《學術英語考研英語》教學大綱一、課程基本信息課程名稱（中文）學術英語（考研英語）課程名稱（英文）EnglishforPostgraduateAdmissionExamination課程代碼03010049課程性質選修課（限選）課程類別通識限選課程考核形式考查總學分（學時/周）1.5（32）理論學分（學時）1（16）實驗學分（學時/周）0.5（16）先修課程通用英語I&II、理工英語后續課程無適應范圍全日制本科面向專業電子信息工程開課學期4開課學院外國語學院基層教學組織經管醫學組課程負責人課程網址二、課程目標考研英語教學的目的是：培養學生具有較強的英語閱讀、寫作和翻譯的能力，幫助他們順利通過全國研究生統一入學英語考試，并為今后的英語學習和運用打下扎實的語言基礎，掌握良好的語言學習方法，提高思想意識與文化素養，以適應社會發展和經濟建設的需要。教學要求：使學生掌握下列語言知識和技能，提升思想意識與文化素養。課程具體目標如下：課程目標1：學生能運用基本的語法知識，掌握5500左右的詞匯。課程目標2：能夠具有較高的閱讀、寫作和翻譯技能，能夠用英語進行學習、交流。課程目標3：了解中國的優秀文化，通過發掘背景資源，做到以文化人，立德樹人。三、課程目標與畢業要求對應關系（一）課程目標支撐專業畢業要求情況表1課程目標支撐專業畢業要求及相應指標點、貢獻度情況支撐的畢業要求涉及的指標點對應的本課程目標貢獻度及權重10.溝通：能夠就電子信息工程及相關領域內的復雜工程問題與業界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設計文稿、陳述發言、清晰表達或回應指令。并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。10.1了解不同文化背景的差異，具有較強的外語交流能力和一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。目標1目標2目標3H（1）備注：“支撐的畢業要求”和“涉及的指標點”指培養方案中的畢業要求及其指標點，貢獻度選用標志（如“H”表示“強支撐”，“M”表示“中支撐”，“L”表示“弱支撐”）表示,H:M:L=8:5:2（二）課程目標對應畢業要求指標點的權重表2課程目標與畢業要求指標點對應的分解關系畢業要求課程目標畢業要求指標10.1課程目標10.2課程目標20.6課程目標30.2四、課程目標與教學內容及資源對應關系1.章節內容、學時分配及支撐的課程目標表2教學內容、學時分配及支撐的課程目標章節內容總學時理論學時實踐學時支撐的課程目標第一章近年考研真題422目標1、目標2、目標3第二章基礎語法知識與完形填空422目標1、目標3第三章閱讀理解844目標2、目標3、第四章翻譯422目標2、目標3第五章寫作844目標2、目標3第五章模擬測試422目標1、目標2、目標32.教學內容、細化教學目標與要求第一章近年考研真題（4學時）【教學內容】第一節課程說明主要知識點：課程目標、教學計劃、課堂要求、學習方法等。第二節考研英語介紹主要知識點：考研英語一和二的區別、考研英語考試的時間、題型及準備的方式等。第三節真題練習與講解【細化教學目標與要求】（1）幫助了解本課程的目標、教學方法、學習意義與要求等；（2）學生了解考研英語的具體要求和準備方式；（3）學生通過練習感知考研英語測試內容。【重點難點】 重點：明確考研英語的考核內容、體驗考研英語真題。第二章基礎語法知識與完形填空（4學時）【教學內容】第一節詞和句子的基本知識主要知識點：語法的內涵、詞的分類、句子的基本認識。第二節復合句主要知識點：復合句的分類及判斷。第三節完形填空練習與講解【細化教學目標與要求】深入理解基本概念；掌握普基本語法知識；利用語法知識完成完形填空。閱讀中拓展了解中國傳統文化，強調語言在文化交流中的橋梁作用。【重點難點】重點：復雜句子成分的劃分和理解。第三章閱讀理解（8學時）【教學內容】第一節閱讀理解的方式主要知識點：區快讀、細讀、掃讀、尋讀等閱讀技巧。第二節閱讀理解的題型練習和技巧。主要知識點：SectionA的閱讀理解和SectionB閱讀理解的練習和不同技巧。【細化教學目標與要求】（1）能夠熟練使用閱讀技巧；（2）掌握不同閱讀理解題型的區別；（3）提升閱讀理解水平，提高英語文獻閱讀的能力。