北師大版數學九年級下冊《梯子的傾斜程度與正切》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：李老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：九年級

教學主題或章節：梯子的傾斜程度與正切

聽課人員信息：

聽課人姓名：張老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

李老師對教學計劃非常清晰，對梯子的傾斜程度與正切這一章節的內容進行了深入的備課。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學工具。

2.教學過程：

（1）開始階段：李老師通過一個實際生活中的例子，即一個人爬梯子的高度與梯子傾斜程度的關系，引起了學生的興趣，成功導入了新課。

（2）展開階段：李老師采用了講授和實驗相結合的教學方法。首先，他詳細講解了梯子的傾斜程度與正切的概念和計算方法。然后，他讓學生進行實驗，觀察和記錄梯子傾斜程度與爬升高度的關系，使學生更好地理解和掌握了正切的概念。

（3）結束階段：李老師對這節課的內容進行了總結，強調了梯子的傾斜程度與正切的重要性和應用。他布置了相關的作業，讓學生進一步鞏固所學知識。

3.師生互動：

李老師與學生之間的交流頻率較高，他鼓勵學生提問和發表自己的觀點。學生參與度較高，反應積極，與老師互動良好。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。他們認真聽講，積極回答問題，與同學進行合作學習，展現出良好的學習氛圍。

5.課堂管理：

李老師對課堂紀律控制得當，學生們都能遵守紀律，保持安靜。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學過程有序進行。

6.教學技術使用：

李老師有效利用了現代教育技術和工具。他使用了多媒體課件，通過圖像和動畫展示了梯子的傾斜程度與正切的關系，使抽象的概念更直觀地展示給學生，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標非常明確且適切。李老師制定了明確的教學目標，即讓學生理解和掌握梯子的傾斜程度與正切的概念和計算方法，并能夠運用到實際問題中。通過課堂觀察，可以看出學生們基本上達到了預期的學習目標。他們能夠理解和記憶梯子的傾斜程度與正切的關系，并能運用所學知識解決實際問題。

2.知識掌握：

學生們對梯子的傾斜程度與正切的知識點理解和記憶情況較好。他們能夠解釋梯子的傾斜程度與正切的概念，并能熟練地運用公式進行計算。對于實驗操作，學生們也能夠正確地進行測量和記錄數據。然而，仍有一部分學生對于復雜問題的解決能力有待提高，需要老師在課后進行進一步的輔導和指導。

3.情感態度價值觀：

李老師在教學中注重培養學生的情感態度和價值觀。他通過實際生活中的例子，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系，激發學生對數學的興趣和好奇心。學生們在課堂上表現出積極的學習態度，樂于參與討論和實驗，展現出對數學的熱愛和尊重。此外，李老師還鼓勵學生之間的合作學習，培養學生的團隊合作意識和交流能力。通過本節課的學習，學生們不僅掌握了知識，也在情感態度和價值觀上得到了促進和發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對李老師的這節課留下了深刻的印象。他準備充分，教學方法靈活多樣，能夠引導學生積極參與課堂活動。李老師注重學生的主體地位，鼓勵學生思考和表達自己的觀點，使得課堂氛圍活躍。他能夠有效地利用現代教育技術和工具，使抽象的數學概念更直觀地展示給學生，提高了教學效果。最突出的優點是李老師能夠將數學與實際生活緊密結合，激發學生的學習興趣和好奇心。

2.改進建議：

盡管這節課的教學效果整體較好，但仍有一些地方可以改進。首先，李老師在講授過程中可以更加注重學生的反饋，及時了解學生對于知識點的理解和掌握情況。對于學生的疑問，可以給予更多的耐心和引導，幫助他們解決困惑。其次，李老師可以增加一些互動環節，如小組討論、游戲等，以增加學生的參與度和積極性。此外，對于實驗操作，李老師可以引導學生進行更深入的探究，例如讓學生自己設計實驗方案，觀察和記錄不同梯子傾斜程度下的爬升高度等。

3.后續跟蹤：

我認為需要對李老師的后續聽課進行跟進，以了解改進情況的實施效果。為了進一步提升教學質量，可以采取以下支持措施幫助李老師成長：首先，教師培訓和研討會，提供教學資源和教學方法的指導，幫助李老師