《巧繪節氣圖》（說課稿）-2023-2024學年二年級上冊綜合實踐活動蒙滬版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《巧繪節氣圖》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級學生在美術課上已經接觸過基本的繪畫技巧，如線條、色彩和形狀的認識。他們對于自然界的基本特征有一定的了解，能夠識別常見的動植物和季節變化。然而，關于節氣文化的知識相對較少，對于二十四節氣的具體含義和特點掌握有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對于動手實踐類的活動特別感興趣。他們的觀察能力和想象力較為豐富，能夠通過繪畫表達自己的感受。在學習風格上，部分學生可能更傾向于通過模仿學習，而另一部分學生則可能更獨立和創造性地表達自己。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于學生對節氣文化了解不多，可能在理解和表現節氣特點時遇到困難。此外，繪畫技巧的運用和色彩的搭配也可能成為挑戰。部分學生可能在繪畫過程中缺乏耐心，容易受到外界干擾。因此，教師在教學過程中需要引導學生逐步理解和掌握節氣文化，并提供適當的繪畫指導和支持。教學方法與策略1.教學方法：采用啟發式教學，結合講授、小組討論和項目導向學習，引導學生主動探索節氣文化。

2.教學活動：設計“節氣故事會”角色扮演活動，讓學生扮演不同的節氣角色，通過故事講述和繪畫創作，加深對節氣特點的理解。

3.教學媒體使用：利用多媒體展示節氣圖片和視頻，結合實物節氣模型，增強學生對節氣形象和變化的直觀感受。教學過程【導入新課】

同學們，今天我們來學習一個有趣的主題——《巧繪節氣圖》。你們知道什么是節氣嗎？節氣是中國傳統文化中用來指導農事活動的二十四個時間節點。讓我們一起走進這個古老而神奇的領域，用繪畫的方式記錄下每個節氣的特點。

【新課導入】

1.老師出示節氣圖，引導學生觀察節氣圖的特點。

學生：老師，節氣圖上有什么？

老師：節氣圖上有不同的圖案，代表著不同的節氣。比如這個，是立春的節氣圖，你們能看出它有什么特點嗎？

2.學生分享觀察到的特點。

學生：立春圖上有一只青蛙，春天到了青蛙會出來。

老師：很好，立春是春天的開始，青蛙的出現預示著春天的到來。

【環節一：節氣知識講解】

1.老師講解立春節氣的由來和特點。

老師：立春是二十四節氣中的第一個節氣，標志著春天的開始。在這一天，天氣開始轉暖，萬物復蘇。接下來，我將為大家詳細講解立春節氣的相關知識。

2.學生聆聽老師的講解，并做筆記。

學生：我在筆記本上記下了立春的特點，包括氣溫變化、農作物生長、動植物活動等。

【環節二：繪畫實踐】

1.老師示范如何繪畫節氣圖。

老師：現在，我將為大家示范如何繪畫節氣圖。首先，我們要確定一個主題，比如立春。然后，觀察節氣圖上的圖案，用自己的畫筆將其表現出來。

2.學生按照老師的示范，開始繪畫。

學生：我選擇了立春這個主題，正在畫一只活潑的青蛙。

【環節三：節氣故事分享】

1.老師引導學生分享自己喜歡的節氣故事。

老師：同學們，你們有沒有聽說過關于節氣的有趣故事？可以和大家分享一下。

2.學生分享故事。

學生：我聽說過一個關于立春的故事，講的是小兔子在春天找到自己的新家。

【環節四：作品展示與評價】

1.老師組織學生展示自己的繪畫作品。

老師：同學們，現在請大家展示一下自己的節氣圖，我們可以互相欣賞和學習。

2.學生展示作品，并接受老師和同學的點評。

學生：我的作品完成了，請大家看看我畫的立春圖。

【總結與反思】

1.老師總結本節課的學習內容。

老師：今天我們學習了立春節氣，通過繪畫的方式記錄了節氣的特點。希望大家能夠繼續關注其他節氣，用畫筆記錄下美好的瞬間。

2.學生反思自己的學習過程。

學生：我覺得今天的學習很有趣，不僅學會了繪畫，還了解了很多關于節氣的知識。

【課后作業】

1.老師布置課后作業。

老師：請同學們回家后，選擇一個自己感興趣的節氣，用繪畫的方式表現出來，并寫下對節氣的理解和感受。

2.學生認真完成作業。

學生：我選了清明這個節氣，準備回家后畫一幅清明節氣的圖畫。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《二十四節氣歌》：這是一首關于二十四節氣的詩歌，語言簡潔易懂，適合學生閱讀。通過閱讀，學生可以加深對節氣順序和特點的記憶。

-《中國古代天文歷法》：這本書詳細介紹了中國古代的天文歷法知識，包括二十四節氣的起源、發展和應用。學生可以通過閱讀了解節氣文化的深厚底蘊。

-《中國傳統節氣文化》：這本書從文化角度解讀了二十四節氣，介紹了每個節氣的傳統習俗、農事活動和民間故事。學生可以通過閱讀感受節氣文化的獨特魅力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集關于二十四節氣的圖片、視頻等資料，通過觀察和比較，了解不同節氣的自然現象和農事活動。