（4）養成英文閱讀的習慣。【重點難點】重點：根據需要選擇閱讀策略，形成日常英語閱讀習慣，提升文獻閱讀能力。第四章翻譯（4學時）【教學內容】第一節考研翻譯的介紹主要知識點：考研翻譯的要求、評分標準等。第二節翻譯的總體策略主要知識點：翻譯的步驟和方法。【細化教學目標與要求】（1）了解考研翻譯的基本要求和評分標準；（2）掌握翻譯的步驟和策略；（3）通過翻譯練習，提高翻譯能力（4）認識到翻譯在中英語言交流中的重要作用，具有用外語溝通的能力。【重點難點】重點：掌握翻譯的策略，能夠較為準確地傳遞英語原文的意思。第五章寫作（8學時）【教學內容】第一節寫作題型的介紹主要知識點：考試的內容和評分標準。第二節段落的拓展與銜接主要知識點：段落的連接詞，段落拓展的方法。第三節應用文寫作練習與指導【細化教學目標與要求】（1）了解考研英語中考試題型的基本要求和評分標準。（2）能夠進行段落的自然銜接和拓展；（3）形成英語表達的習慣，喜歡與人交流。【重點難點】重點：寫作中段落的銜接和拓展，形成英語輸出的能力。第六章模擬測試（4學時）【教學內容】考研試題模擬【細化教學目標與要求】（1）檢測語言水平是否有進步。（2）明了差距，為以后考研繼續準備，養成英語學習習慣。（3）具有較強的用語言溝通的水平和能力。【重點難點】重點：進行真題模擬測試，養成持久的英語學習的習慣。3.教學資源表3本課程的教學資源資源類型資源教材考研真題主要參考書《考研英語基礎訓練》，欽寅主編，世界圖書出版公司，2018年《考研真相》，考研英語命題研究組主編，西北大學出版社，2017年。《紅寶書考研英語詞匯》，考研英語命題研究組主編，西北大學出版社，2018年。《歷年考研英語真題解析及復習思路》，張劍主編，世界圖書出版公司，2018年。《寫作160篇》，張國靜主編，世界圖書出版公司，2018年。主要網絡資源/超星爾雅/https/77726476706e69737468656265737421e7e056d236346d487f05c7af9758/起點考試網五、課程目標與教學方法及實施對應關系1.本課程采用的教學方法與手段（1）課堂講授。講授是傳統課堂教學的基本方法。考研英語題型介紹、答題策略和準備方法等需要教師進行講解。（2）講練結合。語言知識的學習需要應用，語言技能的訓練也需要在實際應用中提升。因此本課程采用講練結合的方式檢驗語言知識的學習、練習相關語言技能。（5）課外養成。對于大二的學生來說考研還有段時間，本課程除了要讓其對考研英語有所了解，提升語言知識和技能之外還期待通過課內引導、監督促使學生養成良好的語言學習習慣、形成終身學習的意識，同時多用英語推介、交流中國文化，成為負責人、有素養的世界公民。2.課程目標與教學方法手段的對應關系表4課程目標與教學方法手段對應表課程目標教學方法與手段目標1：學生能運用基本的語法知識，掌握5500左右的詞匯。課前：1.進行單詞積累；2.英語文獻閱讀；課內：1.檢查單詞積累情況；2.師生復習、學習基本語法知識；3.課堂練習。課后：1.課外拓展閱讀與思考；2.作業。目標2：能夠具有較高的閱讀、寫作和翻譯技能，能夠用英語進行學習、交流。課前：英語技能訓練。課內：1.師生復習、學習語言技能技巧；2.課堂練習。課后：1.課外拓展閱讀與思考；2.作業。目標3：了解中國的優秀文化，通過發掘背景資源，做到以文化人，立德樹人。課內：1.師生共同閱讀討論2.中英對比，激發學生的自我文化意識，培養家國情懷。課后：課外拓展閱讀與思考。表5本課程教學目標的達成途徑與主要判據課程教學目標達成途徑與主要判據目標1：學生能運用基本的語法知識，掌握5500左右的詞匯。主要達成途徑：課前預習、課內講授、隨堂測驗等環節；主要判據為課前測驗成績、期末考試成績。目標2：能夠具有較高的閱讀、寫作和翻譯技能，能夠用英語進行學習、交流。主要達成途徑：課內外練習、課上學習等環節；主要判據為課堂表現、作業及期末考試成績。目標3：了解中國的優秀文化，通過發掘背景資源，做到以文化人，立德樹人。主要達成途徑：課堂學習、討論和展示環節，主要判斷依據為課堂表現。六、課程目標與考核依據及評價標準對應關系1.課程總體考核本課程采用過程性考核與終結性考核相結合的方式評價學生學習效果。過程性考核的權重為50%，其中學生在線學習測試占20%，課堂表現占10%，語言技能測試占20%。