學生明確了學習目標，讓學生清晰地了解本節課需要掌握的知識和技能。通過課堂觀察和作業批改，發現大部分學生能達到預期的學習目標，對一元一次方程模型的應用有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生對知識點的理解和記憶情況較好。他們對一元一次方程的基本概念、解法和應用有了較為清晰的認識。在案例分析和實際問題解答過程中，學生能運用所學知識解決問題，顯示出對技能的掌握程度較高。

3.情感態度價值觀：

教師注重培養學生的邏輯思維能力、合作精神和探究意識。學生在解決問題過程中，不僅提高了數學素養，還培養了面對困難的勇氣和解決問題的信心。此外，教師在教學過程中關注學生的情感需求，鼓勵學生積極參與課堂討論，使學生在學習過程中感受到數學的樂趣，促進了學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課整體印象良好，教師教學目標明確，教學方法得當，學生參與度高。最突出的優點是教師對學生的引導和激勵，使學生在課堂中保持積極的學習態度，合作意識和解決問題的能力得到了鍛煉。

2.改進建議：

盡管本節課效果良好，但仍有一些細節可以改進。例如，在課堂互動環節，可以進一步增加學生自主探究的時間，鼓勵學生提出自己的見解和疑問。此外，教師在講授過程中可以更注重邏輯性和條理性，使學生對知識點的理解更加深入。

3.后續跟蹤：

建議對教師進行后續聽課跟進，了解改進情況并給予指導。