-學生可以嘗試制作節氣卡片，將每個節氣的特點、習俗和故事記錄下來，加深對節氣文化的理解。

-學生可以邀請家長參與，一起了解自己家鄉的節氣習俗，增進親子關系的同時，了解地方文化的多樣性。

-學生可以分組進行節氣知識競賽，通過問答形式，鞏固所學知識，激發學習興趣。

-學生可以創作節氣主題的繪畫、詩歌或故事，發揮自己的想象力和創造力，將節氣文化與現代藝術相結合。

3.實踐活動：

-組織學生參觀當地的農田或農業科技園，觀察農作物的生長情況和節氣變化，了解節氣與農業生產的關系。

-邀請農業專家或民俗專家來校進行講座，讓學生更深入地了解節氣文化的內涵和意義。

-學生可以參與社區活動，如植樹節、清明節等，親身體驗節氣習俗，感受傳統文化的魅力。

4.知識點全面：

-二十四節氣的起源和發展歷程

-每個節氣的特點、農事活動和民間習俗

-節氣與氣候變化、生物活動的關系

-節氣文化在文學、藝術、民俗等方面的體現

-節氣與現代生活的聯系內容邏輯關系①節氣概述

-節氣的定義：一年中根據太陽在黃道上的位置劃分的24個時間節點。

-節氣的起源：古代中國農業社會根據農事活動需要，結合天文觀測，形成的傳統時間系統。

-節氣的特點：反映自然界的氣候變化、生物活動和社會生活。

②二十四節氣表

-立春：春季的第一個節氣，標志著春天的開始。

-雨水：春季的第二個節氣，表示雨水增多，萬物開始生長。

-驚蟄：春季的第三個節氣，春雷始鳴，蟄蟲驚醒。

-春分：春季的第四個節氣，晝夜平分，陽光直射赤道。

-清明：春季的第五個節氣，天氣清朗，草木繁茂。

-谷雨：春季的第六個節氣，雨水滋潤，谷物生長。

-立夏：夏季的第一個節氣，夏天的開始。

-小滿：夏季的第二個節氣，麥類作物接近成熟。

-芒種：夏季的第三個節氣，有芒的麥子快收，有芒的稻子可種。

-夏至：夏季的第四個節氣，白天最長，夜晚最短。

-小暑：夏季的第五個節氣，天氣開始炎熱。

-大暑：夏季的第六個節氣，一年中最熱的時期。

-立秋：秋季的第一個節氣，秋天的開始。

-處暑：秋季的第二個節氣，暑氣漸退。

-白露：秋季的第三個節氣，露水增多。

-秋分：秋季的第四個節氣，晝夜平分。

-寒露：秋季的第五個節氣，露水更涼。

-霜降：秋季的第六個節氣，開始有霜。

-立冬：冬季的第一個節氣，冬天的開始。

-小雪：冬季的第二個節氣，開始降小雪。

-大雪：冬季的第三個節氣，大雪紛飛。

-冬至：冬季的第四個節氣，白天最短，夜晚最長。

-小寒：冬季的第五個節氣，天氣漸寒。

-大寒：冬季的第六個節氣，一年中最寒冷的時期。

③節氣文化與生活

-節氣習俗：每個節氣都有相應的習俗活動，如立春的踏青、清明掃墓、端午賽龍舟等。

-節氣飲食：根據節氣的特點，人們會調整飲食，如立春吃春餅、清明吃青團等。

-節氣養生：根據節氣的氣候變化，人們會采取相應的養生措施，如立春注意保暖、夏至注意防暑等。教學反思與改進親愛的同學們，今天我們上了一堂關于《巧繪節氣圖》的美術課。在這節課中，我嘗試通過繪畫的方式，讓你們更直觀地了解和感受二十四節氣的魅力。現在，我想和大家一起回顧一下這節課，看看我們做得怎么樣，有哪些地方可以改進。

①學生參與度

我覺得今天課堂上，大部分同學都能積極參與到繪畫活動中來，這讓我很高興。但是，我發現有幾個同學在繪畫過程中顯得有些拘謹，可能是因為對節氣文化不太熟悉，或者是對繪畫技巧不太自信。在今后的教學中，我打算增加一些互動環節，比如小組討論、故事分享等，幫助這些同學更好地融入課堂。

②教學內容的深度

在講解節氣知識時，我發現有些內容對于二年級的學生來說可能有些深奧。比如，立春的“春雷始鳴”，對于他們來說可能難以理解。因此，我計劃在講解時，盡量用簡單易懂的語言，結合圖片和實際例子，讓學生更容易接受。

③教學方法的多樣性

雖然我在課堂上采用了多種教學方法，如講授、討論、繪畫等，但可能還有一些學生覺得不夠吸引人。為了提高他們的學習興趣，我打算在今后的教學中嘗試更多的教學手段，比如角色扮演、游戲化教學等，讓課堂更加生動有趣。

④學生評價與反饋

課后，我會讓學生填寫一個簡單的評價表，了解他們對這節課的看法和建議。這樣，我就能知道哪些地方做得好，哪些地方需要改進。同時，我也會鼓勵學生互相評價，