終結性考核的權重為50%，在期末采用筆試閉卷的形式進行考核。課程總成績采用百分制計算。2.課程考核與成績評定細則表6本課程考核和成績評定方法及與課程教學目標關聯考核項目考核內容與考核關聯的課程教學目標考核依據與方法占課程總成績的比重過程性考核在線學習、測試課程目標1：學生能運用基本的語法知識，掌握5500左右的詞匯。主要依據線上教學平臺（或教師）讓學生學習、積累考研詞匯，同時每兩周測試一次，測試成績為此部分考核成績。20%課堂表現課程目標2：能夠具有較高的閱讀、寫作和翻譯技能，能夠用英語進行學習、交流。課程目標3：了解中國的優秀文化，通過發掘背景資源，做到以文化人，立德樹人。主要依據出勤、課堂討論等課堂學習活動的記錄進行評分；同時參考任課教師對學生課堂學習的實際表現（包括精神面貌、學習積極性、班級服務等）的記錄。10%語言技能測試課程目標1：學生能運用基本的語法知識，掌握5500左右的詞匯。課程目標2：能夠具有較高的閱讀、寫作和翻譯技能，能夠用英語進行學習、交流。課程目標3：了解中國的優秀文化，通過發掘背景資源，做到以文化人，立德樹人。主要依據平時的聽力、閱讀、寫作、翻譯等練習和測試的結果。20%終結性考核考查目標1：學生能運用基本的語法知識，掌握5500左右的詞匯。主要通過詞匯這一題型進行考核。50%目標2：能夠具有較高的閱讀、寫作和翻譯技能，能夠用英語進行學習、交流。主要通過測試試卷中知識運用、作文、翻譯和閱讀理解進行考核和測試。目標3：了解中國的優秀文化，通過發掘背景資源，做到以文化人，立德樹人。主要通過閱讀理解中文本內容測試。七、課程目標達成評價1.課程達成度評價方案本課程目標達成總體評價依據定量和定性相結合的原則，分為直接評價和間接評價。直接評價以定量為主，進行課程目標達成度計算。在課程考核結束后進行，承擔課程教學的教師采用課程考核成績數據進行計算，評價分析課程分目標的達成值，再依據課程分目標對應的畢業要求指標點的權重，計算得出各分目標的達成度，取平均值為本課程目標達成度。間接評價以定性為主，主要通過任課教師評價（通常為確定值）、學生評價（通常取平均值）、同行或督導評價綜合分析、論證、審核課程目標支撐畢業要求各指標點的達成情況。本課程達成度評價方案如表7所示。達成度評價在課程考核結束后進行，承擔課程教學的教師根據評價結果，給出課程教學改進方案與說明，并經所在系研討、審核通過后實施，以更有效的支撐畢業要求的達成。表7本課程達成度評價方案評價主體與方式評價方法評價結果利用任課教師評價通過分析學生預習情況，觀察學生課內學習主動性，分析學生作業以及測驗情況來實施課程目標達成度評價；通過分析學生期末考核情況來實施課程目標達成度評價。供學院與任課教師從產出角度了解課程的教學效果，并作為課程教學持續改進的觀測依據；存檔供同行或專家審核使用。學生評價依托學校教務系統的學生課程教學滿意度評價，進行課程目標達成情況評價；通過問卷、座談交流等形式了解學生對課程目標達成情況的評價。供學院與教師從學生體驗與收獲角度了解課程教學成效，并作為教學改進的依據。同行及督導評價由同行專家、督導依據過程性材料與終結性考核材料對課程教學的效果做出評價。供學院掌握課程教學成效，也作為教師教學改進的依據。2.課程教學目標評分標準表8課程教學目標評分標準課程教學目標評分標準90-10080-8970-7960-690-59優良中及格不及格目標1牢固掌握基本的語法知識，5500左右的詞匯能。能夠較好掌握基本的語法知識，5500左右的詞匯。能夠掌握基本的語法知識，5500左右的詞匯。能基本掌握基本的語法知識，5500左右的詞匯。不能掌握基本的語法知識，5500左右的詞匯。目標2能夠具有優異的閱讀、寫作和翻譯技能，并用英語進行學習、交流。能夠具有良好的閱讀、寫作和翻譯技能，并用英語進行學習、交流。能夠具有中等的閱讀、寫作和翻譯技能，并用英語進行學習、交流。能夠具有一般的閱讀、寫作和翻譯技能，并用英語進行學習、交流。不具有優異的閱讀、寫作和翻譯技能，并用英語進行學習、交流。目標3全面、準確地了解中國的優秀文化，通過發掘背景資源，做到以文化人，立德樹人。較全面、較準確地了解中國的優秀文化，通過發掘背景資源，做到以文化人，立德樹人。較準確地了解中國的優秀文化，通過發掘背景資源，做到以文化人，立德樹人。基本了解中